景觀藝術設計教學中版式美學的重要性

張生

【摘 要】目前國內高等院校藝術類景觀園林設計專業(yè)規(guī)模較大，發(fā)展迅速，高等院校景觀園林設計專業(yè)設置較為普遍，就讀學生人數較多，但大部分高校景觀園林專業(yè)課程設置、專業(yè)教學僅限于景觀園林設計專業(yè)范圍之內，對臨近專業(yè)、專業(yè)課以外的通識性教育課程設置相對較少甚至沒有。通過畢業(yè)設計可以看到一個現象：景觀園林畢業(yè)生設計匯報展覽時，景觀園林設計方案設計很優(yōu)秀，但是匯報用的PPT、展示展板設計制作五花八門，缺乏藝術美感，無法體現藝術設計教育成果。

【關鍵詞】版式設計；課程設置；革新教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0203-01

版式設計是平面設計中重要的組成元素，也是一切視覺傳達藝術的基礎。版式設計是伴隨著現代科學技術和經濟的飛速發(fā)展而興起的，體現著文化傳統(tǒng)、審美觀念和時代精神風貌等，被廣泛應用于報紙廣告、招貼、書刊、包裝裝潢、直郵廣告、企業(yè)形象和網頁等所有平面和影像的領域。為人們營造新的思想和文化觀念提供了廣闊天地。從專業(yè)教學角度來講，掌握版式設計的基礎理論，充分理解版式設計過程中的每個環(huán)節(jié)的特征和創(chuàng)作規(guī)律，最終使版面設計具備清晰的條理性。良好的誘導力，悅目的編排形式，能夠更好地突出主題，使版面達到最佳訴求效果，吸引讀者對版面的注意力，增進對傳遞信息的理解度。

學生通過對文字、圖像、色彩、網格等基本要素的了解，研究視覺設計規(guī)律、視覺流程，通過系統(tǒng)學習，將設計元素按照藝術規(guī)律進行合理科學的擺放、加工、呈現，在有限的版面上，將有限的視覺元素進行有機排列組合，并且個性化地表現出來。它是一種具有個人風格和藝術特色的視覺傳遞方式，能讓觀者在閱讀信息的過程中有種愉悅的享受。版式藝術設計的專業(yè)學習訓練貫穿于本科四年視覺傳達專業(yè)學習，版式設計能力的強弱直接影響后期VI設計、包裝設計、廣告設計等課程的質量。

近年來，隨著藝術學科專業(yè)的細化和優(yōu)化，在藝術教育領域又衍生出許多新的專業(yè)，如工業(yè)設計、景觀藝術設計、動漫游戲設計等，我國目前正處于城市化進程的關鍵階段，革新教育必不可少，特別是藝術教育，不少高等院校在專業(yè)建設上下了很多功夫，借鑒國外高等教育藝術專業(yè)教學模式，取得了一定的教學成果，但客觀來講，專業(yè)設置、專業(yè)與專業(yè)之間的關系也暴露出一定的問題。

以景觀園林專業(yè)為例，設計師在展示自己的設計作品時，一是通過手繪效果圖表達，通過手繪快速表現代替語言進行溝通，效果直觀，讓觀者身臨其境；二是通過提案的形式，設計制作PPT版面，這是一種更直觀、更形象的方式，通常能彌補設計師語言表達能力的不足，PPT版面設計上直接將十分精彩的景觀園林設計效果，包括能夠凸顯版面視覺亮點的版式設計語言呈現給對方，使得對方能夠從直觀的圖形語言中理解設計師所要表達的設計內容、設計理念。但現實情況是，景觀園林專業(yè)課程設置中沒有體現版式設計美學價值這一塊，包括操作軟件的學習，通過調查發(fā)現，很多高校園林專業(yè)大多僅學習CAD、SU、PS、3D等專業(yè)范圍之內的軟件，對常用的平面排版軟件AI、CDR等并不熟悉，這就限制了學生對自己作品和方案的展示表現能力，這個方面的欠缺會直接影響設計方案最終效果的實施。

在教學過程中，首先要讓學生提高鑒賞版式藝術設計美學的能力，搜集優(yōu)秀的版式設計作品，并對作品進行提煉、概況總結，得出結論，優(yōu)秀的版式設計好在哪里，是否有共性？是否有一定的規(guī)律性？后期嘗試獨立設計版面，培養(yǎng)他們的版式設計表達意識。前期構成課程中要求學生逐步掌握圖片篩選、整理、裁切、排列、色彩搭配、字體、字形、字號的嫻熟運用和視覺元素解構與重構等知識。藝術專業(yè)課程結課時，大部分成果是用圖形圖像等可視化的形式呈現的，每門課程結束后要求學生對平時作業(yè)及考試情況進行整理、歸類、設計排版，規(guī)范呈現。為畢業(yè)設計匯報展覽和日后走向社會參加工作奠定良好的基礎。

版式美學應用價值高，設計內容涉及范圍比較廣泛，景觀園林設計專業(yè)學生如果只學會基本的軟件操作和視覺傳達理論知識是不夠的，還要將其應用于日常學習和藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)作出藝術價值高、有一定商業(yè)價值的版式設計作品。當今社會，在校大學生接受新生事物能力強、范圍廣，思維活躍，授課過程中應結合學生時代特征開展教學，命題、選題契合學生感興趣的熱點問題、事件，提升學生興趣和參與度。有條件的高校應打破專業(yè)限制，積極鼓勵景觀園林專業(yè)學生跨學科、跨專業(yè)參加平面設計大賽，公益廣告大賽等，鼓勵學生在實戰(zhàn)中鍛煉自己，在項目中提升自己，在工作中檢驗自己。

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