新課程改革背景下的初中語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)研究

楊德秀

摘 要 由于課改的全面推進(jìn)，讓初中語(yǔ)文教學(xué)的形式已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步的轉(zhuǎn)化成了素質(zhì)教育，從而加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這其中就包括學(xué)生的審美方面的素質(zhì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)里，具有大量從小說(shuō)當(dāng)中所截取的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)社會(huì)具有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，所以相關(guān)教育工作者一定要重視這方面的教育工作，那么下面我們就來(lái)具體的討論一下相關(guān)的話題。

關(guān)鍵詞 新課程 初中語(yǔ)文 小說(shuō) 審美教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在對(duì)初中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)期間，由于其題材非常的廣泛，所以能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量起到非常關(guān)鍵的提升作用。在今后的教學(xué)工作中，教師要全面加強(qiáng)學(xué)生的小說(shuō)審美水平，而這也是在進(jìn)行課程改革以后的重要教學(xué)任務(wù)之一，所以這就要求相關(guān)教育工作者要制定出合理的教學(xué)方式，這樣就能夠全面的提高初中生的小說(shuō)審美水平。那么下面我們就來(lái)具體的討論一下相關(guān)的話題。

1初中語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)的基本情況

1.1關(guān)于審美觀念的變化

由于社會(huì)改革力度的全面加強(qiáng)，讓我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)也得到了進(jìn)一步的提升，從而造成大眾對(duì)審美的意識(shí)也出現(xiàn)了變化，這其中當(dāng)然也包括初中生。審美觀的轉(zhuǎn)變和社會(huì)變革之間具有緊密的聯(lián)系，而且也朝著各個(gè)方面進(jìn)行著改革和發(fā)展。

1.2不能充分體會(huì)小說(shuō)中的美

我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化豐富多彩，其中小說(shuō)是重要的構(gòu)成部分之一，不過其具有非常深刻的內(nèi)涵，而且很多的長(zhǎng)篇小說(shuō)的語(yǔ)言并不是很好的理解。所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度。同時(shí)，教師因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制而無(wú)法進(jìn)行更加深層次的講解，因此造成學(xué)生無(wú)法全面的掌握小說(shuō)的內(nèi)涵，其中的美更是無(wú)法體會(huì)。

1.3小說(shuō)的審美不能得到良好的發(fā)展

在初中語(yǔ)文教學(xué)期間，很多的教師普遍是采用過去的教學(xué)方式，通常是根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生只能跟著教師的教學(xué)節(jié)奏，沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。教師在授課期間，非常重視對(duì)考試內(nèi)容的講解，這樣無(wú)形間增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使得他們無(wú)法從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味性。此教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)家長(zhǎng)也覺得，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是為了可以考上理想的高中。所以，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都走了不少捷徑，學(xué)生通過背誦獲得了理想的考試成績(jī)，而教師在傳授知識(shí)期間，未能引領(lǐng)學(xué)生全面掌握人物的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致他們不能夠完全了解小說(shuō)的內(nèi)涵。而面對(duì)這樣的情況，讓教師以及學(xué)生都意識(shí)到了審美教學(xué)的重要意義。

2提高初中語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生閱讀記錄的習(xí)慣

在語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)期間，教師要對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)生采取耐心的教學(xué)，從而提高他們對(duì)于閱讀的興趣。一，要有效的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀期間讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。其實(shí)做筆記是提高閱讀水平的非常好的方法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握小說(shuō)內(nèi)容。在此期間，教師要教會(huì)學(xué)生正確的做筆記的方式，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何在筆記中記錄重要內(nèi)容。另外，若想確保此項(xiàng)教學(xué)方式能夠順利進(jìn)行，那么最好給學(xué)生的筆記采取驗(yàn)收，如此一來(lái)不但能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠加強(qiáng)他們的閱讀水平。

在講解小說(shuō)期間，教師最好給學(xué)生提供閱讀卡，同時(shí)要將閱讀卡分成閱讀預(yù)習(xí)、心得以及見解這些部分。其中閱讀預(yù)習(xí)指的是在閱讀期間要給文章里所具有的生詞采取記錄，并給小說(shuō)的中心思想也采取記錄，在分析小說(shuō)內(nèi)容期間，學(xué)生還要全面記錄閱讀中所體會(huì)到的心得，然后在課堂上表明自己的觀點(diǎn)，這樣一來(lái)就能夠提高學(xué)生的思維能力。其實(shí)，有效的記錄閱讀內(nèi)容，不但可以起到閱讀監(jiān)督的效果，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的閱讀方式更加的規(guī)范，從而達(dá)到審美教學(xué)的要求。

2.2深化學(xué)生對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)形式的理解

這部分教學(xué)形式是初中語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)的重要構(gòu)成部分，其可以讓學(xué)生全面的掌握教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)到小說(shuō)當(dāng)中的內(nèi)涵，這樣一來(lái)就能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說(shuō)的魅力。小說(shuō)屬于主要的創(chuàng)作形式，里面所展現(xiàn)出來(lái)的情感是非常具有感染力的，所以很難完全理解其中的中心思想，而且因?yàn)樾≌f(shuō)具有靈活性的特點(diǎn)，讓每個(gè)閱讀者都會(huì)體驗(yàn)到不同的感受，所以想要全面了解小說(shuō)中的情感以及思想，就要掌握小說(shuō)的表現(xiàn)方式。因?yàn)樵趧?chuàng)作小說(shuō)期間，經(jīng)常會(huì)遭受很多因素的限制，例如時(shí)代背景、小說(shuō)篇幅長(zhǎng)度等，而這就導(dǎo)致小說(shuō)想要具有高質(zhì)量，就必須要具備完善的情節(jié)，故事內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，另外也要確保小說(shuō)結(jié)構(gòu)合理。所以若想在初中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)期間提高學(xué)生的審美水平，那么就要讓學(xué)生掌握效果的表現(xiàn)形式。例如在講到《智取生辰綱》這節(jié)課的時(shí)候，教師要讓學(xué)生融入到故事情節(jié)當(dāng)中，根據(jù)閱讀來(lái)體會(huì)小說(shuō)的展現(xiàn)形式，了解小說(shuō)當(dāng)中的人物形象和性格特點(diǎn)，同時(shí)還要通過閱讀，體會(huì)到小說(shuō)當(dāng)中的情節(jié)沖突，這樣一來(lái)就能夠達(dá)到審美教學(xué)的效果。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)段落的鑒賞能力，以此來(lái)提高學(xué)生的審美水平，這樣一來(lái)就能夠確保學(xué)生能夠正確的掌握人物的特點(diǎn)，從而能夠使得學(xué)生能夠全面的理解小說(shuō)的內(nèi)容。

例如在講到《范進(jìn)中舉》這節(jié)課的時(shí)候：在小說(shuō)中，結(jié)構(gòu)非常的緊湊，人物形象也非常的鮮活，而且也將中心思想很充分的展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，這個(gè)時(shí)候教師就要運(yùn)用所獲取的優(yōu)秀范本來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，以此來(lái)提高學(xué)生的小說(shuō)審美水平，這樣一來(lái)就能夠順利的完成小說(shuō)教學(xué)中的審美教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語(yǔ)

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，初中語(yǔ)文教學(xué)包括很多的小說(shuō)素材，在閱讀小說(shuō)期間能夠充分的掌握我國(guó)的傳統(tǒng)文化以及社會(huì)發(fā)展情況。而想要做好這方面的教學(xué)工作，那么就一定要培養(yǎng)學(xué)生閱讀記錄的習(xí)慣，同時(shí)還要深化學(xué)生對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)形式的理解。因此在今后的教學(xué)工作中，相關(guān)工作者一定要積極努力，爭(zhēng)取創(chuàng)建出更為完善的方案，從而讓初中語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)水平能夠得到進(jìn)一步的提高。

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