初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育

摘 要：新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念深入人心，初中道德與法治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確“三觀”的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中除了傳授學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。文章以道德與法治四大核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，從以下四方面探究了如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);有效培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.2

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0122-01

一、關(guān)心時(shí)事政治，加強(qiáng)學(xué)生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)

“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在讓學(xué)生從情感與理智上能夠?qū)?guó)家有認(rèn)同與歸屬感，從而將這種認(rèn)同轉(zhuǎn)化為一定的行為方式用自覺(jué)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將時(shí)事政治融入日常課堂中，讓學(xué)生在分析時(shí)政事件中了解我國(guó)國(guó)情，理解黨的一些方針政策和我國(guó)社會(huì)主義偉大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

比如，在教學(xué)《堅(jiān)持改革開放》一課時(shí)，筆者結(jié)合改革開放40周年的重大新聞事件，讓學(xué)生在課下調(diào)查改革開放以來(lái)的重大變化，從社會(huì)生活到經(jīng)濟(jì)發(fā)展開展探究，也可以從小處著手，從自家的吃穿住行變遷研究人們生活變富有的原因。課堂上，教師通過(guò)多媒體展示改革開放以來(lái)不同年月發(fā)生的新聞事件，讓學(xué)生在分析中感受我國(guó)翻天覆地的變化，在鮮活的新聞事件分析中讓學(xué)生理解改革開放的意義，自覺(jué)做改革開放的擁護(hù)者和支持者，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感。

二、加強(qiáng)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生“理性精神”核心素養(yǎng)

“理性精神”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能辨別善惡是非，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象及事件能夠用理性思維實(shí)事求是地看待問(wèn)題，是學(xué)生原則與底線的體現(xiàn)，也是學(xué)生理性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力表現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠通過(guò)合作探究的形式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，探索真知，抵制不良思想。

比如，在教學(xué)《創(chuàng)新永無(wú)止境》一課時(shí)，我通過(guò)多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，提出問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生合作探究，在探究中理解我國(guó)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的原因和具體策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;在教學(xué)《夯實(shí)法治基石》一課時(shí)，通過(guò)材料呈現(xiàn)，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。在理性精神的引導(dǎo)下讓學(xué)生能夠獨(dú)立質(zhì)疑，在分析和思考中運(yùn)用理性思維解決問(wèn)題。

三、開展案例教學(xué)，滲透學(xué)生“法治意識(shí)”核心素養(yǎng)

培養(yǎng)中學(xué)生的“法治意識(shí)”就是要讓他們成為有自尊、守規(guī)則的公民。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和規(guī)則意識(shí)是預(yù)防青少年犯罪的重要教學(xué)舉措。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，在教學(xué)中通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)他們運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，主動(dòng)履行法律規(guī)定的義務(wù)。

比如，在教學(xué)《凝聚法治共識(shí)》一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)纳顚?shí)例讓學(xué)生了解政府的作用，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體課件列舉案例讓學(xué)生分析和理解政府依法行政的作用，在案例分析中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、尊法、守法、用法的意識(shí)，培養(yǎng)其正確的權(quán)利義務(wù)觀念，樹立起“遵紀(jì)守法光榮，違法亂紀(jì)可恥”的觀念。

四、組織社會(huì)實(shí)踐，培育學(xué)生“公共參與”核心素養(yǎng)

“公共參與”包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面的參與，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。由于學(xué)生的年齡較小，生活經(jīng)歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)貧乏，參與社會(huì)公共事務(wù)的機(jī)會(huì)較少，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到社會(huì)活動(dòng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治教學(xué)中關(guān)注中學(xué)生的全面發(fā)展，培育核心素養(yǎng)是教師在教學(xué)中面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要能夠更新教學(xué)思想，充分挖掘?qū)W科教材中包含的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法，將核心素養(yǎng)理念滲透到教學(xué)過(guò)程中，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的前提下有效提高教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳永芳（1973—），女，壯族，廣西南寧人，中學(xué)一級(jí)教師，本科。