提升人文素養(yǎng) 打好人生底色

陳楊

[摘? ?要]在全民閱讀時代，人文素養(yǎng)的培育對學生成長至關重要。以江蘇省如東縣雙甸中學為例，通過為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，開發(fā)適合學情的校本課程，開設閱讀社團，開展豐富的閱讀活動等，有效促進了學生閱讀素養(yǎng)的提升。

[關鍵詞]人文素養(yǎng);閱讀素養(yǎng);興趣社團

江蘇省如東縣雙甸中學（以下簡稱雙甸中學）是一所農村中學，創(chuàng)辦于1952年，地處如東縣西大門，南臨如泰運河，北靠334省道。雙甸中學于2010年晉升為江蘇省三星級普通高中，2016年暑期完成了高中向初中教育的轉型工作。學校校園占地面積4.5萬平方米，校舍建筑總面積3.4萬平方米，擁有省級現代化圖書館及多種功能室?，F有教學班24個，學生1036人，教職工153人。以下從四個方面介紹雙甸中學“校本閱讀素養(yǎng)提升”活動的實踐與思考。

一、扎根農村，砥礪前行，

打造秀外慧中的雙中校園

隨著教育改革的不斷深入，雙甸中學與時俱進，不斷探索，以“誠智”為校訓，以“創(chuàng)負責任學校，辦人民滿意教育”為目標，秉承“講責任重和諧，講方法重效率，講質量重過程”的辦學理念，致力建設“善學、力行、和諧”的校風。堅持以改革促發(fā)展，以質量塑造內涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，逐步形成了“嚴謹、博學、篤行”的教風與“求實、自主、創(chuàng)新”的學風。學校的教育教學質量躍居南通市前列，先后獲評“國防教育特色學?！薄叭珖嗌倌曜闱蛱厣珜W?！钡榷囗棙s譽稱號。

二、腳踏實地，仰望星空，

將學校發(fā)展與時代發(fā)展相結合

雙甸中學由區(qū)域內五所學校合并而成，教師的平均年齡近47歲，學生素養(yǎng)參差不齊。由此，將教師凝聚成為高效教學團隊和提升學生素養(yǎng)成為雙甸中學的迫切任務。雙甸中學順時而為，順勢而行，將閱讀素養(yǎng)提升作為突破口，以大文科建設活動為載體，擴大學生的學習領域，滿足學生的學習需求，為學生提供多樣化的學習渠道。在激發(fā)學生學習潛能的同時，也提升了學校的辦學質量并形成了辦學特色。

1.學校宏觀層面的實踐

一是健全制度，規(guī)范管理。雙甸中學成立專門工作小組，由校長任組長，建設閱讀素養(yǎng)提升工作網絡。結合學校實際，制定了切實可行的規(guī)章制度，如《雙甸中學師生閱讀素養(yǎng)的提升實施方案》《雙甸中學師生閱讀素養(yǎng)的提升工作督導制度》等;將閱讀素養(yǎng)提升的具體要求嵌入年終考核方案、評優(yōu)晉級細則和精神文明創(chuàng)建活動;將學生閱讀素養(yǎng)展示納入學校組織的各類活動中，從政策和制度上積極倡導學生閱讀素養(yǎng)培育，通過自查、抽查、問卷調查、座談會等形式來督導與支持閱讀素養(yǎng)提升活動，使閱讀素養(yǎng)提升工作落到實處。

二是營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境。雙甸中學校園文化氛圍濃郁、感染力強，校園的一景一物都是學生感悟生活和學習語言的活教材。學校利用校園景物建設了文化長廊、團隊活動室、興趣閱讀吧等承載育人功能的多種場所。文化長廊的布置體現了時代特征、地域特色和學校特點，重點宣傳社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明禮儀。在學校網站、櫥窗等傳播媒介上，及時更新與閱讀有關的學習內容。網站和櫥窗的各類宣傳標語都蘊含文化，師生用充滿個性、洋溢真情的語言文字營造了良好的閱讀氛圍。在各樓梯口、墻壁等地方張貼優(yōu)秀學生照片，發(fā)揮學生榜樣的示范引領作用。通過教師大會、升旗儀式等集體活動，宣傳閱讀素養(yǎng)提升工作，增強全校師生參與的責任感，為閱讀素養(yǎng)提升工作的全面開展奠定了良好基礎。

2.學校微觀層面的實踐

一是重在日常，落在實處。學校圖書館藏書7.5萬冊，配有兩名專職教師，為學生借閱書籍提供便利。學校學生年均借閱圖書達20.17冊。在日常教學工作中，雙甸中學堅持做到“四個納入”：納入學校工作計劃，學生成長記錄袋里有記載;納入學?；A課程，開設閱讀課;納入學校社團活動，開設各類興趣小組;納入校園文化建設，使閱讀素養(yǎng)展示成為每個節(jié)日的活動內容。學校還開設了心理健康教育和足球文化校本課程。每次期中、期末考試后，年級組將優(yōu)秀作品匯總成冊，分發(fā)到每一個學生手中。

二是活動“搭臺”，文化“唱戲”。學校充分挖掘校園人文資源，大力加強校園文化平臺建設。設立滿足學生個性發(fā)展需要的學生社團組織，如“智能機器人”社團、“香樟樹”文學社、“雙中朗讀者”社團、“英語興趣閱讀”社團等，開展豐富多彩的活動。社團成員在各級活動中斬獲眾多榮譽，如錢楊楠同學獲得江蘇省科技知識競賽特等獎，張弛、吳顏同學獲得全國中學生作文競賽特等獎。每年組織初二學生去實踐基地進行為期一周的社會綜合實踐活動。2018年，學校的8個班級均被評為“南通市優(yōu)秀實踐中隊”。學校還組織了暑期德育夏令營、紅色文化之旅、小記者采風活動等。讀、寫、行三管齊下，學生素養(yǎng)日益提升，得到了家長的一致認可。

三是科研引領，深化改革。雙甸中學建立了完善的教學科研制度，教師堅持集體業(yè)務學習與個人自主研修相結合，努力讓閱讀成為一種職業(yè)習慣。學校每年為教師征訂上百種教育教學報刊，將教育資料分發(fā)到教研組;要求教師每人每學期至少讀一本教育理論專著，并撰寫心得或論文，學校則會舉辦論文報告會并進行論文評比;定期邀請專家來校舉辦專題講座，鼓勵教師參加各級各類研討活動，創(chuàng)建個人博客，互訪互學，加快自身專業(yè)成長;積極開展“真學課堂”建設活動，突出學生的主體地位，有效開展啟發(fā)式、探究式、討論式教學，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要;加強現代信息技術與學科課程的融合，使每位教師都能熟練運用白板技術輔助教學。學校閱讀素養(yǎng)提升工作成效顯著，初三年級的名著閱讀水平高于全縣平均水平。

三、彰顯個性，各美其美，

提升學生英語閱讀素養(yǎng)

雙甸中學英語教研組以閱讀素養(yǎng)提升為主線，以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的興趣為基點，著力打造生動、和諧、開放的生態(tài)閱讀興趣社團，具有相同興趣的學生可選擇加入相同社團進行學習。

1.生態(tài)閱讀興趣社團實踐思路

第一階段：開團準備。包括統(tǒng)一思想、方案實施與后勤保障。

第二階段：分團。學校依據學科、學生特點及英語閱讀素養(yǎng)提升的根本要求，設置了“視聽欣賞、閱讀賞析、欣賞與寫作、口語交際”等社團活動板塊，學生填寫興趣選團志愿表，年級組根據學生填報的志愿組建英語興趣社團。

第三階段：實施生態(tài)課堂教學。學校選聘責任心強、教學特色突出的教師擔任興趣社團的指導教師并兼任輔導員。學科組通過判斷興趣社團學生閱讀素養(yǎng)水平，確定教學目標、重難點、授課內容，將興趣社團打造成有序、有情、有效、有趣的生態(tài)課堂，提升學生英語閱讀素養(yǎng)。

第四階段：成果展示。每個社團必須打造自己的品牌節(jié)目或完成特色作品，以便在校園活動中進行展示。通過展示創(chuàng)新閱讀素養(yǎng)提升的形式和方法，進一步提高社團活動水平。學期末整理各類社團資料，根據興趣社團的成果展示情況、任課教師的工作量和工作態(tài)度進行社團評價。興趣社團中平等、自然、歡樂的閱讀氛圍，提升了學生的英語閱讀素養(yǎng)，激發(fā)了學生的求知欲，提高了學生的創(chuàng)造力。

2.教學實踐中的困惑

一是教學內容問題。因為沒有現成的教材，致使教師備課時不知道“教什么”。對此，主要借鑒兄弟學校的先進經驗，并參考優(yōu)質網絡資源和相關書籍。

二是教學方法問題。興趣閱讀社團中的學生素養(yǎng)參差不齊，教師的教學方法難以適用于全體學生，增加了教學難度。

三是社團管理問題。社團教學中，有一部分學生的興趣發(fā)生轉移。在此情況下，是否允許轉社團？若轉社團，如何進行考核？如何激發(fā)教師的教學熱情以提高教學質量？如何評價學生閱讀素養(yǎng)水平以促進其可持續(xù)發(fā)展？相關問題引發(fā)了一系列思考、討論和探索。

2019年學期初，學校對閱讀興趣社團又進行了適度調整和完善，細化了興趣社團報名要求，增加了學生的選擇機會。要求教師整合教材資源，設立適合農村初中生的校本課程。同時進一步完善了師生的考核獎勵機制，激發(fā)了全體師生的閱讀熱情。

四、厚積薄發(fā)，潤澤生命，創(chuàng)建閱讀素養(yǎng)品牌

“雙中朗讀者”社團以“書香溢霜橋，詩意潤人生”為愿景，有固定時間安排，有優(yōu)秀導師引領，有微信平臺展示，有著名作家交流，有師生傾情互動，引領學生在閱讀中徜徉、成長，已形成了閱讀活動品牌。

一是悅讀分享，鍛煉學生表達能力。學校每周開展一次“主題悅讀分享會”，每次圍繞一個主題，讓學生朗讀名家作品和自己的原創(chuàng)作品，或分享自己的閱讀心得。如：“用文字溫暖人生”丁立梅作品悅讀分享會，“青春之歌”慶祝五四青年節(jié)詩文朗誦悅讀分享會，“九月贊歌”“秋日私語”“重陽情思”“偉人情懷”“不忘初心跟黨走，青春建功新時代”悅讀分享會等。

二是微信悅讀平臺，綻放學生青春風采。雙甸中學通過微信公眾平臺推出了“雙中朗讀者”微信悅讀平臺，每周發(fā)布一期“雙中朗讀者”作品，包括配樂朗讀音頻、朗讀者圖文簡介、作品文字呈現、編者寄語等內容。自微信公眾平臺創(chuàng)辦以來，已推送三十多期“雙中朗讀者”作品，在全校以及社會上產生了積極影響，成為雙甸中學的一張亮麗名片?！稉P子晚報》曾以《“朗讀者”走進中學校園》為題宣傳推廣了“雙中朗讀者”活動，全國“新教育實驗”年會也特別推介了“雙中朗讀者”。學校“雙中朗讀者”社團榮獲了2017年度“中小學優(yōu)秀學生社團”稱號。

在全民閱讀時代，雙甸中學將繼續(xù)用行動點燃教育激情，借智慧放飛教育夢想。