淺析翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語中的實施現(xiàn)狀和對策

【摘要】隨著全球化進程的加快，英語作為一種世界通用的語言得到了越來越多的重視。在目前的中職英語教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現(xiàn)狀并不樂觀，在課堂教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式是一種趨勢。本文首先分析了翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學中的實施現(xiàn)狀，然后針對如何在中職英語教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式提出了幾點策略。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;中職英語;實施現(xiàn)狀;對策

【作者簡介】王雨，安徽省太和縣皖北電子信息工程學校。

前言

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學模式，具有很強的實效性，學生的學習過程不受時間和空間的限制，在教學之前，教師先讓學生通過觀看視頻的方式進行自主學習，在課堂教學中，教師和學生就學生在自主學習過程中遇到的問題展開討論。通過這樣的教學方式能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增進教師和學生之間的交流，使教師更好的進行個性化教學，從而有效的提升課堂教學的效率。因此，在中職英語教學中，教師應該嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，從而促進中職英語課堂教學質(zhì)量的提高。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學中的實施現(xiàn)狀

在目前的中職英語教學中，翻轉(zhuǎn)課堂實施的現(xiàn)狀并不樂觀。首先，大多數(shù)中職學校的學生沒有很好的英語基礎(chǔ)，對英語知識的理解能力和掌握能力不是很強，學習英語的積極性不高。有一些學生由于中考的成績不是很理想，在心理上受到了一定的打擊，對于學好英語缺乏自信。同時，大多數(shù)中職學校的學生沒有很高的學習自覺性，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。他們學習英語的過程比較被動，需要教師和家長的督促才能完成英語作業(yè)。其次，很多中職教師在教學過程中總是引導學生學習專業(yè)知識，這種教學方式很容易使學生將學習的重心放在專業(yè)課上，對于文化課的學習缺乏重視，尤其是對于英語學科的學習則更加不重視。最后，很多中職英語教師在教學中仍采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有在教學中發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對于翻轉(zhuǎn)課堂這種新穎的教學模式缺乏認識，也沒有在教學中積極的實施這種教學模式。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學中的對策

1.整合英語教學資源。在目前的中職英語教學中，教師在實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式時主要采用微課視頻的方式。在平時，教師要加強與學生之間的溝通，從多個角度了解學生的英語基礎(chǔ)、學習能力以及興趣愛好。在備課階段，教師要根據(jù)學生的實際學習情況和教學內(nèi)容進行資料的收集，在教學任務的指導下設(shè)計教學內(nèi)容，并且制作成微課視頻。在微課視頻中，教師要從多個層次對英語知識點進行分類和總結(jié)，將有價值的教學資源分享給學生，從而形成一個具有開放性和完整性的課堂教學體系。

2.加強師資隊伍建設(shè)。在新課改不斷深化的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，促進自身專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的提高。教師應該始終堅持終身學習的意識，緊跟時代發(fā)展的步伐，對于信息技術(shù)有良好的把握，提高自身的微課制作水平，并且對新的教學規(guī)律進行不斷的研究，不斷提升自身組織英語課堂的能力以及教學研究能力，根據(jù)學生的個體差異實施個性化的教學方式，從而更好的適應時代發(fā)展的需要，促進中職英語課堂教學質(zhì)量的提高。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力。在中職英語教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分重要的。在使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式時，學生需要具備一定的自主學習能力。在平時的教學中，教師應該讓學生學會對時間進行安排和掌握，對于在自主學習過程中遇到的問題可以記錄下來。在課堂教學中，教師可以先讓學生提出自己在學習過程中遇到的問題，將學生分成小組進行交流和討論。對于學生無法解決的問題，教師可以統(tǒng)一為學生講解，并且為學生設(shè)計一些練習的題目，檢測學生對英語知識的掌握情況，鞏固學生的學習成果。同時，在學生學習的過程中，教師和家長應該加強對學生的監(jiān)督，使學生學會自主學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。在情感和精神方面，家長要給予學生足夠的支持和關(guān)愛，當發(fā)現(xiàn)問題時，家長應該及時的向教師反饋，通過教師和家長的共同努力幫助學生解決問題。

4.利用網(wǎng)絡信息平臺進行交流。在中職英語教學中使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式時，教師要加強對學生網(wǎng)絡信息能力的培養(yǎng)時能力，使學生能夠在網(wǎng)絡平臺上對微課視頻中的進行自主學習，根據(jù)自己的學習需要對學生資料進行自主搜索和下載，并且對所學的英語知識點進行歸納和整理。教師也可以建立微信公眾號，為學生推薦一些有價值的英語學習內(nèi)容，教師和學生也可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡通訊工具對于學習過程中遇到的問題進行交流和討論。教師可以根據(jù)學生在信息平臺上的反饋來對學生進行及時的評價，并且根據(jù)學生對知識的掌握情況對學生做出有針對性的指導，從而有效的提升學生的英語水平。

三、結(jié)論

總而言之，在中職英語教學中，翻轉(zhuǎn)課堂是一種十分有效的教學模式。但是，在目前的中職英語教學中，教師使用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學的現(xiàn)狀并不樂觀。因此，中職英語教師應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方式，在教學中嘗試使用轉(zhuǎn)課堂這種新穎的教學模式，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，并且取得家長的參與配合，從而有效的提高學生的英語水平，提升中職英語教學的質(zhì)量，更好的完成中職英語教學的目標。

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