初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究

摘 要：初中英語老師如果能夠有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于學(xué)生掌握好英語這門學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有很大幫助。本文通過對初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

一、 引言

初中英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著重要的作用，因?yàn)樗粌H與小學(xué)英語進(jìn)行銜接，還為高中更高層次的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，如果學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中沒有培養(yǎng)好良好的自主學(xué)習(xí)能力，那么對以后的英語學(xué)習(xí)都會有一定的影響。

二、 改變課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的英語教學(xué)中，老師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，對學(xué)生滔滔不絕地講述著課本知識，學(xué)生洗耳聆聽，完全被動式學(xué)習(xí)。這樣的課堂氣氛比較沉悶、嚴(yán)肅，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的主動性，完全聽老師講重點(diǎn)、記憶重點(diǎn)，對英語學(xué)習(xí)毫無興趣可談。隨著社會快速的發(fā)展，英語老師也應(yīng)緊跟時代前進(jìn)的步伐，創(chuàng)新并探究英語課堂教學(xué)的模式與思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語老師通過打造良好的課堂氣氛，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

比如教學(xué)“Playing Sports”時，為了讓學(xué)生能夠在課堂上感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，我找了一些關(guān)于體育運(yùn)動的英文視頻，然后跟他們一起觀看。學(xué)生們最先被視頻的內(nèi)容所吸引，覺得非常新鮮，然后就是被視頻的英文解說感染，很多學(xué)生在觀看視頻的時候，會發(fā)出英文的感慨“Great！”，并且在看的時候還會和我進(jìn)行互動。通過觀看視頻，學(xué)生們了解到了很多體育項(xiàng)目，然后我問他們最喜歡的體育運(yùn)動是什么。因?yàn)閷W(xué)生與老師的距離拉近了，所以他們發(fā)言很活躍，有的學(xué)生站起來興致勃勃地講述自己喜歡的足球運(yùn)動，還有的學(xué)生講述自己喜歡的高爾夫運(yùn)動。我除了聆聽他們的表達(dá)，偶爾把課本的知識點(diǎn)拋出來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。整個課堂氛圍很活躍，不僅激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 建立良好的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)過程中，制定良好的學(xué)習(xí)計劃，或者規(guī)劃了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都可以很好地引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能不斷地提高學(xué)習(xí)自主能力。初中生已經(jīng)具有一定的自控能力，并且形成了一定的人生觀、價值觀，所以老師就要針對初中生這個時期的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、制定學(xué)習(xí)計劃。有了具體的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中就會整理課堂中所學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)“Our Hobbies”時，我為學(xué)生播放了世界著名音樂劇“Cats”的片段，其中“Memory”的唱段讓很多學(xué)生興奮不已。然后我請學(xué)生們介紹了自己的興趣、愛好，學(xué)生們回答得非常積極，能夠用準(zhǔn)確的詞匯和語句表達(dá)出自己的愛好。雖然我還沒有進(jìn)行新課文的講解，但是學(xué)生們已經(jīng)很熟悉課文的內(nèi)容，這就離不開課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。我對初中生的要求就是要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，“溫故而知新”，這是古人給我們留下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。預(yù)習(xí)功課應(yīng)當(dāng)先從熟悉課文開始入手，通讀全文，然后找出自己不認(rèn)識的生詞、生句，查閱詞典找到解釋并在書中進(jìn)行標(biāo)注。把新知識點(diǎn)學(xué)會之后，再熟讀全文，結(jié)合課后的練習(xí)題進(jìn)行拓展思維，比如這課是講愛好的，就把自己平時的愛好列舉出來，不會的詞匯通過查字典學(xué)會、弄懂。學(xué)生只有做好了課本的預(yù)習(xí)工作，上課時聽講的過程中才能順利地跟進(jìn)老師授課的速度，牢固地掌握課文中的知識點(diǎn)與難點(diǎn)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，對提高學(xué)生英語水平也有很大的幫助。

四、 重視課后作業(yè)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語是一門語言類學(xué)科，因此要想提高學(xué)生英語水平，學(xué)生離不開平時的聽、說、讀、寫。所以老師在布置英語作業(yè)時，要考慮學(xué)生的興趣與性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高質(zhì)量的課后作業(yè)不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能鞏固學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識，老師也能夠通過學(xué)生對作業(yè)完成的情況了解學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的情況。

教學(xué)“Which do you like better plants or animals？”時，我問學(xué)生有沒有在農(nóng)村居住的經(jīng)歷，很多學(xué)生說有，有一部分學(xué)生說沒有。于是我請去過農(nóng)村的學(xué)生談一談在那里的見聞。學(xué)生說：“My grandma lives in the countryside and I go there for Spring Festival.”我問這個學(xué)生：“Do you like there？”學(xué)生回答我說：“Yes，very much.There are so many animals，dogs，horses，pigs and so on.”這位學(xué)生簡單地介紹了一下他在農(nóng)村生活的經(jīng)歷，但是這樣能夠看出來他在課前有了一定的預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備。然后我又引導(dǎo)學(xué)生對課本的知識點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家對農(nóng)村的生活有了進(jìn)一步了解。布置課后作業(yè)時，我請同學(xué)們按照課本中的句型與內(nèi)容，仿寫一篇記敘文，內(nèi)容可以是農(nóng)村生活也可以是城市生活，但是新學(xué)的詞匯都要用上。記敘文仿寫的過程不僅可以鍛煉學(xué)生對英語語法的練習(xí)，還能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

五、 結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對初中生學(xué)習(xí)英語有很大幫助，對初中生學(xué)習(xí)其他的科目也有很大的幫助，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

葛紹青，福建省南平市，福建省南平市建甌市吉陽中學(xué)。