探討高職院校專業(yè)設置評估指標體系及評估標準

孔德斌

摘 要：高等教育是近代我國人才培養(yǎng)體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)，為國家和民族發(fā)展提供了人才隊伍，尤其在近幾十年我國的發(fā)展中，優(yōu)秀人才為國家改革開放后的經濟發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)應用型人才為先，其人才培養(yǎng)更符合當下需求。高職院校專業(yè)設置需要有更加完善的評估指標體系與評估標準，才能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，該文將就高職院校專業(yè)設置評估指標體系及評估標準做詳細探討。

關鍵詞：高職院校 專業(yè)設置 評估指標

中圖分類號：G719.21 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（b）-0144-02

經濟的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，促進了人才的不斷涌現，但同時大批人才的出現也促進了國家經濟的發(fā)展。近年來，國家的經濟水平不斷提高，經濟實力不斷增長，因此對人才的需求力度不斷加大，高等教育為國家人才隊伍的建設做出了很大的貢獻，為國家的經濟建設提供了源源不斷的人才。21世紀以來，國家的經濟飛速發(fā)展，對人才的需求標準也在不斷提高，因此，高等職業(yè)教育及其他教育體系也應做出相應的改變以適應國家的經濟發(fā)展需求，進一步為國家的經濟發(fā)展輸送人才。目前在一些高職院校當中專業(yè)設置還有一些問題需要去解決，專業(yè)設置評估指標體系及評估標準需要去完善，以解決人才供需不平衡等問題。

1 當前高職院校專業(yè)設置評估指標體系及評估標準存在的問題

高等職業(yè)教育在近幾十年的發(fā)展中取得了許多的進步，但是在專業(yè)設置評估指標體系及評估標準上還存在著一些問題需要去解決，目的在于教育培養(yǎng)方式和培養(yǎng)體系向著更加優(yōu)良的方向邁進，為國家輸送更加優(yōu)秀的應用型人才。

1.1 新專業(yè)審核制度不健全

在目前所存在的問題中，高職院校中新專業(yè)審核制度不健全就是其中問題的一種，在院校設立新專業(yè)之前缺乏完善的評估標準體系，專業(yè)設置還停留在原則性管理階段，新專業(yè)設定缺乏嚴格的專家評審團隊，導致專業(yè)的設定盲目性和隨意性較嚴重，在以后的辦學過程中往往會出現很多的問題，長期如此會造成資源、資金、人力等的浪費，并對國家的發(fā)展提供不了實質性的幫助。

1.2 專業(yè)設置與社會發(fā)展不協調

國家在近些年取得了舉世矚目的發(fā)展成就，經濟實力的不斷上漲往往需要與其相匹配的人才隊伍建設，所以高等教育的教學模式及教學理念需要緊跟著時代的步伐，不斷地做出相應的調整。高職院校為國家的發(fā)展做出了很大的貢獻，在國家不斷發(fā)展的同時，高職院校的人才培養(yǎng)目標要做出相應的調整，不然會造成供需不相符合的矛盾。比如國家在近些年的服務業(yè)發(fā)展較快，國內的市場需求還有待進一步開發(fā)，所以學校應培養(yǎng)開拓第三產業(yè)的相關人才，不斷帶動內需，提升第三產業(yè)為國家經濟建設的貢獻，所以學校在專業(yè)設置上應與市場緊密結合起來。

1.3 專業(yè)設置不嚴謹并且缺乏相應的辦學條件

在高職院校的專業(yè)設置過程中，有的專業(yè)沒有經過嚴格的論證，沒有充分考慮一些其他的外部因素，所以導致生源相對較少，學校的專業(yè)也就形成不了特色優(yōu)勢，另外就是缺乏相應的辦學硬件設施，師資力量不足，導致學校的整體專業(yè)沒有優(yōu)勢，相應的辦學條件也沒有完全具備。

2 高職院校專業(yè)設置評估指標體系的基本思路

高職院校專業(yè)設置評估指標體系要綜合考慮各方面的因素，在綜合考慮各個影響因素之后才能制定出合理科學的評估標準，才能形成具有優(yōu)勢的品牌特色專業(yè)，提升學校的專業(yè)建設，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

2.1 科學的理論依據

在人才的培養(yǎng)方向和學科的建設方向上，高等職業(yè)院校要根據國家的發(fā)展要求和人才培養(yǎng)要求制定嚴格的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設置，要嚴格依照國家頒布的相關理論文件和精神遵照執(zhí)行，在現階段高職教育專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方面要依照《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》 （2014—2020年）、《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19 號）等文件來制定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標。

2.2 有效可行的評估指標

制定專業(yè)設置評估指標要嚴格以有效性和可行性為依據，不能夠脫離評估體系的可操作性，評估指標體系要淺顯易懂，評估指標要有相應的大量數據作為支撐。在有效可行的評估體系之中評估出合理而又適當的專業(yè)，既能為學校設置合理的專業(yè)學科，有利于打造學校的專業(yè)品牌，更能為以后評估體系的不斷完善打下良好的基礎。

2.3 指標體系的選擇要有前瞻性

高職院校專業(yè)設置評估指標體系的目的在于為高等職業(yè)院校設置合理而有競爭力同時又能為國家發(fā)展不斷助力的專業(yè)，但國家處于不斷的發(fā)展過程中，所以在指標體系的選擇上要具有一定的前瞻性，要符合不斷發(fā)展的社會需求，不能僅僅使用一段時間就失去效力，要將可能出現的一系列因素考慮到高職院校專業(yè)設置評估指標體系及評估標準中來。

3 高職院校專業(yè)設置評估指標體系構成

高職院校專業(yè)設置要有嚴格的評估指標體系，要改變原有的一些不合理的評估指標，增添原先不具備的一些評估指標，讓整個專業(yè)設置評估指標體系更加健全，更加符合國家當前的發(fā)展階段，為國家和社會的建設提供更加優(yōu)秀的人才。

3.1 外部條件

高職院校專業(yè)設置評估指標體系要結合一些外部因素，結合整個外部環(huán)境來制定合理的評估指標。因為院校的專業(yè)設置是為國家的建設培養(yǎng)相關的人才，所以首先要考慮的是社會的發(fā)展指標，包括國家GDP的增長、院校所在地區(qū)GDP的增長等，掌握國家的發(fā)展階段和發(fā)展水平才能夠使專業(yè)設置更接近實際，為國家建設所用。再者要考慮校外專業(yè)指標，專業(yè)設置要考慮與該專業(yè)相對應的產業(yè)的發(fā)展程度，了解該產業(yè)所屬種類、該產業(yè)在當下環(huán)境的需求、該產業(yè)的人才市場需求狀況。參考其他學校關于該專業(yè)的一些資料、該專業(yè)的入學比例和專業(yè)的就業(yè)比例，以此來判斷該專業(yè)的就業(yè)前景，是否能為學生提供一個光明的職業(yè)生涯。

3.2 內部條件

內部條件是高職院校專業(yè)設置的非常重要的條件，關系到了該專業(yè)在高校的發(fā)展前景。首先，要考慮校內專業(yè)結構與專業(yè)布局，該專業(yè)在校內的發(fā)展結構，并且要有相應的管理機制。其次，學校還應具有與之相關專業(yè)的辦學經驗，因為相關專業(yè)會為新專業(yè)的發(fā)展提供相應的專業(yè)條件，并且有專業(yè)發(fā)展策略與模式，會為新專業(yè)的發(fā)展提供經驗支持。專業(yè)設置所具備的硬件設施是非常重要的，具備基本的硬件設施是開展教育的前提物質條件，比如說物理及化學的專業(yè)就要有相關的實驗室、實驗設備為基本辦學條件。最后，高職院校的設置要制定完善的人才培養(yǎng)方案，制定合理的課程教育體系，要培養(yǎng)專業(yè)素質過硬的人才，培養(yǎng)符合國家發(fā)展需求的人才。

3.3 其他條件

綜合考慮了內部和外部條件之后還要考慮一些其他條件，這些條件包括教師和學生的生活中的方面，還要考慮到學校所在地區(qū)的一些因素，如能否為當地做出發(fā)展貢獻等要考慮到其中。

4 結語

高職院校以培養(yǎng)應用型技術人才為主，符合國家在近些年對于人才的需求，所以高職院校在為國家的經濟及其他方面的發(fā)展過程中發(fā)揮了很大的作用，培養(yǎng)了大量的人才，促進了國家的發(fā)展。但是高職院校專業(yè)設置也出現了一些問題，高職院校專業(yè)設置評估指標體系及評估標準要結合新的發(fā)展階段做出合適的調整，跟隨國家和社會的發(fā)展腳步，繼續(xù)為國家建設培養(yǎng)專業(yè)的人才。

參考文獻

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