高校網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫建設(shè)現(xiàn)狀與改革探索

孟麗新 曲爽

摘 要：教考分離可以有效地評價教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，題庫的出現(xiàn)為教考分離的實(shí)現(xiàn)提供了途徑。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的普遍運(yùn)用，傳統(tǒng)的試題庫建設(shè)已不再適應(yīng)當(dāng)今的高校教學(xué)改革以及網(wǎng)絡(luò)化教育的模式。該文針對高校試題庫建設(shè)的現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡(luò)化試題庫的建設(shè)提出了改革思路。

關(guān)鍵詞：試題庫 網(wǎng)絡(luò)化 教考分離

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

題庫（problem bank）是以一定的教育測量理論為依據(jù)，按照一定測試目標(biāo)編制、收集的有相當(dāng)數(shù)量和較高質(zhì)量、附有試題性能參數(shù)（屬性），并經(jīng)過分類編碼的考題的有序集合。我國高等學(xué)校試題庫的建設(shè)可以追溯到1985年，國家教委從高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理兩門課程出發(fā)，摸索試題庫的建設(shè)。傳統(tǒng)的試題庫是由資深教師編輯題目，根據(jù)每個知識點(diǎn)，大量收集題目，并標(biāo)明題號。試題庫中試題由不同類型組成，如填空題、選擇題、問答題、解答題等。這樣關(guān)于某一門課程的大綱所要求掌握的知識點(diǎn)或者是教師認(rèn)為重要的知識點(diǎn)都會體現(xiàn)在大量的習(xí)題中，考試時，教師會根據(jù)知識點(diǎn)從相應(yīng)的試題集中抽取不同類型的試題，然后組合成卷，對學(xué)生進(jìn)行測試。然而，傳統(tǒng)的題庫實(shí)質(zhì)上是大量的試題的堆積，考試時隨機(jī)組卷，可以較大程度上避免某門課程由某位老師出題，出現(xiàn)出題教師所教的班級分?jǐn)?shù)較高等不公平的問題，然而傳統(tǒng)的試題庫有著很大的局限性，比如無法實(shí)行機(jī)器閱卷，無法遠(yuǎn)程考試等缺點(diǎn)，因此，隨著Internet的迅速發(fā)展和廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)得到了快速的發(fā)展[1]。

目前在國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)大體上經(jīng)歷了3個階段：一是單機(jī)化考試，即在考試前，在所有用于考試的電腦上逐一安裝考試系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)將試題庫中的習(xí)題隨機(jī)組卷，學(xué)生在電腦上答題，考試結(jié)束以后，教師進(jìn)行逐機(jī)閱卷。此種考試的缺點(diǎn)是一旦電腦發(fā)生故障，將無法提取學(xué)生的試卷甚至是會導(dǎo)致學(xué)生成績丟失。并且在當(dāng)今學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，參加考試的學(xué)生不斷增加的情況下，單機(jī)化考試的考務(wù)工作量越來越重。二是基于局域網(wǎng)的考試，該種考試的機(jī)器分為服務(wù)器和客戶機(jī)兩種，這種考試方式可以自動回收試卷，而不用逐機(jī)回收。缺點(diǎn)是需要在服務(wù)器上安裝相應(yīng)的考試服務(wù)系統(tǒng)。三是基于Web的網(wǎng)絡(luò)化考試，它將軟件、試題、成績等全部存放在服務(wù)器上，客戶機(jī)只要是能上網(wǎng)的微機(jī)即可。這種方式實(shí)現(xiàn)了不受時間空間的限制，可在任何時間、任何能夠上網(wǎng)的地點(diǎn)進(jìn)行遠(yuǎn)程考試。并且能夠及時保存試卷，不會出現(xiàn)試卷丟失等現(xiàn)象；同時能夠?qū)崿F(xiàn)中途換機(jī)等意外情況下的繼續(xù)考試；考試結(jié)束時可迅速給出客觀題的考試成績，主觀題部分也是以網(wǎng)上閱卷的方式進(jìn)行并實(shí)時提交成績。這種閱卷給了考生最大的公平感。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是傳統(tǒng)考場的延伸，它可以利用網(wǎng)絡(luò)的無限廣闊空間，隨時隨地地對學(xué)生進(jìn)行考試，加上Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)的利用，大大簡化了傳統(tǒng)考試的過程。

由此可見，隨著網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫建設(shè)具有重要的研究意義。

1 高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫建設(shè)現(xiàn)狀

計算機(jī)題庫系統(tǒng)作為一個教育測量工具，它既有試題管理和組卷的功能，同時還具有統(tǒng)計分析功能。下面從3個方面闡述目前的試題庫建設(shè)現(xiàn)狀。

從試題管理方面來說，試題庫的設(shè)計首先包括試題的質(zhì)量和數(shù)量的設(shè)計。試題的各種信息要準(zhǔn)確，所包含的知識點(diǎn)、難易度等信息必須經(jīng)過資深教師的嚴(yán)格審核，確認(rèn)后才能錄入到題庫中。同時，試題數(shù)目要足夠多，這樣防止由于題庫中試題數(shù)量不夠造成試題反復(fù)被使用的情況發(fā)生，也就是經(jīng)常被提及也備受大家關(guān)注的題目的曝光度。其次，要對試題的難易度進(jìn)行設(shè)定?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在考試或者測試時答題的情況，來動態(tài)調(diào)整試題的難度。首先給學(xué)生隨機(jī)出一道題，如果學(xué)生答對了，則可以提高試題的難度，反之，則降低試題的難度。最后，還要對試題進(jìn)行維護(hù)。試題庫的建立需要—個不斷調(diào)整試題的過程，題庫中的部分題目可能會因?yàn)檫^度曝光、內(nèi)容過時等原因不再適合被繼續(xù)使用。在淘汰它們的同時，還需要定期開發(fā)新題、不斷向題庫增補(bǔ)新題。

從組卷方面來說，最基本的要求是試卷內(nèi)容要合理。包括試卷整體題型的分布合理、題型時間分布合理、內(nèi)容覆蓋合理、試題難度分布合理、知識點(diǎn)均衡，以達(dá)到不同水平的考試要求。其次是組卷的方式要靈活合理。目前系統(tǒng)能夠提供以下兩種組卷方式：一種是基于平時練習(xí)的組卷。練習(xí)組卷指學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，組出相應(yīng)的試卷。學(xué)生在答題時，可選擇看到試題的參考答案，也可以在線求助教師進(jìn)行解答。另一種是基于正式考試的組卷。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行命題組題，并設(shè)置好考試所需的時間，系統(tǒng)自動生成符合要求的試卷。學(xué)生答題時，時間倒計時，到考試結(jié)束時間時系統(tǒng)自動交卷，考試期間無法獲取任何幫助。目前關(guān)于組卷方式新興了一些智能算法，由于組卷問題屬于多目標(biāo)優(yōu)化問題，可以將動態(tài)選題的過程轉(zhuǎn)化為對—個多目標(biāo)優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型的求解，然后按照這個解抽取相應(yīng)的試題形成試卷。人工蜂群、人工魚群等算法，它們具有更強(qiáng)的全局最優(yōu)搜索能力，將其應(yīng)用于自動組卷策略，能夠在保證試卷準(zhǔn)確性和合理性的前提下，可以提高組卷的時間效率。

從統(tǒng)計分析方面來說，主要包括以下兩個分析角度。一是對學(xué)生的分析?？己送戤叺脑嚲碛涊d著大量有關(guān)教學(xué)過程的信息，將所有答題情況進(jìn)行匯總，分析出哪些知識點(diǎn)是學(xué)生掌握較好的，哪些是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓教師在教學(xué)過程中做到有的放矢。二是對試題的分析。統(tǒng)計參與考試的試題，對學(xué)生答題情況出現(xiàn)多種可能性的試題，以及考試結(jié)果與之前設(shè)定的試題參數(shù)不一致的試題，要及時對試題屬性參數(shù)進(jìn)行調(diào)整校正[2]。

2 高校網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫的存在的問題及改革措施

2.1 存在的問題

以上論述可以看到題庫建設(shè)只是每門課程建立了很多的試題，是大量試題的堆砌，在實(shí)際運(yùn)用過程中會出現(xiàn)自主性和靈活性差的問題，不能夠按照教學(xué)進(jìn)度，以及不能根據(jù)學(xué)科的專業(yè)（比如文科、工科）特點(diǎn)進(jìn)行組卷。此外，題庫中的舊題會隨著題庫使用次數(shù)的增加，出現(xiàn)過度曝光，內(nèi)容過時，這類題通常不會再被使用，需要新題去進(jìn)行替代，給題庫補(bǔ)充新鮮的血液，使題庫能夠根據(jù)需要與時俱進(jìn)。然而對于添加的新題，在進(jìn)入試題庫之前，需要對新題的題目參數(shù)進(jìn)行標(biāo)定?？荚嚱Y(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計分析時，不能明確出現(xiàn)問題的知識點(diǎn)，不能夠?yàn)橐院蟮慕虒W(xué)提供參考[3]。

2.2 改革措施

借助大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化試題庫系統(tǒng)。開發(fā)功能模塊，例如試題的更新，可以采用在線標(biāo)定的方法來對即將入庫的新題的參數(shù)進(jìn)行標(biāo)定，以達(dá)到新題與題庫中的題的量尺相同。設(shè)定試題生成模塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行隨機(jī)組卷，自行測試[4]。建立網(wǎng)絡(luò)答疑模塊，實(shí)現(xiàn)教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給與及時解答。同時，建立試題分析模塊，對于出現(xiàn)問題較多的知識點(diǎn)或者學(xué)生群體在考試結(jié)束后立刻給出分析結(jié)果。

3 結(jié)語

總之，試題庫的建設(shè)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教師為依托，學(xué)生為主要實(shí)踐對象，以教材為根本，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源。試題庫的建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，要將試題庫建設(shè)為動態(tài)的、高效的，適應(yīng)教育教學(xué)改革需要的網(wǎng)絡(luò)化試題庫。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭鴻，彭麗娟.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的“兒科護(hù)理學(xué)”試題庫建設(shè)初探[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2019（1）.

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