嘗試實驗教學(xué)法，力促生物課堂教學(xué)高效

王麗華

摘 要：結(jié)合生物學(xué)科特點和農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生實際，我們在生物課堂教學(xué)中應(yīng)該將實驗納入教學(xué)體系，通過認(rèn)識實驗教學(xué)法，激起學(xué)習(xí)興趣;嘗試實驗教學(xué)法，提高動手技能;倡導(dǎo)獨立實驗，發(fā)揮主體作用;融生活于實驗，拓展知識視野?？傊?，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，大膽嘗試實驗教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣? 動手技能? 教學(xué)效果

一、認(rèn)識實驗教學(xué)法，激起學(xué)習(xí)興趣

搞好實驗課教學(xué)，充分利用各種實驗教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，鞏固課堂知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。初中生物實驗一般分為教師示范實驗、學(xué)生小組實驗和課外小實驗。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、判斷的能力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。此外，生物科學(xué)實驗可以活躍課堂氣氛，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，要注意保持這種學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在課堂實驗之后，開展一些有意義的課外活動，如利用電視、錄像、視聽教學(xué)等手段可以拓寬學(xué)生的視野，與學(xué)生談?wù)撋锱c生活、生物與工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系。結(jié)合我們農(nóng)村初中的實際，我們可以組織學(xué)生實地調(diào)查和測試土壤酸堿度，并根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r對學(xué)校的綠化進行評價。通過田間和校園試驗，可以對土壤酸堿度進行綜合評價。學(xué)生親身感知到生物世界中的精彩和奧秘，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，社會上很多人都在飼養(yǎng)各種各樣的動物，這可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試飼養(yǎng)小動物，同時要求學(xué)生注意相關(guān)問題。動物的名字是什么？喜歡吃什么？你生活在什么環(huán)境中？他們的生活過程有什么特點？為什么一些動物不能被抓??？為什么要保護一些動物？以此類推，促進學(xué)生思考和尋找學(xué)習(xí)答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會出現(xiàn)。

二、嘗試實驗教學(xué)法，提高動手技能

在課堂上，生物教學(xué)需要實踐與理論相結(jié)合，必須要全面提升學(xué)生的動手操作技能，教師通過科學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而增強學(xué)生對知識的記憶和深化理解。這樣學(xué)生在實驗可以獲得更多的樂趣，這與傳統(tǒng)枯燥無味的純理論教學(xué)相比，趣味性強，教學(xué)效果強。教師應(yīng)該充分利用這種教學(xué)方式，全面提升初中生物教學(xué)的整體教學(xué)效果。例如在做“細(xì)胞觀察實驗”時，教師應(yīng)該首先向?qū)W生解釋如何獲取洋蔥表皮細(xì)胞，同時將顯微鏡的正確使用方法傳授給學(xué)生，然后組織學(xué)生進行洋蔥表皮細(xì)胞的實驗觀察，鼓勵學(xué)生針對自己不懂的問題進行提問，或者是提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)錯誤教師要及時進行糾正，協(xié)助學(xué)生將實驗順利完成，這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生對生物實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還營造了一個和諧的課堂氛圍，做到了教學(xué)的公平、民主，當(dāng)然在初中生物教學(xué)中，教師也應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)需求，靈活選擇實驗教學(xué)的方法，最為關(guān)鍵的是一定要幫助學(xué)生牢固的記住實驗步驟和方法，增強學(xué)生的實踐操作能力。

三、倡導(dǎo)獨立實驗，發(fā)揮主體作用

學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在生物實驗教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是新課程倡導(dǎo)的理念。因此，在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)運用“主體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價”的教學(xué)原則，其中核心是主體——學(xué)生參與。因為有效的主體參與可以提高學(xué)生自主活動的質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，提高實驗教學(xué)效果。例如，“綠葉在光下合成淀粉”實驗要求學(xué)生自己準(zhǔn)備材料。蔬菜中的兩片葉子在黑暗處理兩天后應(yīng)被覆蓋并重新照明。學(xué)生都積極地參與進行，在實驗過程中，對獨立實驗不成功的學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)他們開展合作試驗，直到得出正確的實驗結(jié)果，讓學(xué)生在實驗過程中認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。比如：進行濕生蟲的生活環(huán)境。這個課外小實驗十分典型，其特點就是要讓學(xué)生到室外，到大自然中去觀察，這是決定實驗成敗的關(guān)鍵，所以教師明確實驗?zāi)康闹?，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中尋找濕生蟲，并觀察其生活特性和生存環(huán)境，雖然這樣的教學(xué)方式會占領(lǐng)一定的教學(xué)時間，但是從長遠角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生通過觀察實驗，能夠?qū)嶒炦^程中觀察并感知到的知識充分挖掘出來，這比一味灌輸知識、死記硬背，效果明顯得多。

四、融生活于實驗，拓寬知識視野

生物課堂上，教師除按準(zhǔn)備好的實驗器具進行課堂實驗外，還應(yīng)該積極將生活元素融入到實驗中去，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力，從大量的教學(xué)經(jīng)驗來看，實驗教學(xué)法與生活實際的結(jié)合，它能夠迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。同時，提高實驗教學(xué)的生命力，不僅能有效地調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，而且能全面提高生物實驗教學(xué)的效率。例如，在《植物呼吸》的教學(xué)中，教師可以將實驗條件設(shè)定為日常生活中最常見的“水果保鮮”，然后組織學(xué)生分組設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗設(shè)計最佳的水果保鮮方法，并對保鮮效果進行比較分析。

五、“講”“驗”結(jié)合，鞏固教學(xué)效果

“講”“驗”結(jié)合，也就是先學(xué)習(xí)內(nèi)容后課堂實驗，在練習(xí)后鞏固。它實際上是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，憑借生物課堂實驗這個載體，實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我著重在備課這一環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整與準(zhǔn)備。首先確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有針對性、有層次性、有梯度地把握文本;其次導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即根據(jù)教材特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，深挖教材，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，設(shè)計成層次不同的實驗問題;再次就是學(xué)法指導(dǎo)、點擊突破合作難點、組織探究掌握重點，讓學(xué)生掌握實驗方法與規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力、動手實踐能力與創(chuàng)新思維能力，使其由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。最后達標(biāo)訓(xùn)練，為了鞏固知識，學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用，達標(biāo)訓(xùn)練的形式多樣化且有層遞性，知識檢測、拓展延伸、創(chuàng)新運用等多種形式，力促生物課堂教學(xué)高效，最終達成學(xué)生對知識的有效掌握。

結(jié)語

在初中生物教學(xué)中，教師堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，大膽嘗試實驗教學(xué)法，同時利用好學(xué)校生物實驗器材和校外自然資源，它能使生物學(xué)教學(xué)聲音響亮，情感豐富，對知識給予同等重視，簡化復(fù)雜性，使教學(xué)變得簡單。在有限的時間內(nèi)，可以大大提高生物課堂教學(xué)的效率。另外嘗試實驗教學(xué)法有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，為學(xué)生的健康成長、快樂學(xué)習(xí)提供強有力的支撐，力促生物課堂教學(xué)高效。