試論如何有效開展小學健美操教學

摘 要：健美操是一種適合大眾的健身方式。對于小學生而言，健美操不僅能鍛煉身體，還能增強學生的音樂感和美感。但就目前我國健美操教學在小學當中的普及程度上看，健美操教學還不是那么普遍，有的地方還沒有開始這項課程。本文是從當前我國健美操教學存在的問題入手，展開對如何有效開展小學健美操教學的討論。

關鍵詞：小學 健美操 問題 對策

引言

健美操是一種適合大眾的健身方式。對于小學生而言，健美操不僅能鍛煉身體，還能增強學生的音樂感和美感。特別是在新課改之后，對學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求越來越高，健美操已經(jīng)被各小學提到日常的課程當中。但就目前我國健美操教學在小學當中的普及程度上看，健美操教學還不是那么普遍，特別是與發(fā)達國家相比，我國有的地方還沒有開始這項課程，即使開展了健美操教學，也往往流于形式，質量不高。

健美操不僅可以熏陶小學生的個人情操，培養(yǎng)學生優(yōu)美的形體，同時還能夠培養(yǎng)其良好的生活習慣和個人心性。具體來說：

（1）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在進行健美操教學過程中，有利于培養(yǎng)小學生對美的認識和追求，在學會基本動作后，可以自己進行編舞、創(chuàng)新，無論是從動作組合上還是從隊形變換上都有很大的創(chuàng)新空間。

（2）有利于綜合能力的培養(yǎng)。健美操是一項很好的寓教于樂的教學項目。健美操屬于團體項目，學生在學習后，可以根據(jù)自己的需要組織同學、朋友進行再次的編舞。這樣學生就可以在這個過程中鍛煉自己的組織能力、溝通能力以及團隊協(xié)作能力。

（3）有利于培養(yǎng)學生的審美能力。健美操是在音樂的伴奏下，運用各種不同類型的操化動作，融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習，是對小學生審美的一種鍛煉和提升。在小學中推廣健美操能夠促進學生身心素質的提高。健美操協(xié)調、流暢的動作與強烈的音樂感相結合，使健美操更具有感染力，使人從中得到了“美”的享受，提升了學生的審美意識和藝術修養(yǎng)。

但在實踐過程中，小學健美操教學還面臨著一些問題，具體表現(xiàn)在：

（1）教師資源缺乏，缺少專業(yè)的教育人才。傳統(tǒng)的健美操教學是需要教師在臺前演示，學生跟著老師的節(jié)奏進行學習。但在實際操作中，由于專業(yè)教師的缺乏，許多健美操教學根本難以實施。小學中現(xiàn)存的教師資源也難以滿足健美操在小學中發(fā)展的需要，他們既缺少專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時在人員數(shù)量上也難以滿足。

（2）對健美操的認識不足。許多在一線從事教育事業(yè)的教育工作者，對健美操的認識不足。有的教育工作者還是難以扭轉觀念，仍用舊思想、老辦法進行教學，認為“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，其他的科目是所謂的“副科”，不能當主要學習任務來抓。這就導致當前我國小學教育中還是缺乏素質教育，健美操普及和重視程度都不高。

各小學可以通過開展健美操教學，把健美操作為體育與健康課的融合，提高學生的綜合素質。為進一步推進健美操在小學課程中推廣，可以在如下時段開展健美操教學：

（1）常規(guī)體育課?？梢栽诔Ｒ?guī)的體育課上開展小學健美操教學，提升學生學習興趣，在趣味中活動，把興趣轉變?yōu)閷W習的動力。

（2）課間操時間。在課程和課程的休息時間，可以組織學生開展健美操活動，在教學內容間安排健美操就能起到很好地銜接作用，承上啟下，用快樂的歌曲為學生在日常學習中增加一份歡樂。

此外，要想進一步在小學當中開展健美操教學，除了要保證教學時間外，還應從如下幾個方入手，采取相應措施：

（1）運用現(xiàn)代科技，豐富教學手段多樣化。上文中已經(jīng)提到，由于受專業(yè)教師人員不足的限制，許多小學無法開展健美操課程。針對這一問題，學?？梢酝ㄟ^運用多媒體教學等現(xiàn)代科技手段，帶領學生進行健美操的學習，這樣可以減少教師人員上的投入，節(jié)約成本，使得健美操能夠廣泛的在小學生中間開展。

（2）強化教師指導，激發(fā)學生的熱情。雖然可以運用多媒體手段開展小學的健美操課程，但教師在其中的指導是不可或缺的。教育是對人的教育，教師在教育當中的地位是不可或缺的。健美操教學中，教師在充分發(fā)揮學生的主觀能動性的基礎上，要加強對學生的指導，特別是對有學習困難的學生要進行重點輔導，用關懷和愛激發(fā)學生學習健美操的興趣。教學的內容應以基礎動作為主，啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習。另外，小學生整體的學習能力不強，教師可以根據(jù)實際情況對動作進行逐步的分解，讓學生掌握健美操動作的要領。

（3）對學生進行科學的評價考核，充分發(fā)揮學生的主官能動性。教師對學生的評價是教學的主要組成部分，對于學生而言，也具有十分重要的意義。好的教學評價應該既能點出學生存在的問題，同時還能激勵學生下一階段進行更積極的學習。在健美操教學過程中，要始終貫徹發(fā)展性評價理念，充分尊重學生的意愿，肯定學生的成績，發(fā)揮他們學習健美操的主觀能動性。考核時，要預先設計好考核方案，可將學生分為幾組，用統(tǒng)一的音樂和統(tǒng)一的基本步法進行考核，動作的順序和連接可由學生自己決定。這樣的評價，既考察了學生日常學習的基礎，同時也提高了學生編舞創(chuàng)新的能力，在團隊意識方面對學生也是極大的提高和鍛煉。

總之，健美操教學要在小學當中全面展開，需要在多媒體等硬件設施上有保障，同時也需要在提升教職人員專業(yè)素質和水平上作文章，讓學生真正喜歡學、樂于學，充分調動他們的積極性和主觀能動性，通過健美操鍛煉他們的創(chuàng)新能力、團隊意識和審美情趣，創(chuàng)設充滿生機和創(chuàng)造的課堂，切實提高健美操教學質量，讓健美操能在小學當中得到普及。

作者簡介

于洋（1986.03—），女，籍貫：吉林遼源市，職稱：初級，學歷：研究生;研究方向：社會體育指導，小學體育教學的，健美操教學。