信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合方法淺談

摘 要：信息技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，將信息技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)方法形式多樣，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式靈活，知識(shí)掌握得更加全面，師生之間關(guān)系更加融洽，使教育者和受教育者受益匪淺。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；高中數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著我國(guó)改革開放步伐的進(jìn)一步加快，高速發(fā)展的信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了翻天覆地的變化，使人們?cè)谙硎苤篮梦镔|(zhì)生活的同時(shí)受到了信息技術(shù)帶來(lái)的快速和便捷。當(dāng)下，教育改革正如火如荼，將信息技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域是時(shí)代的產(chǎn)物，是教育者和受教育者的需要，所以我們必須將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，讓以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為首的信息技術(shù)為教育所用，為學(xué)生所用。

一、 老師運(yùn)用多媒體制作教學(xué)課件或微視頻

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊迫，有效地利用好每一個(gè)45分鐘，用先進(jìn)的信息技術(shù)代替以往的教學(xué)方式迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)比較抽象，在傳統(tǒng)的教育模式下，老師為了學(xué)生便于記憶和理解，在講臺(tái)上不停地講，反復(fù)地說(shuō)，在黑板上不住地寫，一節(jié)課下來(lái)密密麻麻一黑板甚至幾黑板，學(xué)生也在努力聽講的同時(shí)不停地記錄筆記，不但耗費(fèi)師生大量的時(shí)間而且學(xué)生往往不能全面掌握課堂內(nèi)容，還需要花時(shí)間和精力去進(jìn)一步理解和消化，使課堂教學(xué)質(zhì)量低下。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的形式，教師利用課下時(shí)間將所要講授的內(nèi)容以教學(xué)課件的形式設(shè)計(jì)好。例如，在講“三角函數(shù)”這節(jié)課的時(shí)候，老師的課件如下：首先視頻播放了我國(guó)科學(xué)家和工程師在航海領(lǐng)域、測(cè)繪領(lǐng)域、工程領(lǐng)域甚至導(dǎo)航領(lǐng)域如何運(yùn)用三角函數(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)量和科學(xué)計(jì)算的過(guò)程。通過(guò)視頻可以讓學(xué)生了解三角函數(shù)在眾多領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用和學(xué)好三角函數(shù)的重要性。緊接著羅列出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)三種常見的三角函數(shù)的定義和公式以及這三種函數(shù)對(duì)應(yīng)的用法，然后簡(jiǎn)略地介紹了余切函數(shù)、正割函數(shù)、余割函數(shù)、正矢函數(shù)、余矢函數(shù)、半正矢函數(shù)、半余矢函數(shù)等幾種不常用函數(shù)。通過(guò)很短時(shí)間的視頻播放，學(xué)生就可以輕松理解三角函數(shù)的定義，基本掌握三角函數(shù)的作用，接下來(lái)又視頻演示了如何運(yùn)用三角函數(shù)計(jì)算三角形中未知長(zhǎng)度的邊和未知的角度的具體計(jì)算過(guò)程。在這樣的課堂教學(xué)中，教師沒(méi)必要耗時(shí)耗力地進(jìn)行板書，只用紅外線筆輕輕一點(diǎn)，一堂直觀明了的課就講完了，接下來(lái)的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)一步加深理解或者跟老師展開交流和討論。運(yùn)用多媒體教學(xué)既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、 學(xué)生運(yùn)用多媒體完成學(xué)習(xí)

在五花大綁的應(yīng)試教育下，高中階段的課程進(jìn)度很快，以便后面留出更多的時(shí)間來(lái)供學(xué)生復(fù)習(xí)。而學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，有的能跟上老師的節(jié)拍有的慢慢就掉隊(duì)了。例如，高中數(shù)學(xué)立體幾何一直是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樗髮W(xué)生有立體感，能夠在一個(gè)平面內(nèi)把幾何圖形的立體感想象出來(lái)。而學(xué)生的立體感不盡相同，有的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，有的同學(xué)立體感不強(qiáng)，很難把立體圖形想象出來(lái)。老師不能因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，于是鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)如電腦或手機(jī)查閱學(xué)習(xí)相關(guān)資料，或者參加遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)等，以最快的速度趕上正常的教學(xué)進(jìn)度，趕超其他同學(xué)。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，對(duì)學(xué)生鞏固課堂知識(shí)有很重要的作用。多做題多練習(xí)勤復(fù)習(xí)是老師要求學(xué)生一貫的做法，但是學(xué)生的時(shí)間緊迫，如果多做題新知識(shí)就會(huì)落下，然后通過(guò)再做題鞏固新知識(shí)，那么后面的新知識(shí)又會(huì)落下，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，使學(xué)生疲于做題永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)效率不高。于是老師在每節(jié)課后把課堂上的課件或微視頻分享給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間自由觀看視頻和多次播放視頻，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的，然后通過(guò)少量做題熟悉各種題型即可。信息技術(shù)的運(yùn)用將學(xué)生從萬(wàn)惡的泥潭中解救了出來(lái)，使學(xué)生輕松地將鞏固舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，事半功倍收效明顯。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使全體學(xué)生齊頭并進(jìn)共同進(jìn)步。

三、 師生、生生之間運(yùn)用多媒體進(jìn)行交流

信息技術(shù)的運(yùn)用為老師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，不僅教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)，而且老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比如老師可以將自己制作的微視頻、教學(xué)課件等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生共享，也可以在師生的微信群里，就某一知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分給學(xué)生進(jìn)一步地講解；就課堂上學(xué)生不太明白的問(wèn)題做更加詳盡的解答；將通過(guò)自學(xué)或其他渠道發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和技巧與學(xué)生分享；學(xué)生也可以就自己不懂的問(wèn)題或不明白的地方在群里向老師、同學(xué)發(fā)問(wèn)；學(xué)生之間可以將各自學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和好的經(jīng)驗(yàn)、方法分享在群里進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和借鑒?？傊?，信息技術(shù)的運(yùn)用使師生之間、生生之間溝通更加方便，交流更加頻繁，不僅增進(jìn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情，拉近了他們之間的距離，使他們之間相處更加融洽，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活，知識(shí)掌握得更加全面。但是老師一定要合理地利用先進(jìn)技術(shù)，不斷地提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和更快地發(fā)展提供科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：張偉，甘肅省慶陽(yáng)市，環(huán)縣第四中學(xué)。