對(duì)《平行四邊形的面積》的教學(xué)體會(huì)

張紅麗

摘 要 以《平行四邊形的面積》教學(xué)為例，由淺入深，將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)手段巧妙結(jié)合，教學(xué)思路要清晰，目標(biāo)要明確，難點(diǎn)要突出；教學(xué)過程要有亮點(diǎn)，要有新的教學(xué)理念；注重把控高效課堂。

關(guān)鍵詞 平行四邊形 高效課堂 學(xué)生主體

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！苯處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)的過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要始終鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識(shí)的教學(xué)過程中。而且教師在教學(xué)過程中也會(huì)獲得一些鮮活的經(jīng)驗(yàn)和有益的啟示，具體概括以下幾點(diǎn)：

1教學(xué)思路要清晰，目標(biāo)要明確，難點(diǎn)要突出

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。這節(jié)課以“談話引入——合作探究—— 直觀展示、深層理解——拓展延伸”為線索，整個(gè)教學(xué)過程思路清晰。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)生掌握了平行四邊形的特征以及長方形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際，教師根據(jù)課標(biāo)理念，確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：教師所設(shè)置的目標(biāo)具體、明確、全面、可操作性強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題。這節(jié)課，教師突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的訓(xùn)練，通過剪、拼等活動(dòng)來加深對(duì)面積計(jì)算的理解，有機(jī)利用了轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)了平行四邊形面積公式的含義，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2教學(xué)過程要有亮點(diǎn)，要有新的教學(xué)理念

2.1恰當(dāng)體現(xiàn)師生地位

整個(gè)課堂要營造民主和諧的課堂氛圍，教師始終以一個(gè)指導(dǎo)者、參與者、組織者的形象置身于學(xué)生之中，教師要極具親合力的語言，充分尊重每一位學(xué)生的回答，讓學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有壓力，一直把教師作為合作的伙伴，在師生的交流互動(dòng)中不時(shí)擦出智慧的火花，為有效完成教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2懸念設(shè)置，巧妙激發(fā)學(xué)生求知欲望

教師首先出示沒有標(biāo)明底和高的平行四邊形讓學(xué)生求面積，一開始就拋出一個(gè)超出常規(guī)的問題，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生很自然地步入探討本課教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的軌道，更加激發(fā)了學(xué)生想探究到底的欲望。每一個(gè)懸念的設(shè)置都獨(dú)具匠心，既給學(xué)生擺出了難題，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示的機(jī)會(huì)，探究欲望油然而生。

2.3重視操作探究，發(fā)揮了學(xué)生主體作用

教師能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。整個(gè)教學(xué)過程層次分明，通過剪、移、拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。人人參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)也很自然地將“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化成了“做數(shù)學(xué)”。

3注重把控高效課堂

教師要精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種多種教學(xué)手段、豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)新穎活潑的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師這種輕松自然的教學(xué)風(fēng)格自然會(huì)備受學(xué)生歡迎。

3.1注重營造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。教師在整節(jié)課中態(tài)度要非常和藹，語言親切語擅長與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛。如：大膽猜測，平行四邊形的面積和什么有關(guān)？還有不一樣的方法嗎？等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.2注重?cái)?shù)學(xué)方法和思想的滲透

教師應(yīng)在每堂課適時(shí)適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在潛移默化中日積月累，通過提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。教師就是在潛移默化的過程中滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，將舊知轉(zhuǎn)化為新知，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。本課還有其他數(shù)學(xué)思想的滲透，比如，變中有不變思想，轉(zhuǎn)化為長方形時(shí)什么變了？什么沒變？求面積時(shí)要對(duì)應(yīng)的底和高解題即對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)思想，用字母表示面積時(shí)有符號(hào)化思想及代數(shù)思想方法等。

其實(shí)，在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生利用圖形割補(bǔ)這一數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形長方形，從中再讓學(xué)生猜想平行四邊形的面積計(jì)算方法到驗(yàn)證并得出結(jié)論，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，學(xué)生通過這樣的摸索探究，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維。再如老師還很重視平行四邊形面積計(jì)算探究中的轉(zhuǎn)化思想以及平行四邊形和長方形底和高對(duì)應(yīng)關(guān)系尋找，數(shù)學(xué)中很重要的幾種思想學(xué)生得到了很好培養(yǎng)，為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。