網(wǎng)絡游戲?qū)πW生的危害

李春甜

摘 要 網(wǎng)絡游戲的高速發(fā)展，豐富了人們的業(yè)余生活的同時也帶來了一些不可忽視的問題。而小學生做為低年齡的特殊群體，網(wǎng)絡游戲?qū)ζ錆撘颇奈：σ鹕鐣麟A層的重視。

關鍵詞 網(wǎng)絡游戲 小學生 危害

中圖分類號：G60 文獻標識碼：A

隨著信息技術的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為現(xiàn)代生活、學習以及工作中不可缺少的工具。然而，在網(wǎng)絡給人們提供了便捷服務的同時也帶來了諸多問題，比如網(wǎng)絡游戲的危害。

1網(wǎng)絡游戲的社會影響

“智者善用工具，而愚者成為工具的奴隸。”由于對網(wǎng)絡游戲的不合理利用，越來越多的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，由此引發(fā)了各種各樣的個人悲劇乃至家庭悲劇也頻發(fā)于各個媒體。網(wǎng)絡游戲的危害也受到學校、家長以及社會各階層的關注。

但人們所關注的沉迷游戲的對象大多是中學生以及大學生，而小學生則很少受到關注。如今，電腦、手機等已經(jīng)走進千家萬戶，大多數(shù)小學已經(jīng)開設了信息技術課程，這使得越來越多的小學生接觸到網(wǎng)絡，不同程度受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。對網(wǎng)絡游戲已然不再陌生，甚至不少小學生已經(jīng)出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)象。因此，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，上網(wǎng)年齡的降低，我們更應該把目光放在新的一批網(wǎng)絡游戲成員——小學生身上，探討其沉迷網(wǎng)絡游戲的原因，深刻剖析網(wǎng)絡游戲?qū)πW生的危害，以起到警醒和預防教育作用。

2小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲的原因分析

2.1網(wǎng)絡游戲有著巨大的吸引力

網(wǎng)絡游戲具有極強的誘惑性和刺激性。它抓住了小學生獵奇的心理，游戲內(nèi)容生動形象，場面驚險刺激，使人身歷其境，感受到不同于現(xiàn)實世界的刺激和新奇。這就使得小學生能夠暫時從現(xiàn)實世界中跳脫出來，不受到學業(yè)壓力、人際交往等方面的影響。

在虛擬的網(wǎng)絡游戲中，人可以自由扮演不同角色，選擇不同的裝備。通常網(wǎng)絡游戲會設計“通關”，緊緊抓住玩者的心理，一步步引導其不斷闖關升級。隨著游戲級別的提升，其趣味愈甚，玩者普遍感到前所未有的刺激和興奮，這種新鮮感和刺激感使初步接受到網(wǎng)絡游戲的小學生沉迷其中，無法自拔。

2.2家長對孩子疏于引導

小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，主要原因是家長的引導不力。在小學階段，學生還出在認識事物的初級階段，學生還尚未具備加強的辨別能力，自制力也較差，在該階段只有通過正確的引導才能幫助小學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而形成對事物的初步認識與自我意識。在該階段小學生的模仿性、可塑性較強。針對該階段小學生的特點，需要通過周邊人的正確引導，從而更好地認知世界，尤其是家長的引導至關重要。

但是，就目前的已知情況來看，部分家長對孩子的上網(wǎng)安全意識不強。為了孩子不影響自己的工作、娛樂，有些家長默許了孩子的上網(wǎng)行為，任由孩子在一旁看動畫片、玩游戲，甚至有些家長還主動下一些動畫、游戲給孩子，手把手“教學”。久而久之，孩子在家長的錯誤“引導”下發(fā)展為網(wǎng)癮，沉迷于網(wǎng)絡游戲。由于小學生年齡較小，部分家長自認為“孩子長大了自然就能夠遠離網(wǎng)絡游戲了”，而對已經(jīng)在網(wǎng)絡游戲的道路上越走越遠的孩子依然選擇放縱態(tài)度。

3網(wǎng)絡游戲?qū)πW生的危害

3.1影響正常作息，損害身心健康

小學生屬于生理和心理發(fā)展的重要時期。長時間沉迷于網(wǎng)絡游戲，嚴重影響其身心健康。有些小學生癡迷于游戲，達到不吃飯，不睡覺的地步。由于工作等原因，家長對孩子的督促不力，尤其是上班族，和孩子日常的相處時間很少，而孩子在無大人管束的情況下，更是毫無節(jié)制地玩游戲。即使大人在家，孩子獨睡一間臥室，帶有電腦，手機等網(wǎng)絡通訊在身邊，關起門來通宵玩游戲，家長也無法察覺孩子的異常。長時間的作息紊亂，不僅會影響學生的身體健康，還嚴重影響學生的生活、學習狀態(tài)，性格培養(yǎng)嚴重影響了孩子的身心健康發(fā)展。

長時間對著熒屏機械化地重復操作，會引起視網(wǎng)膜疲勞、腰酸背痛以及各種關節(jié)炎。近視的男生中70%是由于沉迷于網(wǎng)絡游戲造成的。電腦所產(chǎn)生的輻射，也會降低人體免疫力，從而誘發(fā)心血管疾病、緊張性頭痛等各種疾病。還有部分小學生沉迷游戲，長期坐在電腦前，學生就沒有充足的時間進行鍛煉，長期下去就很容易導致小學生出生肥胖等問題，體質(zhì)也相對較弱，不能參與到各項體育鍛煉活動中。

而且在這一階段小學生還出在心理發(fā)展的初步階段，自我認知能力與自律性相對較差，如果周邊的人不約束與引導，往往就會導致學生沉迷與網(wǎng)絡游戲中，就會逐漸對網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生一種依賴感。長期耗費大量的時間在網(wǎng)絡游戲總，自然就會減少與大自然、他人之間的接觸，學生不能同他人進行交流，性格就會漸漸變得內(nèi)向， 甚至有部分學生的性格比較孤僻。

3.2影響學業(yè)

由于小學生自我控制能力差，接觸到了網(wǎng)絡游戲這一新奇的事物后，他們無法平衡虛擬和現(xiàn)實，娛樂和學業(yè)之間的關系，甚至會本末倒置。有部分小學生甚至會把網(wǎng)絡游戲當成自己唯一的追求目標，唯一的“正業(yè)”。為了通關不惜通宵達旦，這往往就會導致學生學業(yè)荒廢。

針對該問題，部分家長就會規(guī)定，學生只有完成作業(yè)才可以玩游戲。雖然家長這樣的規(guī)定本身是為了能夠讓學生將注意力集中在學習上。但是這也成為了一部分學生名正言順玩游戲的理由。正是因為有家長的這項規(guī)定，學生為了能盡早的玩兒游戲，對于教師所布置的作業(yè)就會以敷衍了事的態(tài)度草草完成。

學生長期沉迷于網(wǎng)絡游戲，作息時間不規(guī)律，往往就會影響其在課堂上的狀態(tài)。而且需要注意的是，因為網(wǎng)絡游戲所創(chuàng)設的虛擬環(huán)境能夠使學生保持相對比較亢奮的狀態(tài)，但是學生回歸到現(xiàn)實世界的時候，現(xiàn)實世界與虛擬世界之間本身就存在較大的差異。而且學生在虛擬網(wǎng)絡游戲中精神高度集中，一旦跳脫出來，就會出現(xiàn)精神恍惚、身心疲憊的現(xiàn)象，自然不能以飽滿的精神狀態(tài)參與到課堂教學中。甚至有部分學生在課堂教學中不能將注意力集中到課堂教學中，久而久之，學生學習學科知識就可能存在一定的困難，逐漸產(chǎn)生畏難、厭學情緒，嚴重影響學生的成績。

3.3人際交往障礙

沉迷于網(wǎng)絡游戲，會影響小學生的性格發(fā)展，逐漸變得內(nèi)向孤僻，不善于與人交往，待人態(tài)度冷漠，人情淡薄，叛逆任性。當其沉迷于網(wǎng)絡游戲時，完成游戲任務成為了其目標，這時身邊的人若出手阻止他，即使是他的父母，也無疑成了他最大的敵人，輕則出現(xiàn)逆反心理等不良情緒，重則會懷恨在心，甚至會出手相對。這些不好的苗頭都應該及時制止，及時對其進行思想疏導。

3.4模仿游戲場景，造成社會隱患

小學生是一張空白紙，因此，在這張空白紙上如何描繪是極其關鍵的。然而在網(wǎng)絡游戲色情、暴力等不良因素的引導下，往往會導致學生形成錯誤的道德觀念，。尤其是部分學生的認知水平不高，缺乏必要的判斷能力，就不能較好的區(qū)分游戲角色與現(xiàn)實的角色，將現(xiàn)實與游戲混為一談，有部分小學生將游戲中一些不道德行為照搬到現(xiàn)實中，還有部分學生沉迷網(wǎng)絡游戲，往往會產(chǎn)生說謊等不良行為，嚴重危害其身心健康發(fā)展。

絕大部分網(wǎng)絡游戲以盈利為目的的，為了升級通關，必須要花錢買設備。而小學生自身沒有經(jīng)濟來源，家長偶爾會滿足他們的需求，但更多的時候是不愿意把錢浪費在孩子們這種奢望上。為了升級，有些小學生向同學、朋友借錢，甚至模仿游戲里面的情景進行敲詐，盜竊和搶劫，這些都不利于社會治安管理。

而網(wǎng)絡游戲中的血腥暴力場面，會使小學生產(chǎn)生對生命的漠視，形成錯誤的生命觀。由于缺乏辨知能力，網(wǎng)絡游戲中的殺人等色情暴力行為，會深深地“扎根”于他們的心中，對其以后的健康和社會發(fā)展極其不利。

4結(jié)語

總之，網(wǎng)絡游戲?qū)πW生的危害不容忽視，學校、家長、社會應當同力合作，加強網(wǎng)絡規(guī)范，正確引導小學生使用網(wǎng)絡信息，成為網(wǎng)絡游戲的主人，而不是奴隸，規(guī)避網(wǎng)絡游戲帶來的消極影響。

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