淺析“喪偶式育兒”

摘 要：父親是幼兒家庭教養(yǎng)中不可或缺的一部分，人們也逐漸意識(shí)到父親對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)所起的重要作用。基于現(xiàn)實(shí)需求，探討“喪偶式育兒”對(duì)孩子的影響，并找尋合適的對(duì)策去解決“喪偶式育兒”對(duì)孩子造成的傷害。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)逝际接齼?；家庭教養(yǎng)；健康

近日，“喪偶式育兒”這一新詞引起了大家的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)熱議“媽媽因陪娃寫作業(yè)氣到腦?！?，引發(fā)了社會(huì)各界討論家庭中是否出現(xiàn)“父親角色缺失”等問(wèn)題?！皢逝际接齼骸币馕吨裁?？就是在家庭教育過(guò)程中，一方角色缺失或者情感缺失，現(xiàn)多體現(xiàn)在父親身上。這種缺失不僅僅存在單親家庭或者是隔代教養(yǎng)家庭中，更多是父親在家庭中的不作為。從兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)，家庭教育中極速呼喚父親角色的投入。存在“喪偶式育兒”模式的家庭中，不僅對(duì)母親職業(yè)發(fā)展受到阻礙，男性也很難以享受與孩子相處、陪伴孩子長(zhǎng)大的樂(lè)趣。重要的是長(zhǎng)期缺少父母雙方的共同陪伴的孩子在后期的發(fā)展中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，包括影響兒童性別角色心理健康和社會(huì)交往能力的發(fā)展，增加兒童犯罪行為產(chǎn)生等。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元文化的沖擊以及平等觀念的影響，女性社會(huì)地位增加，導(dǎo)致母親在教養(yǎng)兒童方面，參與的時(shí)間和精力急劇下降，在這種情況下，傳統(tǒng)的家庭模式被打破，社會(huì)變遷要求父親重新定位父親在家庭中的角色作用。隨著社會(huì)需要和研究的發(fā)展，也越來(lái)越看到父親對(duì)于兒童的重要作用。父母之間的巨大的差異體現(xiàn)在教養(yǎng)方式，態(tài)度以及和孩子的互動(dòng)等方面。良好的父親教育，對(duì)培育子女成人成才有著不可替代的作用。總結(jié)國(guó)內(nèi)外大量的關(guān)于父親角色的研究得出，父親參與的價(jià)值是不可替代的，多體現(xiàn)在兒童人格和社會(huì)性發(fā)展，認(rèn)知能力，性別角色，道德和情感，以及身體健康發(fā)展等。隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于父親的需求是必不可少。

一、父親角色缺失對(duì)孩子的重大影響

當(dāng)前，父親角色在家庭教育中的重要意義已經(jīng)成為大家的共識(shí)，但現(xiàn)實(shí)情況卻異常艱巨，由于父親缺失或父親教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題屢見不鮮，比如北京動(dòng)物園清華大學(xué)生硫酸潑熊事件，由于父母自小離異，加之母親不科學(xué)的教養(yǎng)方式導(dǎo)致劉海洋的心里扭曲，性格缺陷，才產(chǎn)生了這次傷熊行為。這樣的案例數(shù)不勝數(shù)，都與孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父親參與度有關(guān)。很多國(guó)家的專家最新研究顯示：少時(shí)缺乏父愛的孩子，更容易出現(xiàn)問(wèn)題，都能發(fā)現(xiàn)缺失所導(dǎo)致的陰影。

美國(guó)哈弗大學(xué)有一個(gè)研究表明，90%以上的兒童問(wèn)題都能發(fā)現(xiàn)跟父親教育的缺失有關(guān)。美國(guó)72%未成年殺人犯以及60%的強(qiáng)奸犯都是在不健全家庭中成長(zhǎng)，由此可見，這些案例和數(shù)據(jù)都能說(shuō)明父親角色缺失帶給孩子的不良影響。所以我們將從兒童的性別角色發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)發(fā)展、身心健康發(fā)展四個(gè)角度探討“喪偶式育兒”中父親角色的缺失對(duì)孩子的影響。

（一）影響孩子的性別化角色認(rèn)同

心理學(xué)家弗洛伊德解釋，子女性別認(rèn)同和行為模仿的關(guān)鍵因素就是父親角色的介入。赫瑟林研究認(rèn)為，相比較于父親參與撫養(yǎng)的孩子，缺少父親撫養(yǎng)的男孩缺乏角色認(rèn)同和男性特征，成年后女性對(duì)婚姻具有消極態(tài)度。兒童性別意識(shí)的發(fā)展中，父親的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于母親，體現(xiàn)在性別角色的引導(dǎo)和塑造上。孩子需要男性的范式，但是由于父親角色的缺失，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，清一色的女性角色導(dǎo)致男性對(duì)于兒童的影響會(huì)顯著低于女性，容易形成性別角色錯(cuò)位狀態(tài)，還會(huì)出現(xiàn)性別混亂。

（二）父親角色缺失影響幼兒的社會(huì)交往能力

父親是孩子的第一個(gè)榜樣。與父親的交往過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)模仿父親，提高自身的社交技能，擴(kuò)大社交范圍，豐富社交內(nèi)容，滿足社交需要。社會(huì)學(xué)者帕森斯認(rèn)為父親是子女社會(huì)化的重要指引人。孩子們可以掌握更多的社交經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更多的社交技能。Stanley在《學(xué)前兒童人際問(wèn)題解決能力測(cè)驗(yàn)》研究中測(cè)查了25名父親缺失的幼兒，發(fā)現(xiàn)他們欠缺人際交往能力。大多存在父親缺失的孩子在社會(huì)交往中普遍伴隨有焦慮、自尊心低下，更有甚者伴隨著攻擊性行為。

（三）父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成

通常來(lái)說(shuō)，父親可以幫助孩子形成完善的個(gè)性品質(zhì)，相比母親個(gè)性中的溫柔、體貼，父親更具有自信，果斷等個(gè)性特點(diǎn)。在孩子的教育過(guò)程中會(huì)更容易滿足孩子的好奇心和探索欲，孩子也會(huì)受到父親的影響，學(xué)習(xí)父親的性格。有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主等優(yōu)秀個(gè)性。心理學(xué)家麥克·米尼研究表明每天和父親相處多于兩小時(shí)的孩子比起那些一周連六小時(shí)都與父親相處不到的孩子更具有男子漢氣概，人際關(guān)系也更融洽，更開放。

（四）父親影響孩子身心的發(fā)展

與父親互動(dòng)少的孩子，不管是身高，體重，還是智力的發(fā)展速度，都跟與父親正常相處的孩子有明顯的差別，并且更容易生病。多數(shù)父親會(huì)帶孩子參加一些體力活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)，技術(shù)操作等，這些都能給孩子身體以強(qiáng)烈的大幅度刺激，從而對(duì)孩子的體格和智力發(fā)展有著積極地促進(jìn)作用，有利于促進(jìn)孩子的求知欲和好奇心。反之，如果長(zhǎng)期缺乏父親陪伴，那么孩子就會(huì)經(jīng)常性的待在家里，缺乏對(duì)想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，影響身體和智力的發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)如今家庭分工的變革使父親角色發(fā)展為一個(gè)全方位、多角度對(duì)孩子起著促進(jìn)作用的父親。父親是孩子的一個(gè)重要榜樣，所以，父親角色在家庭教育中是其他人所不能替代的。

二、促進(jìn)父親更好的參與幼兒教養(yǎng)建議與對(duì)策

（一）父親通過(guò)改變自身來(lái)更好的參與幼兒教養(yǎng)

對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵是父親要對(duì)父親這一角色具有認(rèn)同感，認(rèn)同感越高，就更愿意把時(shí)間和精力放在育兒活動(dòng)中來(lái)，但是成為一名合格的父親是非常難的。父親自身的教育觀念和教育行為都是需要改進(jìn)的，應(yīng)該提高自己參與家庭教育的積極性，不斷學(xué)習(xí)。很多父親對(duì)于自身父親角色的認(rèn)知是沒(méi)有儲(chǔ)備的，也沒(méi)有受到這方面的專門訓(xùn)練，所以在教育的過(guò)程中難免會(huì)遇到很多困境，所以父親應(yīng)該積極參與到孩子的家庭教育之中去并且學(xué)習(xí)正確的教育觀。學(xué)會(huì)如何做一名合格的父親，可以閱讀教育的專業(yè)書籍或者是接受社會(huì)機(jī)構(gòu)及組織的培訓(xùn)，并運(yùn)用到實(shí)際教育中去。

（二）父親抽出時(shí)間陪伴子女

現(xiàn)如今的社會(huì)，生活壓力過(guò)大，生活節(jié)奏加快，父親奔波于工作應(yīng)酬中，將教育孩子的責(zé)任推給了母親，但是父親需要做到的是合理分配時(shí)間，兼顧工作和家庭，提高家庭參與的主動(dòng)性，將重心放在孩子身上。父親不能總是以工作繁忙而逃避自己撫育孩子的責(zé)任，要知道父親對(duì)子女的影響是獨(dú)特的，不同于母親而且陪伴的時(shí)間是非常短暫地，很容易就會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)造成遺憾。父親應(yīng)該想法設(shè)法的積極參與到家庭的生活中來(lái)，多花時(shí)間參加孩子的活動(dòng)，給孩子提供各種機(jī)會(huì)接觸社會(huì)。這種陪伴也需要是高質(zhì)量的陪伴，比如游戲，講故事，而不是單純的陪同，這樣才能豐富孩子的知識(shí)，拓展孩子的視野，發(fā)展孩子的各方面能力，讓自己成為一個(gè)合格的父親。

（三）家庭合力促進(jìn)父親參與幼兒教養(yǎng)

養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，越來(lái)越多的父親已經(jīng)逐漸意識(shí)到參與育兒的重要性，家庭需要給與父親參與家庭教育的支持與指導(dǎo)。傳統(tǒng)性別觀念下的母親總是對(duì)父親照顧孩子產(chǎn)生懷疑，影響了父親在家庭教育中的參與，母親要做的是更新自己的觀念，以積極的態(tài)度幫助父親參與到子女的生活中，鼓勵(lì)并幫助父親掌握育兒的技能，協(xié)調(diào)父親和子女之間的關(guān)系，讓父親承擔(dān)自己的父親責(zé)任，提升父親參與家庭教育的積極性。

（四）國(guó)家，社會(huì)制定相應(yīng)政策，促進(jìn)父親參與教養(yǎng)

由于父親教育的重要性，很多國(guó)家都開始立法保障父親能夠在家庭中陪伴孩子，比如挪威的《父親法》，要求孩子出生后父親需請(qǐng)假一個(gè)月照顧孩子否則不給與薪水補(bǔ)貼。美國(guó)為了增進(jìn)家庭父親與孩子的親子關(guān)系規(guī)定每年6月第三個(gè)星期天為父親節(jié)。許多國(guó)家都采取了不同的措施去促進(jìn)父親參與教養(yǎng)過(guò)程中去，我們國(guó)家也應(yīng)制定有關(guān)法律，政策，合理父親的勞動(dòng)時(shí)間，讓父親有時(shí)間照顧家庭，促進(jìn)父親參與教養(yǎng)，并且能夠保障父親的權(quán)益。比如增加男性陪產(chǎn)假，護(hù)理假的時(shí)間長(zhǎng)度；其次進(jìn)行宣傳教育，比如發(fā)放宣傳手冊(cè)，進(jìn)行公益講座等提高男性的家庭教育意識(shí)。

總而言之，想要解決“喪偶式育兒”需要家庭，社會(huì)等多方面的互相配合，這樣才能給孩子一個(gè)健康完整的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：方昭，陜西學(xué)前師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)教育管理碩士畢業(yè)。