云計(jì)算應(yīng)用機(jī)制下的現(xiàn)代教育技術(shù)體系構(gòu)建分析

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)體系的革新是伴隨著云計(jì)算的發(fā)展應(yīng)用而產(chǎn)生的，現(xiàn)代教育技術(shù)由此走向了一個(gè)新時(shí)代。文章通過(guò)對(duì)云計(jì)算應(yīng)用機(jī)制下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的體系構(gòu)建進(jìn)行論述，闡述了云計(jì)算的概念及云計(jì)算應(yīng)用機(jī)制在現(xiàn)代教育各科目中的應(yīng)用，在面向未來(lái)教育中，云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用將為學(xué)校教育帶來(lái)多種變革的可能。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算;現(xiàn)代教育;體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G434

文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0045-02

一、引言

隨著科技的進(jìn)步，人類逐漸進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們的生活，現(xiàn)代教育也隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深化發(fā)生著改變。隨著信息化程度的不斷加深，教育行業(yè)也獲得了巨大發(fā)展，現(xiàn)在的教育教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的黑板板書的形式，開(kāi)始以多媒體教學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)為主導(dǎo)。

二、云計(jì)算的概念

云計(jì)算通過(guò)計(jì)算機(jī)組成的計(jì)算模型及網(wǎng)絡(luò)軟件共同形成云資源庫(kù)。云資源庫(kù)是服務(wù)商通過(guò)大量軟硬件資源平臺(tái)，通過(guò)整合各種資源滿足用戶的需求。人們可以從云計(jì)算平臺(tái)中得到信息資源，云計(jì)算技術(shù)具有高安全性、多功能的特點(diǎn)。用戶可通過(guò)較低的成本獲取所需信息，為服務(wù)運(yùn)營(yíng)商節(jié)約了大量資金成本。

三、云計(jì)算應(yīng)用的模式

云計(jì)算在生活中有各種應(yīng)用類型，用戶通過(guò)服務(wù)器下載途徑獲得許多軟件和程序，云計(jì)算的存儲(chǔ)形式是計(jì)算機(jī)，為信息儲(chǔ)存提供了有利條件。在信息技術(shù)行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，在商業(yè)中的應(yīng)用也十分廣泛，為消費(fèi)者與商戶的溝通交易搭建了橋梁。云計(jì)算將各類信息資源進(jìn)行整合，使用戶對(duì)資源信息的選擇范圍更加廣泛。

信息技術(shù)普遍應(yīng)用在教育中的學(xué)習(xí)資源利用管理方面，云計(jì)算服務(wù)提供了多媒體應(yīng)用技術(shù)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)的普及要求教師充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)使用信息技術(shù)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、云計(jì)算對(duì)教育教學(xué)發(fā)展帶來(lái)的影響

云計(jì)算在教育教學(xué)的應(yīng)用中能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境將學(xué)生學(xué)習(xí)局限于課堂中，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)模式過(guò)于單一，不利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。云計(jì)算技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了多樣化的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可自由地選擇學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，云計(jì)算技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用使學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)選擇學(xué)習(xí)。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

云計(jì)算在教學(xué)中的應(yīng)用使教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者，教師可組織學(xué)生在云計(jì)算客戶端進(jìn)行知識(shí)探索，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，更有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

云計(jì)算應(yīng)用機(jī)制下的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高要求，教師需掌握教學(xué)軟件的使用技術(shù)。教師通過(guò)使用云計(jì)算設(shè)備可提升自身的教學(xué)能力，有助于教師跨學(xué)科教學(xué)理論的掌握，還有助于提升教師的教學(xué)管理能力，教師可打破地域限制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同行教師展示教研活動(dòng)內(nèi)容。此外，教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面梳理教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)規(guī)范。

云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的許多方面產(chǎn)生了巨大的影響，計(jì)算機(jī)設(shè)備性能的更新速度非?？?，云計(jì)算的引入使得學(xué)校節(jié)約了因設(shè)備更新投入的大量資金。學(xué)校可通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)獲取所需教學(xué)軟件，節(jié)約大量的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)。

云計(jì)算在教育中最大的亮點(diǎn)是能實(shí)現(xiàn)信息資源共享，我國(guó)地域間教育資源差異性較大，同一地區(qū)中教育資源也存在一定的差異。云計(jì)算平臺(tái)通過(guò)整合教育資源實(shí)現(xiàn)資源共享，教師能通過(guò)云計(jì)算資源庫(kù)獲得教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育的公平性。教育資源的共享有利于學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將創(chuàng)建的文檔進(jìn)行共享存儲(chǔ)，方便了學(xué)習(xí)資料的利用。

云計(jì)算中的教育資源為課堂教學(xué)帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情合理選擇教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)因材施教，通過(guò)云計(jì)算技術(shù)記錄分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與老師的教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)策略提供科學(xué)依據(jù)。

五、云計(jì)算平臺(tái)在教育中的應(yīng)用

云計(jì)算最初是在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的高校中開(kāi)發(fā)使用的，實(shí)現(xiàn)了高等院校教育的新變革。云計(jì)算平臺(tái)下的電子郵箱為學(xué)生學(xué)習(xí)資源提供了更大的存儲(chǔ)空間。云計(jì)算在國(guó)外高校中的實(shí)施取得了良好的效果，美國(guó)的格雷漢姆小學(xué)連接了云計(jì)算服務(wù)，能更方便地獲取學(xué)習(xí)課程及學(xué)習(xí)資料，能使貧困家庭的學(xué)生能得到同等教育。

國(guó)內(nèi)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用與信息發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，但中國(guó)在云計(jì)算教育中的進(jìn)步非常迅速。2009年，上海舉辦的云計(jì)算輔助教學(xué)高級(jí)培訓(xùn)標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始實(shí)施云計(jì)算教育。隨著世界交流的深化，國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)公司開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)教育領(lǐng)域，谷歌與清華大學(xué)實(shí)施高校合作項(xiàng)目，為清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了大規(guī)模數(shù)據(jù)處理課程。使得清華大學(xué)成為國(guó)內(nèi)首個(gè)參與云計(jì)算項(xiàng)目的大學(xué)，微軟公司與北京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合打造了中國(guó)首例科教云計(jì)算實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。我國(guó)云計(jì)算教育起步較晚，中國(guó)云計(jì)算在高校中主要應(yīng)用在學(xué)術(shù)研究方面，我國(guó)云計(jì)算技術(shù)主要依靠國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施。

云計(jì)算教學(xué)的便利性打破了教育資源的不平衡，當(dāng)前云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，使用云計(jì)算平臺(tái)首先要考慮適合教學(xué)的工具。谷歌系統(tǒng)的協(xié)助合作平臺(tái)由郵箱、文檔等多種套件組成，日歷對(duì)師生進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃與事務(wù)安排有重要的作用，谷歌的協(xié)作平臺(tái)為課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)搭建了良好的平臺(tái)。

百會(huì)平臺(tái)是近年來(lái)興起的計(jì)算機(jī)支持平臺(tái)，該平臺(tái)可提供超20種云計(jì)算的運(yùn)用，對(duì)于個(gè)體用戶，百會(huì)提供了免費(fèi)使用的便利。百會(huì)具有文檔在線管理的功能，可實(shí)現(xiàn)文件的創(chuàng)建、編輯與共享等功能。百會(huì)平臺(tái)使得學(xué)生使用相同的文檔、PPT等文件形式，學(xué)生通過(guò)對(duì)文檔進(jìn)行編輯實(shí)現(xiàn)文檔的共享。百會(huì)可實(shí)現(xiàn)文檔的管理功能，方便教師對(duì)文件的管理。

六、結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算中蘊(yùn)含豐富的信息資源，教師要充分利用好云計(jì)算平臺(tái)中的信息資源。云計(jì)算技術(shù)以其自身優(yōu)勢(shì)廣泛應(yīng)用在許多領(lǐng)域，逐步深入到教育領(lǐng)域。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展會(huì)為全球教育帶來(lái)全新的變革，為人們的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的便利，能不斷提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐崢.云計(jì)算應(yīng)用機(jī)制下的現(xiàn)代教育技術(shù)體系構(gòu)建[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（7）.

[2]尋亞莉.現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中的作用分析[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）：94-96.

[3]賈云.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化作用探討[J].科技風(fēng)，2018（36）：39.

[4]溫小勇，黃偉玲.云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建模式初探——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2012（4）.

[5]任柯.基于云計(jì)算應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)體系研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（2）.

作者簡(jiǎn)介：杜鑫（1986—），女，江蘇淮安人，講師，研究方向：教育管理。