新媒體時代高校社會主義核心價值觀培育機制研究

摘 要：隨著素質(zhì)教育課程改革不斷深入，高校社會主義核心價值觀培育機制研究的模式層出不窮，新媒體教學(xué)模式也不甘落后。新媒體不僅符合新課改對課堂創(chuàng)新理念的要求，而且打破了傳統(tǒng)的以呆板方式授課的教學(xué)模式，開始以學(xué)生為課程學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，同時培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。新媒體時代社會主義核心價值觀培育在高校中取得了顯著效果。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）06-0124-02

一、新媒體教學(xué)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的作用

目前，我國正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革活動，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中所使用的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今的時代潮流。高校教師將傳授知識的技巧不斷提高，開始使用高效、完善的授課模式，通過這種模式來提高學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的熱情和積極性，發(fā)展和改善學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式，將邏輯分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是值得我們關(guān)注的事情。

1.有助于提高教育質(zhì)量

我們要幫助學(xué)生形成一種利用新媒體學(xué)習(xí)的接受知識模式。在上課時將社會主義核心價值觀內(nèi)容進(jìn)行新媒體教學(xué)模式適應(yīng)性改革與創(chuàng)新，可以使得學(xué)生更加快捷地發(fā)現(xiàn)自己的疑問點，等到學(xué)習(xí)的時候就可以快速發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而在課堂上有重點地提問。課后有針對性地進(jìn)行強化輔導(dǎo)，可以解決學(xué)生的困惑。我們要努力做好每一節(jié)的課堂設(shè)計，將社會主義核心價值觀核心內(nèi)容融入課堂教學(xué)內(nèi)容之中。上課之前的預(yù)習(xí)，教師也應(yīng)該學(xué)會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時享受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)提早確定。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動對自身的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)表達(dá)能力進(jìn)行評估，在教師的指導(dǎo)下通過記憶理解，鍛煉個人的表達(dá)能力，并要慢慢地開始學(xué)習(xí)如何構(gòu)思做題，如何提升自己的思維表達(dá)能力。

3.有助于學(xué)生課后記憶學(xué)習(xí)

學(xué)生的重復(fù)記憶能力慢慢減退，學(xué)生的思維模式不能得到及時地調(diào)整。學(xué)生沒有屬于自己獨特而又鮮明的個性，更缺乏創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的實踐能力。知識內(nèi)化授課需要學(xué)生利用課余的時間將所學(xué)知識用寫作業(yè)等方式表達(dá)出來。但是新媒體課堂將完全打破這種模式，它通過各種方法進(jìn)行調(diào)查，特別是課上的時候它能夠成功地讓學(xué)生對薄弱的核心內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，這樣更加有助于學(xué)生課后記憶學(xué)習(xí)。

4.有助于加強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在高校階段已經(jīng)基本養(yǎng)成，作為高校教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的能力是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。學(xué)習(xí)是社會成員從出生就會的，但學(xué)習(xí)能力可不是那種直來直去的教授就可以形成的，而是要在學(xué)習(xí)生活的過程中不知不覺養(yǎng)成和發(fā)展的。學(xué)校通過各種渠道幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高該校教師的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化。

二、新媒體在高校社會主義核心價值觀教育中的應(yīng)用要點

十八大報告指出“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。報告不僅展現(xiàn)了黨對社會主義核心價值觀的全新認(rèn)識，也為我們對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育指明了方向。習(xí)近平總書記在北大五四講話中指出：“我為什么要對青年講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。‘鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去?！?014年教育部在《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)的意見》中指出：“充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢，圍繞中國特色社會主義、中國夢等主題，線上線下相結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，擴大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。建設(shè)好、使用好網(wǎng)絡(luò)平臺，加強中國大學(xué)生在線、中國青年網(wǎng)、未來網(wǎng)、‘易班網(wǎng)、校園和各級共青團組織公共微博、微信等平臺建設(shè)，向師生定期推送電子報刊、校園信息，宣傳報道踐行社會主義核心價值觀的典型人物和事跡，產(chǎn)生可敬、可親、可學(xué)的示范效應(yīng)。發(fā)揮新媒體互動交流功能，發(fā)揮專家學(xué)者、輔導(dǎo)員、共青團網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍作用，增強設(shè)置議題和主動發(fā)聲能力，引領(lǐng)師生思潮，促進(jìn)社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)化傳播?！?/p>

新媒體的教育方法與傳統(tǒng)意義上的授課模式是有一定的差別的，新媒體教學(xué)模式中，學(xué)生與教師之間的交流更加關(guān)注于師生的共同交談合作能力，在溝通了解的過程中提出一定的意見和建議，把師生關(guān)系納入一個相同的交流平臺。

1.傳授知識的方式改變

新媒體教育幫助我們打破傳統(tǒng)教學(xué)法中的時間局限，將新型教育模式直接送到了我們的眼前。除此之外，新媒體學(xué)習(xí)方法還節(jié)約了大量的資金能源，它的投入使用所耗費成本絕對比線下成本要低。例如，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神時，單獨講解是不現(xiàn)實的，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合新媒體視頻等資料進(jìn)行深刻分析研究。此時，新媒體教學(xué)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，因為越來越多的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站開始興起，打破了空間和時間的局限。新媒體教育使得整個學(xué)習(xí)過程簡單化，可以讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.學(xué)生思維能力得到提高

雖然說在線作業(yè)中所提到的社會主義核心價值觀的答題技巧是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的重要組成部分，但是現(xiàn)在的思維技巧并不容易學(xué)習(xí)。高校教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會控制授課進(jìn)程，將復(fù)雜的知識點細(xì)分成一個個小的技巧。對大部分學(xué)生來說，他們培育和踐行社會主義核心價值觀的困難主要集中在一些新的名詞理解方面，新的名詞解釋程序記熟，別的方面也將逐一破解，學(xué)生的思維能力自然得到了提升。這種方法的自主性強，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中輕輕松松就加深對知識的理解記憶。在進(jìn)行高校學(xué)生社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)做到從基礎(chǔ)學(xué)起，在新媒體的平臺上，與自己的學(xué)習(xí)團隊合作共贏，通過探討研究，系統(tǒng)地了解整個學(xué)習(xí)過程。

3.傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性被打破

平時授課時，教師利用語言表達(dá)幽默風(fēng)趣等手段將課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。新媒體時代新的教學(xué)模式開啟后，教師通過各種形式將這些手段熟練運用。例如，富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所存在的問題，通過新媒體教學(xué)的方式形象地傳達(dá)給學(xué)生，這就是新媒體課堂的優(yōu)勢所在。

4.豐富了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的引導(dǎo)方式

相較于陳舊的大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育模式，新媒體時代下對高校學(xué)生社會主義核心價值觀的教育模式更加全面、高效。在陳舊的教育方式下，高校教師差不多是將社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容進(jìn)行簡單的講授，采用“填鴨式”的教學(xué)方法來培育高校學(xué)生社會主義核心價值觀，更有一些教師不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和自身個性，也沒有進(jìn)行合適有效的溝通交流，導(dǎo)致高校學(xué)生對講師傳授的知識完全不感興趣，對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。新媒體給高校學(xué)生帶來了前所未有的展示自己的空間，學(xué)生可以通過教師的博客、微信、QQ抒發(fā)自己的真實感受，教師通過這些途徑方便快捷地了解到學(xué)生的直觀感受和對教學(xué)的一些建議，從而更加有效地促進(jìn)高校學(xué)生人格、智力等方面的全面發(fā)展，從而更好地學(xué)習(xí)理解并且踐行社會主義核心價值觀。

采用新媒體高校社會主義核心價值觀的教育模式，在很大程度上幫助學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)的能力和效率，減少了教師講課時的體力消耗。學(xué)生掌握不清晰的知識點可以通過自學(xué)來完成，因此，學(xué)生對知識的掌握就更牢固了。教師通過這種方法可以不斷提高自身在思維方面的授課技巧，提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行能力。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：2016年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目“網(wǎng)絡(luò)文化對青少年價值觀培育的影響研究”（NJSY16390）。

作者簡介：張小虎（1980—），男，內(nèi)蒙古自治區(qū)團校（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院）講師，本科，研究方向：媒介傳播、思想政治教育。