小學(xué)英語教學(xué)在信息技術(shù)中的實(shí)踐與應(yīng)用

劉廣英

摘? 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及率升高，以視頻為最基本載體的“微課”迅速發(fā)展，為小學(xué)英語課堂改變帶來了新的時(shí)機(jī)。我校正在使用的希沃學(xué)院教學(xué)軟件以其強(qiáng)大而神奇的互動(dòng)教學(xué)，提升課堂的趣味性。將英語的知識(shí)性與趣味性有機(jī)地融為一體。它突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。

關(guān)鍵詞：微課? 希沃軟件? 自主學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，希沃軟件在教學(xué)中，集傳統(tǒng)的黑板、粉筆、投影儀等多種功能于一身，形成了新穎的教學(xué)手段和方法。它以其簡單化、實(shí)用化、多樣化和智能化備受師生歡迎。教師根據(jù)電子筆與白板的互動(dòng)以及記錄存儲(chǔ)、剪輯師錄屏等功能，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以其優(yōu)越的互動(dòng)性、形象性活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：

一、“微課”在希沃軟件中的巧妙運(yùn)用，使課堂變得活躍

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力?！拔⒄n”以動(dòng)感的畫面，簡明講解，時(shí)間5-10分鐘，就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻，學(xué)生可以先自主學(xué)習(xí)，提出困惑在課堂中共同解決。如：在教學(xué)《First Second Third》時(shí)，利用“微課”提前了解上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧已學(xué)知識(shí)。在《基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律》6分鐘的視頻課程中，理清了基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系，通過比賽的場景，表格的填寫和變魔術(shù)的方式，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，總結(jié)變化規(guī)則，并編出口訣：“基變序很容易，詞尾常加th 。一二三單獨(dú)記，詞尾確是tdd。八去t，九去e，f要把ve替。y要變成i和e，別忘th加上去。要是變成幾十幾，只變各位就可以?！边@樣順口溜幫助學(xué)生理解并記憶，在練中思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二天在課堂上根據(jù)學(xué)生在練習(xí)與交流中存在的問題提問困惑，師生共同探討解決?？傊谙Ｎ周浖袖浿频摹拔⒄n”有極大的交互性。這給有限的課堂提供了交流的平臺(tái)和無限的資源，大大點(diǎn)燃了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

二、希沃軟件學(xué)科工具在英語課堂中的巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，要提高課堂教學(xué)的有效性，就要在課堂上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，促使每一名學(xué)生都樂學(xué)、會(huì)學(xué)。信息化教學(xué)可以結(jié)合電子白板自身特點(diǎn)，輔助英語教學(xué)和電子課本進(jìn)行對接。在這個(gè)過程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙降低到最小化，自主學(xué)習(xí)能力迅速提升。在《in the restaurant》一課時(shí)，利用“微課”呈現(xiàn)一段餐廳點(diǎn)餐的視頻，創(chuàng)設(shè)了餐館中用餐的情景。使學(xué)生了解到用菜單點(diǎn)餐的快捷方便，用餐禮貌用語，注意節(jié)儉、不浪費(fèi)的文化意識(shí)，為學(xué)生正確理解文本和交流掃清障礙，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)融入到視頻之中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，享受學(xué)習(xí)和成長的快樂。

學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體， 教師利用希沃軟件交互性，和內(nèi)置各種資源庫把教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)更加生動(dòng)鮮活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性。如《English-speaking Countries》時(shí)，通過不同的國旗認(rèn)識(shí)國家，通過放大鏡的功能引起學(xué)生的注意力，在the US.和the UK.中的大寫字母，用單詞卡片幫助學(xué)生跟讀和正音。很順利過渡到Australia，澳大利亞的國旗為什么有小米形狀？上面的星星為什么是七個(gè)角呢？國旗為什么以藍(lán)色為主呢？利用“學(xué)科素材”中的“星球”功能里的“地球衛(wèi)星圖”素材，讓學(xué)生通過鳥瞰圖進(jìn)一步了解它的地理位置等知識(shí)。利用小游戲的互動(dòng)性進(jìn)一步檢測國旗與國家的學(xué)習(xí)效果及讀音，教師可隨時(shí)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)控有關(guān)《English-speaking Countries》教學(xué)。如各國的首都、著名建筑物等內(nèi)容的呈現(xiàn)。英語課堂上師生交流、生生交流、人機(jī)交互更自然，更靈動(dòng)。課堂上巧妙運(yùn)用教學(xué)媒體等個(gè)性化的教學(xué)手段，打造高效的小學(xué)英語課堂。

三、希沃軟件在小組合作中的運(yùn)用

課堂上多給學(xué)生一些空間，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去成長。如教學(xué)《where is Danny？》時(shí)，主要是學(xué)習(xí)方位介詞in fort of? behind? in? on? under beside，以及用方位介詞表達(dá)的句子。根據(jù)希沃軟件制作的轉(zhuǎn)盤游戲，一是讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆轿唤樵~填空，并用句型復(fù)述。二是用Danny在不同顏色盒子的方位，用問答的形式練習(xí)方位介詞。如：Where is Danny？ He is beside the box。 利用希沃授課助手”中“屏幕同步”進(jìn)行“拍照上傳”展示小組完成情況，與全班學(xué)生分享并進(jìn)行點(diǎn)評。接著巧用學(xué)生間的座位和文具的擺放，使全員學(xué)生在小組內(nèi)口頭表述帶有方位的句子，檢驗(yàn)所有小組的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行點(diǎn)評。利用希沃“觸屏?xí)鴮憽惫δ?，課堂上讓學(xué)生操作電子白板，填出句型中涉及的方位介詞，教師進(jìn)行點(diǎn)評。為進(jìn)一步將學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)引向縱深，利用課堂練習(xí)中的“知識(shí)配對” 和“選詞填空”，用班級優(yōu)化大師抽取小組代表操練，做到人機(jī)互動(dòng)。課后設(shè)計(jì)了找朋友游戲，根據(jù)所給人物信息表里的描述，猜一猜我的朋友在哪里？學(xué)生獲得了自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在更形象真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的成就感，充分學(xué)以致用。

四、技術(shù)為英語課堂知識(shí)拓展搭建了橋梁

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段以其直觀、便捷、高效等特點(diǎn)成為了新興的課堂催化劑，讓知識(shí)變得立體化和可視化。這就需要學(xué)生在理解掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固拓展練習(xí)。如《Hows the Weather Today》教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫及視頻來談?wù)摷竟?jié)與天氣windy? rainy? cloudy? snowy? sunny，人們在不同的季節(jié)與天氣里做的主要事情。從而引出句型Hows the weather today（in 月份）？ Its ___and ____。在拓展環(huán)節(jié)，通過視頻播放有關(guān)全國各地冬季同一天天氣，如昆明、蘭州、長春、北京等城市的不同天氣及人們相應(yīng)的各種運(yùn)動(dòng)。使其與其它知識(shí)聯(lián)系起來，能運(yùn)用所構(gòu)建的新知識(shí)來拓展一些相關(guān)的問題。在尊重原教材的基礎(chǔ)上最大限度地優(yōu)化教材內(nèi)容和形式，課后我將天氣和服裝整合在一起，增加了T-shirt， shirt， skirt， sweater等服裝類單詞以及句型Its.../Put on...句型，根據(jù)天氣正確穿衣。這個(gè)過程不僅對學(xué)生思維訓(xùn)練，更鍛煉了口語表達(dá)能力。因此，信息技術(shù)運(yùn)用在英語課堂中，給學(xué)生耳目一新的感覺，開拓了學(xué)生的視野。

結(jié)語

總之，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式。希沃學(xué)院中的學(xué)科工具、課堂練習(xí)及思維導(dǎo)圖，創(chuàng)作出精美的視頻課程，給教學(xué)手段拓寬了路徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過在線的學(xué)習(xí)資源共享，個(gè)性化的檢測，及時(shí)調(diào)整師生的教與學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間信息及時(shí)的“智慧課堂”交互的教與學(xué)。給有限的課堂提供了交流的平臺(tái)和無限的資源，使學(xué)生成為課堂真正的主人。