淺談小學數(shù)學教學中計算能力培養(yǎng)

周來山

摘 要：現(xiàn)如今，計算已經(jīng)普遍的進入到人們的生活中，在小學課程中，數(shù)學與計算也成為了最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。因此更加需要教師在實際教學中，著重培養(yǎng)學生的計算機能力，使學生能夠更加精準、快速的學習數(shù)學計算，提高學生的學習能力，思維能力。所以，如何在教學中培養(yǎng)計算能力，使其能夠與數(shù)學相結(jié)合，是值得思考和研究的。

關(guān)鍵詞：小學 數(shù)學 計算培養(yǎng)

引言

在日常生活中，計算越來越廣泛的被人們所使用。同時其也與數(shù)學相關(guān)聯(lián)，計算能力是鍛煉小學生的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。只有提高計算能力才能讓學生們有更好的邏輯思維和推理能力。在數(shù)學計算中，有一絲細小的能力偏差都會導(dǎo)致成績不佳。計算不僅考驗學生的掌握能力，同樣也考驗學生的耐心和細致。因此提高學生的計算能力培養(yǎng)，能在數(shù)學應(yīng)用方面起到重要的作用。

一、小學數(shù)學教學對培養(yǎng)計算能力的意義

1.對學生學習、生活有著重要影響

計算能力的培養(yǎng)對學生們的數(shù)學計算與邏輯思維有著十分重要的作用。主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，計算并不只在數(shù)學課本里出現(xiàn)，還在一些應(yīng)用題，思維題當中占很大的比值，這也是數(shù)學的著重點。對此，學生計算能力的高與否直接影響著學習效率和效果。另一方面，學生計算能力對其今后發(fā)展有著重大影響。教師應(yīng)該意識到對學生計算能力培養(yǎng)的重要性，如果學生沒有良好的計算基礎(chǔ)，那么會對今后的學習產(chǎn)生不利的影響。所以應(yīng)當重視學生們計算能力的培養(yǎng)^[1]。

2.計算在數(shù)學教學中的重要性

在數(shù)學課本中，幾乎所有知識都包括計算。它在數(shù)學中有著至關(guān)重要的地位，提高學生們的計算能力是一項重要的任務(wù)，因為在數(shù)學中，有些概念需要通過計算來實踐，幾何的周長、面積、體積等，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算，至于一些方程、統(tǒng)計圖表等都與計算密切相關(guān)。通過對計算能力的培養(yǎng)，一方面可以提高學生們數(shù)學的基礎(chǔ)知識，另一方面還可以加強學生的思維邏輯能力，更好的幫助學生提高學習成績。更能夠培養(yǎng)學生專心、嚴格、細致的學習態(tài)度和善于獨立思考、用于克服困難的學習精神。所以說，計算能力與數(shù)學密不可分，培養(yǎng)學生的計算能力是十分重要的。

二、培養(yǎng)學生計算能力的方法

1.開拓學生的思維能力

只有勤動腦才會提高邏輯思維，進而計算能力才會得到進步。教師應(yīng)當合理運用教學知識，開動學生思維能力，為提升計算能力打下良好的基礎(chǔ)。教師可以巧妙的導(dǎo)入相關(guān)教學問題，引發(fā)學生產(chǎn)生疑問，可以合理的對教學內(nèi)容進行改編，以一種全新的方式帶領(lǐng)學生研究問題，找到切入點，讓學生全身心拖投入到相關(guān)問題中，以此培養(yǎng)學生思維邏輯，提高數(shù)學計算能力，激發(fā)學生頭腦活躍程度，使學生的思維可以多樣化的運用^[2]。另外，在實際教學中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的計算習慣，避免因為粗心造成的差錯，帶領(lǐng)學生認真審題，舉一反三，還要注意書面工整，保持美觀。

2.注重主題教學

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容進行主題教學?？梢葬槍W生存在的普遍錯誤做訓練和指導(dǎo)，將同類型題目做強化指導(dǎo)，對個別做題方法錯誤進行講解，從而提高學生們學習計算能力。主題教學可以多種方式相結(jié)合，讓學生得到更好的鍛煉，提高學習效率和興趣。比如可以讓學生們分組合作，通過團結(jié)合作來解決計算難題，從中也能夠讓同學們互相分享學習技巧。同時，培養(yǎng)良好的小組合作，也能更好的提升計算能力。還要注重理論與規(guī)律，找尋對應(yīng)的特點，讓學生能更好的套用學習方法。在主題教學中，不僅要老師指導(dǎo)，還要讓同學樂于提出問題，這樣才能更好的針對性引導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學生口算與估算能力

（1）口算是學生必須掌握的計算能力，也是計算的基礎(chǔ)?？谒銜苯佑绊懙綄W生的實際計算能力。不管是簡單的運算，還是混合運算，都是由口算題組成的。所以在教學中，教師應(yīng)當注重鍛煉學生口算能力，根據(jù)具體情況，對學生進行針對性練習，循序漸進，逐步提高，持續(xù)培養(yǎng)。在教學過程中，教師要指導(dǎo)學生仔細觀察，注重學生的推理能力，使學生能夠使用口算快速的解決難題^[3]。

（2）與口算一樣，估算也是學生必須掌握的計算能力之一。強化估算意識，在數(shù)學計算中，全面提高學生能力思維，教師可以多方面培養(yǎng)，促使學生用多種方法解決問題。指引學生對數(shù)學問題進行估算，比如，一桶水可以裝7kg，一共有29kg，能裝幾桶。通過簡單的估算訓練，讓學生感受到估算在生活中的應(yīng)用，從而提升估算能力。

三、計算與生活相結(jié)合

計算在生活中也是必不可少，生活中的問題都是具體的，來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實。以實例為鋪墊，創(chuàng)造生活意境，學習計算知識。教師可以引導(dǎo)學生用生活化的方法巧妙的解開問題^[4]。例如;學校開展敬老活動，邀請老年人和小朋友一起去郊游，老年人30人，小朋友225人，老師5人，門票成人50元，學生每人25元，團體30以上每人40元。想出一種你認為最好的購票方法。不同的學生有不同的想法，全買團體票：（30+225+5）=10400元;不買團體票：（30+3×50+225×25）=7275元，通過集思廣益和不同方案比較，可以讓學生感受到計算的價值，促進了學生對計算的理解。培養(yǎng)學生對數(shù)學應(yīng)用的優(yōu)化意識，幫助學生更快，更準確的計算。

結(jié)語

總而言之，提高小學生計算能力是教學的重點，也是基本任務(wù)。雖然現(xiàn)在智能技術(shù)提高，也不能取代人自身能力升華。對理論知識的學習和理解依然是非常重要的。教師要樹立良好的計算觀念，借助多樣的教學方法，來提高學生的思維邏輯和計算能力，使學生對計算感興趣，并主動運用到生活之中。培養(yǎng)學生的計算能力、數(shù)學素養(yǎng)，樹立學生認真、細致、耐心、不畏艱難的品質(zhì)。只有教師和學生共同努力才會更好的促進學生全方面發(fā)展。

參考文獻

[1]張麗，小學數(shù)學培養(yǎng)學生計算能力教學策略探究[J]，數(shù)學學習與研究，2018，15（20）：74.

[2]韓科杰，余敏希，關(guān)于小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)探討[J]，數(shù)學教學通訊，2018，6（28）：71-72.

[3]盧洪星，淺談小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)[J]，新課程研究（上旬刊），2018，9（09）：105-106.

[4]高蘭蘭，小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)嘗試[J]，數(shù)學學習與研究，2018，11（07）：47.