家校共育

摘 要：習(xí)慣決定性格，性格決定命運。由此可見，良好的行為習(xí)慣對人的成長和發(fā)展的重要意義。培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣真是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。特別是對于正處于養(yǎng)成教育關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：家校共育；小學(xué)生；行為習(xí)慣

學(xué)校教育不僅僅是狹隘的知識傳授，更是對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要場所。著名的教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”因此，作為教育者教師在傳授知識的同時更要注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。不僅如此，教師還要結(jié)合家長共同參與進(jìn)來。因為孩子的教育最初是家庭教育，父母是孩子的最初老師，也是孩子一生的老師，他們的一言一行對孩子有著潛移默化的影響。所以，教師要攜手家庭教育，共同促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、 開好家長會

家長會是家校共育的一種重要形式，也是最有效形式之一，是聯(lián)系家長與教師的紐帶。一次成功的家長會可以進(jìn)一步增強家校之間的溝通聯(lián)系、提高家長對教育的重視度。因此，教師要充分準(zhǔn)備，提高家長會的教育質(zhì)量，真正發(fā)揮家長會的重要性。

這就需要教師針對班上學(xué)生的一些共同行為習(xí)慣有針對性、有目的地召開家長會。并且家長會要根據(jù)本班的實際情況選擇合適的時機召開。并不一定一學(xué)期開一次。教師還要改變家長會成績報告會的形式，要以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展為宗旨，開展以學(xué)生的行為習(xí)慣為主題的家長會。

如有一段時間，班里有很多學(xué)生都喜歡吃一些“三無”小零食：辣條、糖果、果凍等。經(jīng)過調(diào)查了解，有些家長在家也吃這些食品，對孩子吃這些食品不管不問。了解到這一情況后，教師在深入挖掘相關(guān)理論教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛的查閱資料和翻閱書籍，精心制作一些精美實用的PPT課件。這些課件包括一些三無產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)基地、使用原料等?？粗n蠅亂飛、雜亂骯臟的生產(chǎn)環(huán)境，家長的心被震撼了，第一次他們理解了為什么不能吃三無產(chǎn)品的意義。另外，還有一些如何識別這些產(chǎn)品的方法，在多媒體圖文并茂和大量事實面前，家長終于全面了解三無產(chǎn)品的危害。于是，從那次家長會后，班里學(xué)生吃三無零食的現(xiàn)象減少了很多，教室里很少見到辣條的影子。

由此可見，針對學(xué)生的某種行為習(xí)慣有準(zhǔn)備地召開家長會，會受到良好的教育效果。因此，我們教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有計劃、有目的地召開家長會，喚醒家校共育意識。

此外，教師開家長會不一定針對全班家長，也可以針對具有一些共性行為習(xí)慣的學(xué)生的家長開一些“小型家長會”，把這些孩子共有的行為特征與家長溝通交流，并提出合理化的建議。如針對班里一些作業(yè)書寫不規(guī)范、潦草的學(xué)生家長，教師在小型家長會上可以先為家長說明書寫的重要性，如有些考試加入卷面分、電腦閱卷對于書寫的要求等，讓家長意識到書寫的重要性。并提出合理化的建議：監(jiān)督孩子規(guī)范書寫、平時讓孩子練字……這樣學(xué)生在家長及教師兩方面嚴(yán)厲的監(jiān)督和嚴(yán)格的要求下，會逐漸認(rèn)真、規(guī)范書寫，從而提高書寫質(zhì)量。

二、 充分運用信息技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于生活的方方面面，在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r，還使得人與人之間的交流更為方便和快捷，也成為教師教育教學(xué)的重要工具。由此，教師可以充分利用信息技術(shù)增強與家長的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

如可以讓家長把孩子平時在家做家務(wù)的照片或視頻發(fā)到班級群里，一方面對其他學(xué)生起到模范教育的作用。另一方面可以讓教師更全面、更科學(xué)地了解學(xué)生，便于教育工作的順利展開。教師還可以在群里與家長展開互動，對家長如何對孩子的行為習(xí)慣教育進(jìn)行指導(dǎo)交流，不斷提高家長家庭教育的質(zhì)量。

教師還可以把一些關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣教育的重要性與家長分享交流，提高家長家庭教育的質(zhì)量。如教師可以把一些關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的視頻發(fā)到班級群里，讓家長觀看后結(jié)合孩子的實際學(xué)習(xí)情況，談?wù)勑牡皿w會，教師也可以把孩子在校情況與家長溝通交流，促使家長全方位、多角度地了解學(xué)生，讓家校教育形成一股合力，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。

反之，教師還可以把班級對學(xué)生行為習(xí)慣的要求發(fā)到群里，讓家長按照這些要求平時嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真閱讀、作息有規(guī)律等習(xí)慣。讓家庭教育與學(xué)校教育保持在一個公共的頻率上，對學(xué)生的行為習(xí)慣共同促進(jìn)、共同作用，提高行為教育的質(zhì)量和力度，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展保駕護(hù)航。

總之，對學(xué)生行為習(xí)慣的教育不是一蹴而就的，是一個長期教育和影響的結(jié)果。這就需要家長結(jié)合家庭教育共同提高對學(xué)生行為習(xí)慣教育的力度和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈燕萍.論如何基于家校共育理念開展學(xué)生德育工作[J].新課程（小學(xué)），2018（10）.

作者簡介：

張銀生，甘肅省武威市，涼州區(qū)中溝小學(xué)。