讓夢(mèng)想在研學(xué)中起航

袁玉猛 孫榮梅

摘? 要：研學(xué)旅行實(shí)現(xiàn)了教育向課外、向校外延伸，向理論聯(lián)系實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。研學(xué)之旅讓學(xué)生們親近了自然、拓展了視野、體驗(yàn)了社會(huì)、充實(shí)了生活、彰顯了個(gè)性、滋養(yǎng)了心靈。也是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育、養(yǎng)成教育、意志教育的良好契機(jī)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣? 實(shí)踐? 文明

“讀萬卷書，行萬里路?！笨鬃又苡瘟袊?guó)，游學(xué)四方，積淀思想，播撒信仰，終成為一代圣人;徐霞客志在四方，游遍大好河山，善于在旅行中思考，留下了著名的《徐霞客游記》;陳寅恪學(xué)貫中西，學(xué)識(shí)淵博，海外求學(xué)，不求虛名，被稱為“教授中的教授”。他們或許不曾想過在游學(xué)中獲得多大成就，只是一步一個(gè)腳印，丈量著這個(gè)世界，但只有知行合一，我們的孩子才能在行動(dòng)中悟，在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用。所以我們學(xué)校每年組織學(xué)生去研學(xué)，讓學(xué)生親眼看到那山、那水、那天、那人，他們帶著希望、憧憬、欣喜，一起學(xué)習(xí)、生活、歡笑……

在一天天的行程中，不僅看到了孩子們的進(jìn)步與閃光，也看到了當(dāng)前教育存在的一些不足。下面與大家分享我的幾點(diǎn)感受。

一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

研學(xué)中，孩子們參觀了“六藝城”，知道了“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，明白了它們與今天學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)習(xí)了古代禮儀，觀看了古樂表演，親自射出了人生第一支箭;坐上了“電動(dòng)馬車”穿越時(shí)空親歷春秋列國(guó)發(fā)生的大事，親筆寫了“永”字，試解了幾道古代算數(shù)題。這些都是在課堂上學(xué)不到的，在書本上體驗(yàn)不到的，學(xué)生在實(shí)境中卻可以學(xué)習(xí)知識(shí)收獲喜悅。學(xué)拓碑時(shí)，教師講一步，學(xué)生做一步，幾乎每個(gè)學(xué)生都做得相當(dāng)成功漂亮，學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化--碑拓技法。學(xué)生獲得滿滿的成就感，并感嘆于古代先賢們的智慧。

一天的行程在不知不覺中過去，每個(gè)人都在浩如煙海的儒家文化中收獲滿滿。研學(xué)旅行，旅行為載體，研學(xué)為主旨。它是素質(zhì)教育重要組成部分。它彌補(bǔ)了教材、課堂教學(xué)和學(xué)校教育的不足。拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成良好的心理素質(zhì)和健全人格。

二、不學(xué)禮，無以立

孔子說：“做人要有禮貌，沒有禮貌，怎么來做人??！”從古至今，我國(guó)都是文明禮儀之邦，我們的研學(xué)正好可以在游學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的禮儀。因此在行動(dòng)之初，我便強(qiáng)調(diào)了文明出行的具體要求，如不折花木，不踏草坪，不觸摸文物，與人為善，禮貌待人等。我甚至還做了一面錦旗“文明出行，美麗劉小”以激勵(lì)學(xué)生時(shí)刻注意自己的言行。一路中學(xué)生表現(xiàn)也很好，沒有學(xué)生亂扔垃圾，更無打架罵人之事出現(xiàn)。李佳琪同學(xué)不小心摔倒了，多名學(xué)生趕快把她扶起來。同班的所有學(xué)生都表示了關(guān)心問候。還有金伊蓮娜同學(xué)，個(gè)子高，年齡大，真有大姐姐的風(fēng)范，照顧一年級(jí)的小弟弟小妹妹們，既耐心又周到。看到我們平時(shí)文明教育的成果，在孩子身上一點(diǎn)一滴地體現(xiàn)了出來，我感到很欣慰。原來在課堂上講“文明是什么”很枯燥，但是今天學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)踐行了什么是文明？它是同學(xué)摔倒時(shí)的一聲問候，是不小心碰到對(duì)方的一聲“對(duì)不起”，是自覺將包裝袋投入垃圾箱的舉手之勞。

三、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

五柳先生曾說：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！蔽覀儾粸樨氋v而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。因此為了避免研學(xué)中學(xué)生一路與零食相伴，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我在出行前要求不準(zhǔn)帶錢。不過出于路途遠(yuǎn)，出發(fā)早，時(shí)間長(zhǎng)的考慮，本次允許學(xué)生帶少量食物。結(jié)果大多數(shù)孩子的書包裝滿了零食，還有位孩子的奶奶在孩子上車前還往孩子的書包里塞零食，甚至有位家長(zhǎng)告訴我他孩子最愛吃什么菜，讓我在安排午餐時(shí)照顧一些。家長(zhǎng)唯恐餓著孩子，害怕孩子受一點(diǎn)罪。這讓我想到了俄羅斯家長(zhǎng)冰天雪地里讓孩子洗涼水浴，想到日本孩子的自立自強(qiáng)，總覺得我們的教育中缺少了點(diǎn)什么。結(jié)果是孩子走一路，吃一路，聽不好，記不準(zhǔn)。正餐吃不下，零食沒少吃，營(yíng)養(yǎng)不均衡，習(xí)慣沒養(yǎng)成?？偢杏X家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，還僅僅停留在對(duì)生活的照顧上，而在學(xué)習(xí)上，在習(xí)慣的養(yǎng)成上，在自立自強(qiáng)，拼博忍耐等意志品質(zhì)的塑造上，認(rèn)識(shí)還不到位。我們作為教育工作者也應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等方面再作努力。

研學(xué)旅行在歡聲笑語中漸漸走向尾聲，孩子們?cè)谇费袑W(xué)中受到了古人情感的熏陶，感受到“根祖名城泱泱中華，煌煌傳統(tǒng)，尋本溯源，在我曲阜?！痹谌照昭袑W(xué)中目睹了大海的波瀾壯闊，欣賞了太陽在水天相接處升起的美妙，震撼于落日余暉灑向海面的壯闊，陶醉于“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！痹诳萍拣^研學(xué)，了解了科技日新月異，感受到世界多姿多彩，體會(huì)到蘇軾為什么會(huì)說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！痹趧?dòng)物園研學(xué)，看到了兇猛的老虎，美麗的孔雀，聰明的海獅，還有長(zhǎng)脖子的火烈鳥，在和大自然的親密交流中開闊了眼界，了解了動(dòng)物的生存狀態(tài)，萌發(fā)了“欲問孤雁向何處，不知身世自悠悠”的愛憐之情。

研學(xué)旅行實(shí)現(xiàn)了教育向課外、向校外延伸，向理論聯(lián)系實(shí)踐、向正規(guī)教育與非正規(guī)教育結(jié)合的轉(zhuǎn)變。研學(xué)之旅拓展了學(xué)生的視野，滋養(yǎng)了他們的心靈。在中華民族優(yōu)秀文化力量的引領(lǐng)下，學(xué)生們親近了自然、體驗(yàn)了社會(huì)、充實(shí)了生活、彰顯了個(gè)性。通過研學(xué)學(xué)生在路途奔波中學(xué)會(huì)了苦中作樂，在一路同行中收獲了友誼，在美好風(fēng)景中感受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和民俗文化。另外有一點(diǎn)擔(dān)憂是如何讓研學(xué)成為學(xué)生學(xué)知識(shí)，踐行動(dòng)的一次出發(fā)，而非一次普通的觀光旅行。是我們作為教育工作者需深入思考的課題。

有人說：“人生最美的風(fēng)景，不是己知的終點(diǎn)，而是充滿變數(shù)的路途?！毖袑W(xué)之行雖然告一段落，但孩子們滿載回憶，懷抱豐富的知識(shí)、開闊的眼界、多彩的閱歷，趁興而歸。是啊！世界那么大，我們一起去看看！

作者簡(jiǎn)介

袁玉猛（1974.8—）男，漢族，籍貫：山東省泰安市，本科，研究方向：農(nóng)村小學(xué)特色發(fā)展之路.