高職信息化教學(xué)中微信的應(yīng)用研究

葉富東

摘要：本文以高職信息化教學(xué)中微信的應(yīng)用研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下微信在高職信息化教學(xué)中的價(jià)值和微信在高職信息化教學(xué)中的實(shí)施方法為主要依據(jù)，從拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間、拉近師生之間距離、通過微信引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教師使用微信的輔助教學(xué)能力、引導(dǎo)學(xué)生自覺使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)微信在高職信息化教學(xué)中的運(yùn)作效率。

關(guān)鍵詞：高職院校；信息化教學(xué)；微信；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）09-0116-02

現(xiàn)在很多研究人員認(rèn)為應(yīng)該將教學(xué)和各種先進(jìn)技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行，吸引學(xué)生注意力，從而不斷提升教學(xué)實(shí)效性?，F(xiàn)在高職院校正在努力將微信融入教學(xué)之中，把教育和先進(jìn)信息技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際執(zhí)行過程中已為高職院校帶來了很多便利條件，對(duì)教學(xué)具有一定價(jià)值和意義。不過，也存在一些小問題需要及時(shí)解決，本文以高職院校教學(xué)中融入微信教學(xué)為主進(jìn)行分析。

1 微信在高職信息化教學(xué)中的價(jià)值

1.1 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間

在實(shí)際教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)立微信互動(dòng)平臺(tái)，在微信平臺(tái)引導(dǎo)下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可以在課前對(duì)教師布置的任務(wù)進(jìn)行分析，借助微信收集相關(guān)知識(shí)和素材等，提升對(duì)知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)課前知識(shí)預(yù)習(xí)，課后還可以在平臺(tái)上針對(duì)知識(shí)和問題進(jìn)行探討和分析，自主性交流和互動(dòng)，將自己搜集的知識(shí)分享給其他學(xué)生，鞏固教學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。微信在使用過程中，為學(xué)生收集資料和信息提供了便利條件，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)階段遇到問題可以隨時(shí)向同學(xué)和教師請(qǐng)教，在微信平臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)和交流，充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)[1]。

1.2 拉近師生之間距離

在整個(gè)教學(xué)中可以借助微信進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)，能夠最大限度拉近師生之間的距離和關(guān)系，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師可以隨時(shí)將制作的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)等上傳到微信平臺(tái)上，供大家提前學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段遇到問題可以通過微信及時(shí)向其他學(xué)生和教師請(qǐng)教，進(jìn)而其他學(xué)生和教師可以及時(shí)給予學(xué)生解答，還可以在微信上實(shí)現(xiàn)一對(duì)一互動(dòng)[2]。在教學(xué)中使用微信能夠提升師生之間關(guān)系，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)等，及時(shí)采取措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)等，因此在高職院校中使用微信進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間友好互動(dòng)和溝通，從而不斷提升高職院校教學(xué)質(zhì)量和效率。

2 微信在高職信息化教學(xué)中的實(shí)施方法

2.1 通過微信引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

微信在高職院校中使用能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)直觀能動(dòng)性，使得學(xué)生具備積極向上的態(tài)度和意識(shí)，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生奮發(fā)向上的精神，進(jìn)而可以最大限度提升學(xué)生責(zé)任感。在整個(gè)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)微信的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到微信只是一種輔助教學(xué)順利進(jìn)行的工具和手段而已，可以正確借助微信平臺(tái)掌握知識(shí)，遷移和拓展知識(shí)，提升學(xué)生收集知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。教師要提升對(duì)學(xué)生的管理，使得學(xué)生可以在微信的輔助下進(jìn)行自我管理，提升學(xué)生自我控制能力，明確自身未來發(fā)展方向，確立自身發(fā)展目標(biāo)，并且可以借助微信對(duì)自身未來發(fā)展進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，教師將職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)為學(xué)生能夠接受的能力上傳到微信平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，在借助微信對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行全面化設(shè)計(jì)，明確自身未來發(fā)展方向和目標(biāo)，為自己未來發(fā)展制定一個(gè)小目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中嚴(yán)格依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)，不但朝著大目標(biāo)積極努力，提升自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而不斷提升自身基本素養(yǎng)和能力[3]。

2.2 提升教師使用微信的輔助教學(xué)能力

在整個(gè)教學(xué)過程中，不但需要學(xué)生意識(shí)到微信的價(jià)值和意義，也需要不斷提升高職院校教師的責(zé)任感和使命感，避免學(xué)生產(chǎn)生消極心理，教師可以借助微信與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及生活情況等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生基本情況，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施解決。并且還要提升自身對(duì)微信的使用能力，依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和教學(xué)需求等綜合分析，及時(shí)掌握學(xué)生思維變化和動(dòng)態(tài)方向等，善于借助微信整合基礎(chǔ)知識(shí)等，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使得知識(shí)更加豐富多樣，拓展知識(shí)內(nèi)容，在教師的積極引導(dǎo)下不斷提升對(duì)知識(shí)的理解和掌握，向微信上傳一些典型知識(shí)內(nèi)容和習(xí)題供學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生意識(shí)到微信的重要性，不斷提升學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生自覺使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)

在整個(gè)教學(xué)中高職院校教師要善于發(fā)揮自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)而可以上傳到微信平臺(tái)上供大家學(xué)習(xí)，學(xué)生則可以打開整合后的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過反復(fù)督促和練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，進(jìn)而可以養(yǎng)成微信輔助學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]。并且，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用移動(dòng)終端整合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，將所有收集到的資源整合起來分享給其他學(xué)生，在微信上供大家學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，掌握基本知識(shí)和內(nèi)容，在微信上對(duì)不懂的內(nèi)容進(jìn)行溝通，解決所有問題，進(jìn)而可以不斷提升高職院校專業(yè)知識(shí)教學(xué)實(shí)效性。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，各方面都朝著信息角度和方向進(jìn)展，因此教師不必過于禁止學(xué)生使用手機(jī)，一味地禁止只會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)教師產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生善于借助智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使用手機(jī)下載一些學(xué)習(xí)軟件和工具等，在百度、微信等軟件上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的收集和整理，可以在手機(jī)上查找資料和信息等，而借助網(wǎng)絡(luò)信息化完成教師布置的任務(wù)[5]。輔導(dǎo)員以及相關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。并且在教學(xué)過程中還要做好宣傳工作，可以在講座、班會(huì)、主題板報(bào)設(shè)計(jì)和視頻播放等形式上實(shí)現(xiàn)對(duì)微信資源的整合，有效借助智能手機(jī)收集知識(shí)，可以將微信上附近的人、搖一搖以及群聊等引入到教學(xué)中，學(xué)生可以從多角度上尋找教學(xué)資源和人物等，通過不同形式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的收集和整理，在微信上及時(shí)溝通和互動(dòng)等，從而不斷提升手機(jī)在高職院校教學(xué)中的價(jià)值和意義。還可以在班級(jí)內(nèi)組織主題班會(huì)，針對(duì)在高職教學(xué)中怎樣正確使用智能手機(jī)為主進(jìn)行，將各種正確使用手機(jī)的方式分享給學(xué)生，使得學(xué)生意識(shí)到手機(jī)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，可以正確使用手機(jī)進(jìn)行知識(shí)素材和資源的收集，從而不斷提升高職院校教學(xué)質(zhì)量[6]。

3 結(jié)束語

總而言之，因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們生活和工作已經(jīng)無法脫離信息技術(shù)單獨(dú)進(jìn)行，并且信息技術(shù)在學(xué)生中受到了青睞和歡迎。高職院校依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)需求和特點(diǎn)等綜合分析知識(shí)，借助微信進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)上傳到微信平臺(tái)上供大家學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助智能手機(jī)收集知識(shí)，掌握知識(shí)內(nèi)涵和精神，隨時(shí)隨地在微信上對(duì)知識(shí)和問題進(jìn)行分析和演練，提升自身解決問題能力，從而不斷提升教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：張薇】