高職《化工制圖》課程改革探究

曹曉鋒 鄒書慧

摘 要：現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)中，圖樣要素非常重要。高職院校教學(xué)中，《化工制圖》是化工專業(yè)重要基礎(chǔ)課程之一?；诖耍疚闹饕撌隽烁呗氃盒！痘ぶ茍D》課程改革的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；《化工制圖》；課程改革

高職工科教學(xué)計(jì)劃中，《化工制圖》基礎(chǔ)課程有很強(qiáng)理論與實(shí)踐性，其教學(xué)品質(zhì)對(duì)學(xué)生后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)有非常大的影響。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高，要基于學(xué)生問題認(rèn)識(shí)，結(jié)合化工專業(yè)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)并提高學(xué)生空間想象與繪圖讀圖能力，對(duì)學(xué)生工程觀念的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

一、 《化工制圖》課程改革必要性分析

首先，高職《化工制圖》傳統(tǒng)教學(xué)中，老師多年來所用教材不變的現(xiàn)象普遍存在，老師講解的內(nèi)容與方法模式固定，學(xué)生掌握了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，但課本上已經(jīng)淘汰了落后的工藝設(shè)備例圖，但卻沒有涉及先進(jìn)設(shè)備，使得學(xué)生無法靈活應(yīng)用于工廠實(shí)踐。其次，傳統(tǒng)課程教學(xué)中，一般在大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期開設(shè)此課程，是學(xué)生了解化工領(lǐng)域的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但課程教學(xué)中化工工程學(xué)科所需知識(shí)涉及比較少，因而學(xué)生無法獲得連貫而全面的學(xué)習(xí)。再次，傳統(tǒng)教學(xué)中，很多老師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)規(guī)定，重視制圖的規(guī)范性，傾向于圖面質(zhì)量，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的看圖識(shí)圖能力。最后，傳統(tǒng)教學(xué)中，因課程不夠直觀，過于抽象，所以老師為學(xué)生詳細(xì)講解。課堂上學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)思考。雖然老師全神貫注的講解知識(shí)，而學(xué)生實(shí)際掌握情況卻與老師預(yù)期目標(biāo)存在一定的差距。所以《化工制圖》傳統(tǒng)教學(xué)中還存在一些問題：傾向于課程基礎(chǔ)性忽略學(xué)科發(fā)展性，重視課程獨(dú)立性忽略了學(xué)科交叉性、重視圖面質(zhì)量忽略學(xué)生其他能力培養(yǎng)、重視課程理論性輕課程實(shí)踐性。因此，高職《化工制圖》課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、 高職院?！痘ぶ茍D》課堂改革建議

（一） 創(chuàng)新教學(xué)理念

基于課程系統(tǒng)性，傳統(tǒng)教學(xué)中重視知識(shí)的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)與完整性。為了學(xué)生考慮，老師課程講解非常細(xì)致，但卻沒有突出重點(diǎn)，與專業(yè)課程設(shè)置缺乏緊密的聯(lián)系。此種教學(xué)理念忽略了學(xué)習(xí)的終身性。新時(shí)期，隨著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為了滿足用人企業(yè)發(fā)展需求，課程設(shè)置由系統(tǒng)性轉(zhuǎn)向“實(shí)用為主、必須與夠用為輔”，重視培養(yǎng)學(xué)生的繪圖與識(shí)圖能力。此種情況下，課程目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、讀圖、手工繪圖及計(jì)算機(jī)繪圖等各方面能力，為學(xué)生后期專業(yè)學(xué)習(xí)做好有效的保障，同時(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從根本上提高學(xué)生職業(yè)能力，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位需求。另外，素質(zhì)教育中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真且一絲不茍的工作態(tài)度。

（二） 優(yōu)化課程內(nèi)容

高職《化工制圖》課程教學(xué)內(nèi)容主要包含化工工藝、設(shè)備及計(jì)算機(jī)繪圖等三方面，實(shí)際教學(xué)中要正確處理三者之間的關(guān)系。其中，因?qū)W生沒有接觸過化工工藝圖，因而要以典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)流程為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于化工設(shè)備圖，重點(diǎn)講解與《機(jī)械制圖》相關(guān)的專業(yè)特點(diǎn)。近代圖學(xué)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)繪圖是主要方向，在化工制圖教學(xué)中引入此部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融合繪圖技巧與軟件，靈活應(yīng)用繪圖方法與計(jì)算機(jī)技術(shù)，這也是學(xué)生必備技能之一。

（三） 對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行完善

課程教學(xué)手段方面，要注意講練結(jié)合與理實(shí)一體化教學(xué)理念，應(yīng)用多媒體、現(xiàn)場(chǎng)示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)物展示、引導(dǎo)啟發(fā)及學(xué)生討論等不同手段，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思維積極發(fā)展與創(chuàng)新，以此為學(xué)生創(chuàng)造積極思考、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法，為后期繼續(xù)深造提供保障。實(shí)際教學(xué)中，也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放圖片及視頻等資料，借助Auto CAD構(gòu)建三維立體圖，增強(qiáng)學(xué)生空間感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但必須要注意不能過于依賴這一技術(shù)，要結(jié)合板書糾正畫圖，以此引導(dǎo)學(xué)生明白錯(cuò)誤原因，便于更好地掌握畫圖技巧與方法。

（四） 明確學(xué)生主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是化工制圖學(xué)好的首要任務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué)中板書與老師講解為主，現(xiàn)代化教育中，要堅(jiān)持以人為本的理念，教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，使得教室成為師生互動(dòng)陣地，老師負(fù)責(zé)組織與問答。比如老師為學(xué)生設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生積極性并進(jìn)行討論，以此為課堂教學(xué)增添活力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真查詢資料發(fā)掘自身學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)并提高獨(dú)立思考、創(chuàng)新、交流及分析問題等各方面能力。在實(shí)際教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)，繪制三視圖，與同學(xué)交流彌補(bǔ)缺陷，在師生、生生互動(dòng)中活躍課堂氣氛，加深知識(shí)印象，提高教學(xué)效率。同時(shí)，利用模型等輔助教學(xué)工具，將抽象原理轉(zhuǎn)為具體化知識(shí)，便于學(xué)生理解，降低學(xué)習(xí)難度，在實(shí)踐中靈活應(yīng)用制圖基本原理，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合，提高自身動(dòng)手實(shí)操能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感，從根本上保障教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)中，教學(xué)效果與質(zhì)量的提高是教學(xué)終極目標(biāo)。高職《化工制圖》課程教學(xué)中，有效融合傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體及Auto CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的同時(shí)，教學(xué)獲得事半功倍的效果，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

曹曉鋒，鄒書慧，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。