《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程新平臺下相關(guān)教學(xué)問題探討

雷軼超 慕艷 肖莉

摘要：財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)是一門理論與實(shí)務(wù)并重，展示財(cái)務(wù)操作特色的課程。利用網(wǎng)絡(luò)云平臺技術(shù)來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)授課是課程改革新的嘗試，也是信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革的大方向。本文通過分析寸金學(xué)院引入新平臺后的實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)際教授情況，總結(jié)了課程存在的問題，并對課程設(shè)置，平臺建設(shè)，教材配套，教師培訓(xùn)等方面提出了針對性的建議。

關(guān)鍵詞：云平臺? ?實(shí)訓(xùn)課程? ?教學(xué)改革

《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程是一門特色明顯的實(shí)訓(xùn)課程，它以《財(cái)務(wù)管理》課程為理論基礎(chǔ)，以生動(dòng)貼切的案例來展示財(cái)務(wù)管理工作所涉及到的籌資決策，投資決策，運(yùn)營管理等工作內(nèi)容，通過模仿實(shí)際工作環(huán)境和教授實(shí)務(wù)軟件技巧，讓學(xué)生自主挖掘案例信息，解決案例問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。但由于《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程開展時(shí)間不長，國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)相對有限，課程建設(shè)方面還存在較多不足，白寧，李瑞瑞總結(jié)的實(shí)訓(xùn)課程不夠真實(shí)，與其他課程聯(lián)系不夠緊密;吳曉芬總結(jié)的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程教授過程“重理論，輕實(shí)踐”，實(shí)訓(xùn)手段簡單，實(shí)訓(xùn)過程不貼合實(shí)際情況等問題;代岑穎、鄒謐總結(jié)的 學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課程不夠重視，教學(xué)形式單一，缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)老師等問題都是普遍存在的。

筆者任職的院?！獜V東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，在本學(xué)期引進(jìn)了新的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)授課平臺——網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)經(jīng)共享云平臺，隨著平臺的引進(jìn)，實(shí)訓(xùn)課程的教授中出現(xiàn)不少新的問題，解決這些問題我相信是推進(jìn)《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程改革的最新研究方向，下面本文將以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院的《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程的教授情況為基礎(chǔ)，探討課程改革中的問題，并提出針對性建議，希望能給教育同行帶來一些有益的思考。

一、教學(xué)情況介紹

從以上信息中可以看出，筆者任職的寸金學(xué)院在財(cái)務(wù)管理相關(guān)課程的安排上，還是十分注重實(shí)訓(xùn)課程的，無論課時(shí)量還是課程形式，都超過了教育部的指導(dǎo)要求。在本學(xué)期，寸金學(xué)院還專門引進(jìn)了一體化程度更高的網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)經(jīng)共享云平臺，該平臺支持財(cái)會相關(guān)的多種實(shí)訓(xùn)課程的在線展開，內(nèi)部有著豐富的案例教案可以使用。

雖然在觀念和配套設(shè)施上學(xué)校舍得人力物力，但根據(jù)筆者在實(shí)際教學(xué)過程的總結(jié)，《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程仍存在一些不容忽視的問題。

二、問題總結(jié)

（一）課程目標(biāo)不明確，特色不凸顯

從表1可以看出，《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》的課程安排，前接《財(cái)務(wù)管理》，后續(xù)《ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)》。這就要求它的學(xué)習(xí)既要鞏固理論知識，又要為下一階段的模擬對抗儲備實(shí)務(wù)技巧。但這兩部分孰輕孰重，在課程目標(biāo)中并沒有明確的表示。導(dǎo)致老師實(shí)際授課中，根據(jù)網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)經(jīng)教育共享云平臺上的課程內(nèi)容，只是把《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》上成信息比較豐富的案例課，對于實(shí)務(wù)處理技巧，暫且只依靠授課老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向同學(xué)們教授一些EXCEL的圖表處理技巧作為補(bǔ)充。筆者認(rèn)為，在加深理論認(rèn)知和磨煉實(shí)務(wù)技巧中，實(shí)訓(xùn)課重點(diǎn)應(yīng)更多偏向?qū)崉?wù)技巧部分，這才是實(shí)訓(xùn)課的精要。如果最后使實(shí)訓(xùn)課變成了理論課的案例補(bǔ)充部分，會大大降低實(shí)訓(xùn)課的作用和特色。

（二）授課平臺建設(shè)不完善，內(nèi)嵌功能有限，擴(kuò)展難度高

筆者任職的寸金學(xué)院今年引進(jìn)的網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)經(jīng)教育共享云平臺是在經(jīng)過任課老師們反復(fù)比較和集體討論后的最終選項(xiàng)，雖然是最終選項(xiàng)，但并不能說是優(yōu)中選優(yōu)的結(jié)果，因?yàn)槠渌麉⑦x的軟件平臺有著更加明顯的缺陷。廈門網(wǎng)中網(wǎng)科技公司本身是依靠舉辦財(cái)務(wù)決策大賽在國內(nèi)眾多高校中建立起的知名度，其平臺最初是一個(gè)競賽平臺而非專業(yè)的教育平臺，因此在平臺設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了更多軟件公司程序員的思維特點(diǎn)而非教師授課的思維路線。比如案例教學(xué)中，系統(tǒng)準(zhǔn)備了大量的信息圖表，卻沒有內(nèi)嵌EXCEL軟件，導(dǎo)致進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的實(shí)務(wù)操作時(shí)，需要在平臺外另外打開EXCEL程序，并將相關(guān)數(shù)據(jù)一一手動(dòng)輸入，使用起來十分不便。并且相關(guān)數(shù)據(jù)都是以圖片形式展示，數(shù)據(jù)導(dǎo)出導(dǎo)入缺少相關(guān)接口，對平臺外部的程序兼容性較差，對于普通財(cái)會老師來說，自行添加外部功能難以實(shí)現(xiàn)。

（三）缺少平臺內(nèi)容配套教材，教學(xué)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一

網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)經(jīng)共享云平臺是現(xiàn)在進(jìn)行《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程的講授的主要平臺，其中課程每一章節(jié)平臺內(nèi)都有較為詳細(xì)的PPT展示，包括基礎(chǔ)知識課件，實(shí)訓(xùn)任務(wù)，小結(jié)性案例等，內(nèi)容較豐富，但最大的問題缺少平臺配套教材一直未能解決。課堂講授內(nèi)容，案例分析重點(diǎn)，實(shí)務(wù)數(shù)據(jù)處理操作這些如果沒有缺少統(tǒng)一的配套教材來規(guī)范，那么久要根據(jù)講授老師自身經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就導(dǎo)致教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量難以保證，對于最后的教學(xué)考核也面臨缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的難題。

（四）教師實(shí)務(wù)素養(yǎng)較低

財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程對于教師的實(shí)務(wù)要求較高，除了財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論之外，還需要一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技巧，以及實(shí)務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)。而很多老師脫離實(shí)務(wù)工作多年或者未從事過教學(xué)以外的工作，自身缺少實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，對于計(jì)算機(jī)操作也未能及時(shí)更新相關(guān)知識體系，所以在教授《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程的時(shí)候，往往力不從心，特別是在以上問題存在的時(shí)候，應(yīng)對會更加的迷茫，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

三、改進(jìn)建議

（一）明確課程目標(biāo)，凸顯課程特色

筆者認(rèn)為，《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程目標(biāo)有3個(gè)。分別是1.加深對財(cái)務(wù)管理相關(guān)理論的理解;2.接觸學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理軟件，掌握處理分析技巧;3.提高解決實(shí)際問題的能力。這3個(gè)目標(biāo)中，（1）是基礎(chǔ)，（2）是核心，（3）是發(fā)展。其中（2）接觸并掌握數(shù)據(jù)處理軟件技巧，應(yīng)是《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程最為重要的課程目標(biāo)，也是彰顯課程特色之處。在此明確的課程目標(biāo)下安排課程教授重點(diǎn)并設(shè)置考察，才會有更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）完善平臺建設(shè)，擴(kuò)展平臺功能

目前平臺使用中存在內(nèi)嵌功能有限，外部功能拓展難的問題。筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)信息處理的主要軟件EXCEL應(yīng)該內(nèi)嵌進(jìn)平臺功能模塊，相關(guān)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出的系統(tǒng)接口也應(yīng)齊備，可以為每個(gè)平臺上的學(xué)校設(shè)置一個(gè)云端數(shù)據(jù)庫，這樣才能更好體現(xiàn)云平臺的優(yōu)勢，也方便教學(xué)資料的傳輸和儲存。作為普通財(cái)會大學(xué)，可能缺少獨(dú)立研發(fā)教育平臺的能力，但可以聯(lián)合軟件公司共同進(jìn)行開發(fā)，一方面可以促進(jìn)教育平臺市場的擴(kuò)展，一方面高校也可以為平臺的授課設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際教課需要。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)

在實(shí)際教學(xué)過程中，如果實(shí)訓(xùn)課程沒有軟件平臺，那么仍可完成教授。但如果缺少教材，那么對于教授重點(diǎn)的把握，教授過程的規(guī)范，教授目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都會是嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。對于軟件開發(fā)公司來說，可能并不擅長于編寫平臺內(nèi)容配套教材，這部分仍可以與高校開展合作，軟件公司幫高校設(shè)計(jì)出符合其授課要求的軟件平臺，高校可以幫軟件公司編寫對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材，教材建設(shè)有利于統(tǒng)一授課細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，降低教師個(gè)人素養(yǎng)對授課質(zhì)量的影響程度，最終提升講授效果，完成課程目標(biāo)。

（四）專業(yè)培訓(xùn)提升教師實(shí)務(wù)素養(yǎng)

一名合格的實(shí)訓(xùn)老師，其知識體系中基礎(chǔ)理論、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識，軟件操作技巧缺一不可，這些知識技能要求可以不精深，但要夠全面。實(shí)訓(xùn)教師的素養(yǎng)組合會最終影響到實(shí)訓(xùn)課程的授課效果。對于普通財(cái)會本科老師來說，以上素養(yǎng)往往難以同時(shí)具備，這就需要高校聯(lián)合平臺，開展對實(shí)訓(xùn)授課老師的專業(yè)培訓(xùn)，將對實(shí)訓(xùn)老師的要求細(xì)化到每一個(gè)模塊的講解，每一步操作的細(xì)節(jié)，提升實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)務(wù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（項(xiàng)目基金：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院2017年院級質(zhì)量工程項(xiàng)目（編號ZLGC2017023）;作者單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院。）