屏幕娛樂(lè)背后的文化傳播

李思楷 練鈞灝 劉家駒

摘 要：隨著科技的進(jìn)步與智能手機(jī)的普及，短視頻、彈幕視頻網(wǎng)站、直播平臺(tái)成為了“香餑餑”。這些平臺(tái)多樣化的表現(xiàn)方式給予受眾愉悅感，并使之沉浸其中。而它們的走紅是互聯(lián)網(wǎng)媒體和受眾傳播的共同作用，并已發(fā)展成為一種契合受眾需求的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象[1]。本研究性學(xué)習(xí)采用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的方式，對(duì)珠海市第一中學(xué)的學(xué)生及網(wǎng)上受眾進(jìn)行抽樣調(diào)查和隨機(jī)采訪，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，掌握此種網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代社會(huì)的具體影響情況，分析此種網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象帶來(lái)的社會(huì)影響。

關(guān)鍵詞：短視頻；社交平臺(tái)；社會(huì)良好文化生態(tài)；文化傳播

一、研究調(diào)查的過(guò)程

在互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及與迅速發(fā)展的背景下，轟動(dòng)一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)事件極有可能演變成一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。一旦形成典型的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，它就有可能成為社會(huì)文化的重要組成部分，對(duì)人們的生活產(chǎn)生較大的影響。其中，短視頻泛濫成為近兩年較為突出的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象及傳播現(xiàn)象。按照百度百科的解釋?zhuān)兑羰且豢钜魳?lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件，是一個(gè)專(zhuān)注年輕人的15秒音樂(lè)短視頻社區(qū)。用戶(hù)可以通過(guò)這款A(yù)PP軟件拍攝15秒的短視頻，形成自己的作品，并快速傳播。2018年，“抖音”的大火，說(shuō)明短視頻由極個(gè)別化轉(zhuǎn)變?yōu)槿窕痆2]。

B站董事長(zhǎng)陳睿曾說(shuō)：“一入B站深似海。每個(gè)人內(nèi)心都害怕孤獨(dú)，希望能夠有一個(gè)更好的世界，你要做的事情都是發(fā)自?xún)?nèi)心想做的事情。但這在三次元不存在，當(dāng)你沒(méi)有見(jiàn)到這個(gè)世界時(shí)，你不會(huì)意識(shí)到自己有多喜歡?！盵3]同樣地，抖音、斗魚(yú)等視頻網(wǎng)站受眾具有相似的同質(zhì)性。在各個(gè)視頻網(wǎng)站中，用戶(hù)在其中找到各自的亞文化群體，直接導(dǎo)致了與“一入B站深似?！蓖瑯拥某撩袁F(xiàn)象。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)亂象與監(jiān)管不力導(dǎo)致這些視頻網(wǎng)站的內(nèi)容質(zhì)量也參差不齊。這些多元化的內(nèi)容到底如何影響青少年的思想與價(jià)值觀，此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象又帶來(lái)了什么樣的社會(huì)影響？于是我們做了一個(gè)調(diào)查進(jìn)行研究，希望得到相關(guān)答案。

（一）問(wèn)卷調(diào)查

我們采用了發(fā)放問(wèn)卷的方式對(duì)珠海市第一中學(xué)的同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)受眾進(jìn)行抽樣調(diào)查。過(guò)程可分為如下幾個(gè)步驟：

（1） 問(wèn)卷設(shè)計(jì)。2018年9月14日，小組成員設(shè)計(jì)出問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的略微修改及學(xué)校學(xué)生部的審核，在反復(fù)商討、修改、論證之后形成最終問(wèn)卷。

（2）調(diào)查樣本的確定。我們?cè)谥楹Ｊ械谝恢袑W(xué)分別抽取了高一年級(jí)14個(gè)班及高二年級(jí)22個(gè)班，在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上抽取了約400位受眾作為調(diào)查樣本。

（3）實(shí)地發(fā)放和問(wèn)卷回收。2018年9月18日和2018年9月20日，我們對(duì)珠海市第一中學(xué)選擇的調(diào)查對(duì)象實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷并回收結(jié)果，并對(duì)網(wǎng)上通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行回收。

（4） 問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。我們組員進(jìn)行了一定的匯總，并利用excel軟件對(duì)每一道題的答題情況進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)，我們從中分析出此種網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)部分受眾的具體影響情況。

（二）采訪

我們采用了隨機(jī)選取同學(xué)進(jìn)行采訪的方式，對(duì)高一高二共兩名同學(xué)進(jìn)行采訪。過(guò)程可分為如下幾個(gè)步驟：

（1）采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。2018年9月15日，小組成員在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，共同商討之后設(shè)計(jì)出問(wèn)題，在反復(fù)修改后形成最終問(wèn)題。

（2）采訪對(duì)象的確定。我們?cè)谥楹Ｊ械谝恢袑W(xué)高一高二同學(xué)中隨機(jī)抽取了兩名同學(xué)作為采訪對(duì)象。

（3）實(shí)地采訪和獲取語(yǔ)音。2018年9月20號(hào)，我們對(duì)選擇的采訪對(duì)象進(jìn)行實(shí)地采訪并獲取語(yǔ)音。

（4）采訪語(yǔ)音的分析。我們組員將語(yǔ)音信息抄錄下來(lái)，以頭腦風(fēng)暴的形式對(duì)信息進(jìn)行了討論及分析。根據(jù)分析出來(lái)的結(jié)果，我們從中分析出此種網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)部分受眾的具體影響情況。

（三）問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

對(duì)于網(wǎng)上的問(wèn)卷，我們通過(guò)第4、5題的選項(xiàng)分析，選擇（空）——即跳過(guò)此題的人數(shù)有33人，占總答題人數(shù)8.29%。因此有效答卷共有365份，有效率約91.7%。

至于實(shí)地發(fā)往珠海市第一中學(xué)的問(wèn)卷，由于同學(xué)們的配合，有效率約為100%。

二、研究結(jié)果

綜述全文，加之以對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們得出以下結(jié)論：

（一）積極影響

（1）優(yōu)化、創(chuàng)新了文化傳播系統(tǒng)[5]，豐富文化環(huán)境。隨著科技的飛速進(jìn)步，人們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多方面都得到了難以想象的提升，諸如交通，娛樂(lè)方式等。而抖音、bilibili等視頻平臺(tái)的興起亦如這個(gè)變革時(shí)代的一聲驚雷，為人們對(duì)電子平臺(tái)的理解開(kāi)辟出了一方新天地。這些電子平臺(tái)上每分每秒都傳播著數(shù)以千計(jì)的視頻，而每個(gè)視頻中也蘊(yùn)含著許許多多、各種各樣的思想，不同的思想背后是多元的、充滿(mǎn)個(gè)性的文化。于是，該類(lèi)視頻電子平臺(tái)便可以看作是傳播文化的媒介。遙想先朝，即使是人與人之間的通信也要相隔一段不斷的時(shí)間間隔，更不必談文化之間的交流了。時(shí)至今日，這些電子平臺(tái)的興起無(wú)疑對(duì)文化的傳播起到了驚人的積極作用。優(yōu)化、創(chuàng)新和豐富，有了該類(lèi)電子平臺(tái)，顯然會(huì)促進(jìn)文化之間的碰撞從而形成一個(gè)更加多元化的社會(huì)。

（2）放松身心，減輕壓力。從收集到的數(shù)據(jù)來(lái)看，人們使用該類(lèi)軟件的目的有很大一部分是為了放松身心。作為一類(lèi)新興的有朝氣的平臺(tái)，抖音、bilibili等軟件中也包含了許多有趣的視頻。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，在課余時(shí)間觀看一些搞笑的亦或是生活分享的視頻，未嘗不是一種愉悅身心，減輕學(xué)業(yè)壓力的好方式。在觀看視頻的過(guò)程中，我們可能也會(huì)學(xué)到課堂上做不到的知識(shí)或能力，這是該類(lèi)平臺(tái)帶給我們青少年十分積極的影響。并且，該類(lèi)軟件的初衷一定也包含了愉悅體驗(yàn)者的身心，在設(shè)計(jì)內(nèi)容方面也會(huì)或多或少考慮到關(guān)于人們的身心健康的問(wèn)題。因此，抖音，bilibili等視頻平臺(tái)也未嘗不是人們放松減壓的好平臺(tái)。

（3）提供創(chuàng)作的良好環(huán)境。該類(lèi)平臺(tái)往往會(huì)鼓勵(lì)up主創(chuàng)作，不僅有利益的推動(dòng)，更有同行之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)。二者疊加在一起，自然就形成了一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)作的良好環(huán)境。Up主為了取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，只能通過(guò)想出更加豐富有趣的內(nèi)容來(lái)吸引觀眾。因此，仿佛添加了催化劑一般，富有趣味的作品將如雨后的春筍般以更高的頻率接連出現(xiàn)。

（二）消極影響

（1）時(shí)間的浪費(fèi)。時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，一寸光陰如萬(wàn)金。適當(dāng)?shù)挠^看抖音，bilibili等平臺(tái)的視頻，雖然是一種放松方式，但一旦我們沉迷進(jìn)去，那么這類(lèi)視頻便不再是放松身心的幫手，而變成了掠奪時(shí)間的小偷。根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)，有很大一部分的人在周末觀看抖音等視頻平臺(tái)的時(shí)間超過(guò)了4個(gè)小時(shí)，這很明顯是一種沉迷，是一種時(shí)間的虛度。當(dāng)我們酣暢地觀看了4個(gè)小時(shí)的視頻，我們能得到了東西是有限的，但是同時(shí)卻花費(fèi)了我們大量的時(shí)間，可謂得不償失。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的觀看還會(huì)對(duì)我們的身心造成一定影響?；ㄙM(fèi)大量光陰，卻收益甚微。因此，沉迷該類(lèi)軟件，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，總體弊大于利。

（2）碎片化思維。由于該類(lèi)電子平臺(tái)多由短小的視頻構(gòu)成，且許多雜亂的視頻不停地在眼前刷新，因此長(zhǎng)時(shí)間使用此類(lèi)軟件會(huì)導(dǎo)致碎片化閱讀的習(xí)慣。當(dāng)思維已形成碎片化閱讀的定式時(shí)，會(huì)使人無(wú)法專(zhuān)心工作，學(xué)習(xí)，同時(shí)無(wú)法從傳統(tǒng)長(zhǎng)篇作品中獲得信息從而提供反饋。而這一種能力卻是現(xiàn)代人最需要的一種能力。現(xiàn)代產(chǎn)物卻使人落后于現(xiàn)代，實(shí)在是矛盾而荒謬。

（3）平臺(tái)價(jià)值觀的走向錯(cuò)誤。2018年4月，央視《新聞直播間》對(duì)微視頻平臺(tái)傳播“未成年人懷孕生子”并引發(fā)00后仿效時(shí)間的關(guān)注，將整個(gè)平臺(tái)的導(dǎo)向缺失甚至是違法推向了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的風(fēng)口浪尖[6]。由此可見(jiàn)，這些近年新興的視頻平臺(tái)存在著極大的價(jià)值觀走向的問(wèn)題。該類(lèi)平臺(tái)往往秉承著“娛樂(lè)至死”的精神，從而忽略了正確的思想價(jià)值觀，而錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀對(duì)整個(gè)社會(huì)，尤其是尚未樹(shù)立堅(jiān)定價(jià)值觀的青少年及受教育水平較差的群體造成的危害是巨大的。沒(méi)有正確的價(jià)值觀，就很容易像上文所舉例子，引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定因素，同時(shí)也對(duì)文化的傳播起著突出地消極作用。

（4）創(chuàng)作水準(zhǔn)良莠不齊，抄襲問(wèn)題嚴(yán)重。由于該類(lèi)平臺(tái)的基本形式是開(kāi)放的、共享的，所以其中許多作品便會(huì)存在劇情空洞、拍攝不專(zhuān)業(yè)、演員表演業(yè)余、后期制作粗糙的問(wèn)題[7]，從而導(dǎo)致整個(gè)傳播平臺(tái)的作品內(nèi)容呈現(xiàn)出創(chuàng)作水準(zhǔn)良莠不齊的現(xiàn)象。同時(shí)，平臺(tái)上還存在著大量翻唱、翻拍等現(xiàn)象，許多作者借名流的名字來(lái)吸引眼球，這在客觀上就推動(dòng)產(chǎn)生了更多的無(wú)營(yíng)養(yǎng)模仿和復(fù)制信息。

三、屏幕娛樂(lè)背后文化傳播對(duì)策

（一）加強(qiáng)監(jiān)管力度

對(duì)于傳統(tǒng)傳媒，例如電視，電影，報(bào)紙，廣播等等，都有著層層嚴(yán)格的監(jiān)管力度和完善的審查方式。而對(duì)于這些新興的網(wǎng)絡(luò)傳媒，如抖音，Bilibili等，還沒(méi)有具備如傳統(tǒng)傳媒那般的審查與監(jiān)管方式，或者說(shuō)還有許多漏洞。比如：內(nèi)容的低俗化，碎片化等，如果不及時(shí)進(jìn)行審查與監(jiān)管，就會(huì)影響到社會(huì)尤其是青少年的價(jià)值觀取向等重要問(wèn)題。

那么，如何加強(qiáng)審查與監(jiān)管力度呢？首先，要認(rèn)清難點(diǎn)。難點(diǎn)在于：視頻作品的分散化與匿 名化日趨嚴(yán)重，非實(shí)名的制度會(huì)讓其野蠻增長(zhǎng)。同時(shí)，在巨大的經(jīng)濟(jì)利益面前，如果沒(méi)有過(guò)硬的審核力度，這種野蠻滋長(zhǎng)不會(huì)停止。其次，如何加強(qiáng)？第一，要利用政府的強(qiáng)大的排濁功能，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，加大力度打擊低俗文化的傳播。第二，將惡性競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為良性競(jìng)爭(zhēng)。如出臺(tái)更為嚴(yán)密的健全的規(guī)章秩序，對(duì)于低俗內(nèi)容要及時(shí)排出。行內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，合力打擊低俗文化，形成各具特色的平臺(tái)文化。第三，要利用群眾的力量，讓人民群眾去審判和監(jiān)督。人民群眾是平臺(tái)的直接影響者，讓清潔的文化在人民群眾中傳播，有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。因此，平臺(tái)應(yīng)與群眾利益掛鉤，利用群眾的慧眼清除一部分低俗文化，讓平臺(tái)做到清潔有序，利民利國(guó)。

（二）分清優(yōu)劣，激濁揚(yáng)清

在激勵(lì)優(yōu)質(zhì)作品創(chuàng)作的同時(shí)，也要打擊劣質(zhì)視頻的發(fā)布，包括且不限于歪曲正確價(jià)值觀，低俗博眼球的視頻。比這更重要的是增加優(yōu)質(zhì)作品的產(chǎn)量，并提高較為普通的視頻作者作品的質(zhì)量。這些可以通過(guò)激勵(lì)與改善視頻平臺(tái)環(huán)境做到。只有提高了平臺(tái)的“平均”質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，打開(kāi)了受眾的眼界，劣質(zhì)視頻作品才會(huì)真正銷(xiāo)聲匿跡。

（三）營(yíng)造良性傳播社區(qū)環(huán)境，引領(lǐng)正確價(jià)值觀的傳播

該類(lèi)電子視頻平臺(tái)作為開(kāi)放、共享的新媒體平臺(tái)，不可能完全規(guī)避消極元素，但我們可以通過(guò)凈化來(lái)營(yíng)造良性的平臺(tái)環(huán)境并引領(lǐng)正確的思想價(jià)值觀。我們可以采取如算法優(yōu)化技術(shù)手段[5]來(lái)削弱消極因素對(duì)優(yōu)良文化傳播的干擾。同時(shí)，我們每個(gè)參與者也應(yīng)該明確自己的參與地位，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記正確的價(jià)值觀并于平臺(tái)中多加推廣，不僅要做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，更要做到“香遠(yuǎn)益清”，發(fā)揚(yáng)積極向上的思想。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)守“以人為本、內(nèi)容為王”的文化傳播力價(jià)值原則，使我們每個(gè)作為參與者的責(zé)任。

總而言之，抖音、bilibili、直播等新興的電子視頻傳播平臺(tái)的積極影響無(wú)疑是值得贊賞的，但它們作為歷史的新寵兒，存在的問(wèn)題也確實(shí)不少。我們所要做的就是利用我們幾千年歷史積累下來(lái)的文化與傳統(tǒng)，激濁揚(yáng)清這些新生事物，使這些新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠綻放出最閃耀的光彩！

參考文獻(xiàn)

[1] 沈聽(tīng)雨.嚴(yán)防青少年沉迷抖音[N].浙江日?qǐng)?bào)，2018-08-31（009）.

[2] 韋植巍.短視頻走紅的原因及影響——以“抖音”為例[J].視聽(tīng)，2018（09）：128-129.

[3] 不二.bilibili變形記[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2018（05）：17.

[4] 萬(wàn)聰. 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[D].北京交通大學(xué)，2014

[5] 宋維亮，段發(fā)華.論網(wǎng)絡(luò)視頻社交平臺(tái)對(duì)文化傳播價(jià)值的負(fù)面影響——以抖音APP為例[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（09）：20-23.

[6] 王利芹，苗巧針.“微時(shí)代”移動(dòng)社交媒體微視頻傳播問(wèn)題及對(duì)策研究——以快手和抖音為例[J].新聞愛(ài)好者，2018（08）：81-83.

[7] 王子鑒.微視頻發(fā)展存在的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策[J].傳媒，2018（05）：44-46.

作者簡(jiǎn)介：肖波雄，廣東省珠海市第一中學(xué)，教師，為本論文指導(dǎo)者。