論音樂(lè)教學(xué)的新思路與國(guó)防教育特色班軍樂(lè)相結(jié)合

楊雪

摘 要：音樂(lè)課程在中學(xué)校開(kāi)展的主要意義是培養(yǎng)中學(xué)生的綜合性發(fā)展，也是全面落實(shí)德智體美勞教育中不可或缺的重要組成部分。而軍樂(lè)是社會(huì)文化現(xiàn)象中的一種，它能體現(xiàn)民族的生存力和發(fā)展，具有較強(qiáng)的民族精神和意志。通過(guò)成立國(guó)防教育特色班的形式，將軍樂(lè)融入到音樂(lè)教學(xué)中，能夠更好地顯示出學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 軍樂(lè) 國(guó)防教育 新思路

引言

音樂(lè)教育存在差異性和個(gè)性化，在教育中同樣占有重要位置，主要表現(xiàn)出特殊的藝術(shù)美，是對(duì)學(xué)生情操的陶冶與心靈的凈化。但就目前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況而言，其形式并不樂(lè)觀。本文將軍樂(lè)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，展現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的新思路，希望能為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供更多經(jīng)驗(yàn)，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐步走向多樣化

1.現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)教學(xué)概況

（1）學(xué)校重視度低

當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)雖已受到足夠重視，如對(duì)中學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。但從課堂教學(xué)情況來(lái)看，中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，有待教師著力研究以提高教學(xué)質(zhì)量。

由于音樂(lè)不是主要備考科目，大部分教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育的認(rèn)知不足，所以還停留于傳統(tǒng)的應(yīng)試階段，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的重要性，在教學(xué)中缺少對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的客觀分析，甚至部分學(xué)校并未開(kāi)展音樂(lè)科目，音樂(lè)教育極度不受重視。例如，學(xué)生只能了解基本的音樂(lè)常識(shí)內(nèi)容，卻沒(méi)有被引導(dǎo)性地傳授音樂(lè)思維^[1]。

（2）教學(xué)內(nèi)容單一

學(xué)校針對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)側(cè)重在歌唱方面，對(duì)大部分中學(xué)生而言，提及音樂(lè)課堂，大概就是教師無(wú)限次的循環(huán)播放教學(xué)曲目，之后對(duì)音樂(lè)曲目進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，分析音樂(lè)家在創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)的心境和內(nèi)涵，沒(méi)有在真正意義上帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和賞析音樂(lè)。而且，音樂(lè)課堂的實(shí)踐性較差，學(xué)生對(duì)于單一的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生原本具備的音樂(lè)興致也在無(wú)聊的課堂中被淹沒(méi)。

（3）缺乏教學(xué)設(shè)備

因?yàn)閷W(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，導(dǎo)致器材設(shè)備也得不到完善，出現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備陳舊或缺如，學(xué)生無(wú)法感受到音樂(lè)展現(xiàn)時(shí)的美感，不能提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，忽視了音樂(lè)文化魅力的構(gòu)建。另外，沒(méi)有專門的音樂(lè)教學(xué)課堂，不能滿足當(dāng)下中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本需求，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情^[2]。

2.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)多樣化的必要性

（1）音樂(lè)教育客觀發(fā)展的需求

音樂(lè)教育，實(shí)質(zhì)上是一種具有特殊審美性質(zhì)的教育活動(dòng)，其主要審美對(duì)象為音樂(lè)，學(xué)者通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)和對(duì)音樂(lè)的感知感覺(jué)來(lái)參與到音樂(lè)當(dāng)中，即審美主體。在欣賞音樂(lè)和聆聽(tīng)的過(guò)程中，充分實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解和對(duì)音樂(lè)的感受。在教育不斷創(chuàng)新改革的背景下，音樂(lè)教育已然稱為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，以及豐富其審美情趣的主要內(nèi)容。但單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是無(wú)法向?qū)W生傳遞音樂(lè)教育的趣味性和審美作用的，而多元化的教學(xué)方式可以更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而深入了解音樂(lè)世界，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)賞析的能力，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中思考、感悟和提升。

（2）音樂(lè)教學(xué)主體轉(zhuǎn)換

由于每個(gè)學(xué)生都具有自身特點(diǎn)和個(gè)性，以及對(duì)事物的認(rèn)知能力不同，所以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的感知也有一定差異，因?yàn)檎n堂沒(méi)有針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育和講解，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知，大多是配合教師順利完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式主要是教師出于自身角度進(jìn)行的“灌輸式”教育，雖然能夠讓部分學(xué)生保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，但在音樂(lè)創(chuàng)新和豐富想象力構(gòu)建方面表現(xiàn)較差。而現(xiàn)代化教育要求以學(xué)生為主體，單一的教學(xué)方式無(wú)法滿足不同學(xué)生主體對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，所以中學(xué)音樂(lè)多樣化發(fā)展具有一定必要性。

（3）新時(shí)代人才發(fā)展需要

新時(shí)代的人才培養(yǎng)需要全面及多元化。而音樂(lè)教學(xué)不同于其他教學(xué)方式，它是通過(guò)音調(diào)和聲音來(lái)傳達(dá)藝術(shù)情感，與學(xué)習(xí)者之間產(chǎn)生共鳴，任何情緒都可以在音樂(lè)中體現(xiàn)出來(lái)。在中學(xué)課堂開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生長(zhǎng)期在音樂(lè)的渲染和影響下展開(kāi)輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活，有利于豐富學(xué)生審美情趣;有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè)中涉及的內(nèi)容較廣，包括政治、民族、歷史、傳統(tǒng)、生活等方面的內(nèi)容;對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)同樣具有重要作用，可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力和提高學(xué)生創(chuàng)新能力，與當(dāng)下人才發(fā)展需求相適應(yīng)^[3]。

二、音樂(lè)教學(xué)與國(guó)防教育特色班軍樂(lè)結(jié)合

1.軍樂(lè)的定義

軍樂(lè)是高雅音樂(lè)的一種，通過(guò)恢弘的氣勢(shì)和流暢渾厚的樂(lè)曲帶給聽(tīng)眾強(qiáng)烈的鼓舞和渲染作用，主要由銅管樂(lè)、木管樂(lè)、打擊樂(lè)組成，以集體合奏為主要表演形式。軍樂(lè)藝術(shù)發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，并且具有百年發(fā)展歷史，其傳播意義和發(fā)揚(yáng)價(jià)值也不言而喻。

2.軍樂(lè)的功能

（1）認(rèn)知功能

軍樂(lè)大多展現(xiàn)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)精神和莊嚴(yán)肅穆的審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)軍樂(lè)能夠讓學(xué)生更全面地認(rèn)知民族精神，激發(fā)學(xué)生民族意志。有利于促進(jìn)校園文化的全面建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)，以及個(gè)人的認(rèn)知能力。

（2）教育功能

軍樂(lè)能夠讓學(xué)生更清楚地建立自己內(nèi)心世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的敬仰和崇拜之情，這種精神的培養(yǎng)能夠在極大程度上提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的凝聚力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自我規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，軍樂(lè)所展現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情懷，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

（3）統(tǒng)一功能

軍樂(lè)最大的特點(diǎn)之一就是能夠協(xié)調(diào)情緒，在進(jìn)行軍樂(lè)演奏時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都處于服從音樂(lè)節(jié)拍和指揮環(huán)境中，使學(xué)生精神力被最大限度發(fā)揮，而且宏偉雄壯的音樂(lè)氛圍更具感染性，能夠讓聽(tīng)眾與音樂(lè)融為一體。例如，在閱兵儀式當(dāng)中，軍樂(lè)也同樣發(fā)揮重要功能作用，使軍隊(duì)步伐統(tǒng)一整齊，完全在軍樂(lè)的節(jié)奏下規(guī)整進(jìn)行。

3.音樂(lè)教學(xué)與軍樂(lè)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

首先，音樂(lè)教學(xué)和軍樂(lè)相結(jié)合，能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生能夠提高對(duì)祖國(guó)的認(rèn)知和熱情。其次，軍樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)更能符合當(dāng)下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)多元化發(fā)展的要求。再次，軍樂(lè)具有規(guī)范性和統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，在音樂(lè)教學(xué)中加入軍樂(lè)內(nèi)容可以統(tǒng)一學(xué)生共性，以適應(yīng)學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃從而達(dá)到步調(diào)一致。最后，氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè)能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，提高學(xué)生崇高和莊嚴(yán)的人格魅力，讓學(xué)生的審美價(jià)值更加充實(shí)，并得以不斷完善。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是重要的傳統(tǒng)文化，具有較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值和傳承價(jià)值，在中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)審美情趣，對(duì)中學(xué)生的影響相對(duì)持久。而將軍樂(lè)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的方式，更有利于傳播一種民族精神，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜偷滤囯p馨的有用之才，同時(shí)也更能體現(xiàn)出學(xué)校的多樣化辦學(xué)理念，與新時(shí)代人才培養(yǎng)需求和社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王碩.規(guī)多音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2016.