高職院校加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的一些思考

張衛(wèi)星

關(guān)鍵字：高職院校;學(xué)風(fēng);改進;思考、

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)。但是，從客觀條件上來看，當前，高職學(xué)生本身由于受到各種因素的影響，在學(xué)風(fēng)上普遍存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

學(xué)習(xí)思想方面。從總體上看，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，渴望學(xué)習(xí)的愿望不太強烈，往往受到家長的督促才有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力不足，主要表現(xiàn)為沒有明確的學(xué)習(xí)目標，自我調(diào)控能力較差，學(xué)習(xí)的方法有待提高，學(xué)習(xí)自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)意志力差，學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。

日常課堂行為方面。部分學(xué)生作息時間紊亂，大多數(shù)是“夜貓子”，白天上課無精打采，存在隨意曠課、遲到、早退、上課打瞌睡、手機上網(wǎng)、上課聊天、不交作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象，部分學(xué)生專業(yè)課聽不懂也不去及時消化解決，學(xué)習(xí)惰性太強，課堂上不善于思考問題，課外也不愛讀書，有的學(xué)生上大學(xué)幾年甚至沒有在圖書館借閱過一本書。

網(wǎng)絡(luò)生活方式方面。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，大部分的時間和精力都花在了游戲上，天天手機不離手，到了宿舍又是電腦不離手，久而久之，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，大部分學(xué)生變成“低頭族”，一到晚上通宵達旦地上網(wǎng)或整天逃課在寢室里玩電腦，或在校外網(wǎng)吧通宵不歸，個別甚至以網(wǎng)絡(luò)為伴，幾乎“與外界隔絕”，嚴重脫離了集體生活，待人接物、與人相處甚至出現(xiàn)了障礙。

文明禮儀方面。部分學(xué)生文明禮儀的意識欠缺，行為習(xí)慣較差。見到師長不問好，公共場合大聲喧嘩，說臟話，謾罵等現(xiàn)象比較普遍。

二、加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路

以“立德樹人”為根本任務(wù)，以思想教育為引領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動力，以嚴格過程管理為抓手，以構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”機制為保證，通過標本兼治、綜合治理，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制。成立學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)職能部門的負責(zé)同志任成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生工作處。各二級院系成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作組，具體負責(zé)本單位學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的組織實施?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的組織和協(xié)調(diào)，對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進行檢查、監(jiān)督及考核。

三、加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)思想建設(shè)（加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教育）。扎實開展大學(xué)生學(xué)業(yè)（職業(yè)）生涯設(shè)計，完善評獎評優(yōu)規(guī)章制度，解決好“為誰學(xué)”和“為什么學(xué)”兩個基本問題，強化學(xué)習(xí)價值導(dǎo)向，進一步明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索，積極實踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和迫切性;開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的教育，如大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教育、時間管理講座、閱讀指導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，并能夠合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

規(guī)范學(xué)生課堂行為。切實加強課堂管理，督促學(xué)生按時上課，不得遲到、早退或曠課，因事、因病不能上課者必須請假;全體學(xué)生要自覺遵守課堂紀律，言行舉止文明大方，衣著整潔得體，認真聽講，積極參與課堂教學(xué)活動;禁止課堂玩手機、吃東西等與課堂無關(guān)的行為活動。

抓班風(fēng)、舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)。以班級學(xué)風(fēng)、宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，提倡“三早”（早起、早讀、早鍛煉），杜絕“三晚”（晚歸、晚睡、晚起），倡導(dǎo)廣大學(xué)生認真執(zhí)行學(xué)校作息時間，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。深入開展考風(fēng)考紀教育，把考試誠信作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)長抓不懈。培育學(xué)習(xí)型班集體和學(xué)習(xí)型宿舍，組織評選校園“學(xué)習(xí)之星”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”和“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，形成“創(chuàng)先進、爭上游”的學(xué)風(fēng)創(chuàng)建氛圍，開展學(xué)習(xí)榜樣、班級、宿舍優(yōu)良學(xué)風(fēng)經(jīng)驗交流活動，形成互促互進的學(xué)習(xí)氛圍。

推進“以賽促學(xué)”活動。通過舉辦學(xué)生專業(yè)技能競賽活動，切實提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生進一步鞏固專業(yè)思想，明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。建立激勵機制，營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科知識競賽、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

推進基礎(chǔ)文明建設(shè)。繼續(xù)開展安全隱患、基礎(chǔ)文明專項建設(shè)、日常行為教育等基礎(chǔ)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，確保學(xué)生工作在平穩(wěn)運行的基礎(chǔ)上，學(xué)風(fēng)和學(xué)生精神面貌更加良好。

開展學(xué)習(xí)困難學(xué)生的管理。開展學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶和管理，竭力幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生消除不及格課程，順利完成學(xué)業(yè)。各二級院系梳理學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單，按所欠學(xué)分從低到高分為：一般學(xué)習(xí)困難（1-9學(xué)分）、比較學(xué)習(xí)困難（10-15學(xué)分、學(xué)業(yè)預(yù)警）、嚴重學(xué)習(xí)困難（16學(xué)分、自主重修），根據(jù)《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》做好家校聯(lián)系工作。輔導(dǎo)員與班主任深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，掌握學(xué)業(yè)成績落后原因，開展針對性學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員對學(xué)習(xí)困難學(xué)生以“一生一檔”的形式來建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案，制定落實幫扶、監(jiān)管措施，記錄日常學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和教育幫扶過程。

強化監(jiān)督制度。一是進一步完善輔導(dǎo)員、班主任、領(lǐng)導(dǎo)干部的聽課制度，加大聽課督查力度;二是進一步落實學(xué)生學(xué)習(xí)成績通報制度，每學(xué)年向?qū)W生家長通報學(xué)生學(xué)習(xí)成績;三是曠課人次上報制度，各二級院系做好曠課學(xué)生統(tǒng)計，每月月末上報學(xué)生工作處，并根據(jù)《學(xué)生違紀處理實施辦法》對達到曠課時數(shù)的學(xué)生給予紀律處分。

開展早晚自習(xí)專項治理。通過座談、調(diào)查研究等方式，發(fā)現(xiàn)早晚自習(xí)中出現(xiàn)的突出問題，堅持以問題為導(dǎo)向，有組織、有計劃、有步驟地開展早自習(xí)改進工作，通過充實內(nèi)容、改變自習(xí)形式、分類開展、加強管理等具體措施，提高早晚自習(xí)的使用效率，使得早晚自習(xí)成為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效平臺，逐步打造成我校品質(zhì)“成長課”。

推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要陣地，是線下學(xué)習(xí)資源供給的有效補充和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的拓展。加強優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)，引進一批學(xué)生喜歡、影響力大的網(wǎng)絡(luò)課程資源;積極運用“藍墨云班課”、“易班”等網(wǎng)絡(luò)新媒體，促進教育信息資源與課堂教學(xué)的優(yōu)勢互補，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)和輔助作用。

四、加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實施

第一階段：宣傳動員階段

充分利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、橫幅等各種宣傳載體，認真做好宣傳動員，營造濃厚的輿論氛圍，進一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，使全體師生深入理解加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義。召開學(xué)風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組會議，安排布置學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的各項工作。召開全體輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部動員大會，向全體學(xué)生發(fā)起《珍惜韶華，激揚青春，優(yōu)良學(xué)風(fēng)你我共創(chuàng)》——致全體學(xué)生的一封倡議書，下發(fā)《學(xué)生一日行為規(guī)范》。團委開展線上線下征集“校園文明十條”活動。

第二階段：組織實施階段

認真落實方案中提出的各項工作內(nèi)容，二級院系根據(jù)學(xué)校的實施方案制定詳細的工作子方案，細化任務(wù)、責(zé)任到人、列出時間進度表，做到人人參與，責(zé)任明確，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)活動取得實效，達到預(yù)期的目標。開展輔導(dǎo)員工作成效專項評比活動，對學(xué)生曠課率、早操、早晚自修出勤率、違紀率（重點考核抽煙率、夜不歸宿率、大功率電器使用率）進行月通報，月考核，與輔導(dǎo)員先進個人評比，績效考核相掛鉤。學(xué)生工作處修訂《學(xué)生手冊》，對評獎評優(yōu)、星級宿舍評選、先進班集體等學(xué)生管理制度進行修訂，加大對學(xué)風(fēng)的考核比重。

第三階段：總結(jié)提高階段

對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動進行全面總結(jié)，召開學(xué)風(fēng)建設(shè)活動總結(jié)及經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，查找不足。各二級院系完成學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)書面材料并上交學(xué)生處。對各項活動先進集體和個人頒發(fā)證書。

五、加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作要求

（一）高度重視，精心策劃，突出活動的主動性

各有關(guān)部門、二級院系要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的開展，根據(jù)學(xué)校的總體安排，加強領(lǐng)導(dǎo)，積極動員，精心組織，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒尤〉贸尚А?/p>

（二）結(jié)合實際，務(wù)求實效，加強活動的針對性

各二級院系要緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)活動要求，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生工作特色，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)活動方案，制定過程中廣泛聽取教師和學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要困難，積極尋求改善學(xué)風(fēng)的有效對策，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織、管理和落實。

（三）認真總結(jié)，嚴格管理，確保活動的長效性

各二級院系要對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動情況進行過程性紀實總結(jié)，突出成效，并提出好的建設(shè)性意見和建議，并形成綜合性文字材料（紙質(zhì)和電子版）報送學(xué)生工作處。學(xué)校將對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中取得的好的經(jīng)驗和做法進行推廣，以創(chuàng)建學(xué)風(fēng)建設(shè)良好機制。

參考文獻

[1]杜鵬東、何文英.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策.西部素質(zhì)教育.2019年19期

[2]鐘胥鑫.文化視域下學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑的思考.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2019年07期

[3]關(guān)曉.關(guān)于高校思政教育中學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考.教育現(xiàn)代化.2019年39期

[4]高瓊.關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考.當代教育實踐與教學(xué)研究.2019年08期