浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五度”模式實(shí)踐與探索

陶甄 仇婷婷

摘 要：當(dāng)下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略的高度。在國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，浙江大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式中逐漸探索形成“五度”特色，即提升戰(zhàn)略高度，拓展平臺(tái)廣度，精耕服務(wù)深度，凝練文化厚度，投射創(chuàng)新遠(yuǎn)度。一系列探索為高校立足自身辦學(xué)特色、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；“雙創(chuàng)”

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。黨的十九大報(bào)告提出要大力培養(yǎng)青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國務(wù)院《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》（國發(fā)〔2018〕32號(hào)）強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，推動(dòng)高?？蒲性核鶆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合。中共中央、國務(wù)院《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出“三步走”戰(zhàn)略，目標(biāo)在2050年將我國建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國。作為培養(yǎng)和造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的根本途徑之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高水平研究型大學(xué)積極響應(yīng)黨和國家支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召的重要舉措，更為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了全面支持，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供了有力支撐。

自1997年率先開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以來，浙江大學(xué)始終認(rèn)真貫徹國家創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，扎根中國大地建設(shè)世界一流大學(xué)，堅(jiān)持“基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)（IBE）”教育理念，全力打造具有新時(shí)代特色的“全鏈條”式高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，推進(jìn)基于創(chuàng)新、與專業(yè)教育緊密融合、與國際教育無縫銜接、以科技成果轉(zhuǎn)化為依托的創(chuàng)業(yè)教育模式，切實(shí)培育了一批具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才，為國家培養(yǎng)和輸送了大批具有“紅船精神”創(chuàng)新氣質(zhì)和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的一流人才，取得了一定的社會(huì)反響。

一、提升戰(zhàn)略高度，實(shí)施“雙創(chuàng)”特色四課堂

（一）抓制高點(diǎn)一課堂教育

浙江大學(xué)以一流的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，系統(tǒng)構(gòu)建以本研貫通的學(xué)位教育，著力打造以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、以專業(yè)教育為核心、以輔修教育為外延，以精英教育為特色的教育模式，多層次遞進(jìn)、全方位普及第一課堂課程體系。同時(shí)，積極推進(jìn)基于學(xué)科、融入專業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)，大力推動(dòng)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂，要求學(xué)生必修1.5學(xué)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一課堂教育落在實(shí)處。

（二）抓高質(zhì)量一二三四課堂融通機(jī)制

浙江大學(xué)匯聚校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，掛牌成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，組建“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師俱樂部”，構(gòu)建“導(dǎo)師—學(xué)生—項(xiàng)目”成長機(jī)制。除了一課堂教學(xué)以外，以系列講座、培訓(xùn)、實(shí)踐等課外活動(dòng)為抓手，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂的校內(nèi)實(shí)踐渠道。學(xué)校還積極拓展第三課堂的校外社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化第四課堂的海外研修、國際交流、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，全方位服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐，有效提升了學(xué)生“雙創(chuàng)”本領(lǐng)。

（三）抓高水平浙大系創(chuàng)業(yè)“特種部隊(duì)”ITP

浙江大學(xué)借鑒斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于1998年在竺可楨榮譽(yù)學(xué)院創(chuàng)辦創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班（Intensive Training Program of Innovation and Entrepreneurship，以下簡稱“ITP”），在全國高校率先開展了“跨學(xué)科跨專業(yè)、全過程全方位、本土化國際化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修教育，20年來，培養(yǎng)近1000名畢業(yè)生，平均畢業(yè)5年后創(chuàng)業(yè)率高于20%，培育出多個(gè)獨(dú)角獸及上市公司，被譽(yù)為浙大創(chuàng)業(yè)的“黃埔軍?！薄?/p>

二、拓展平臺(tái)廣度，推進(jìn)“雙創(chuàng)”產(chǎn)學(xué)研共融

（一）建立校院兩級(jí)“雙創(chuàng)”科研聯(lián)動(dòng)平臺(tái)

在校內(nèi)積極推進(jìn)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的校院兩級(jí)“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，成立聚焦科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)器人研究院和工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化研究院等，推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。對(duì)接杭州城西科創(chuàng)大走廊建設(shè)，打造“紫金眾創(chuàng)小鎮(zhèn)”，發(fā)揮學(xué)?？萍寂c人才優(yōu)勢(shì)，助推政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同發(fā)展，打造集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才匯聚、公共服務(wù)、創(chuàng)意休閑等功能為一體的生態(tài)社區(qū)，搭建助推科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新平臺(tái)和鼓勵(lì)師生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“夢(mèng)工廠”。

（二）建立校地開放“雙創(chuàng)”共享平臺(tái)

充分發(fā)揮浙江大學(xué)國家級(jí)、省部級(jí)科研基地優(yōu)勢(shì)，建立健全運(yùn)營機(jī)制和管理模式，面向初創(chuàng)企業(yè)和中小企業(yè)開放大型儀器設(shè)備、加工測(cè)試平臺(tái)等科技資源，為創(chuàng)業(yè)者提供高質(zhì)量科技服務(wù)。深化與杭州未來科技城的合作，推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、醫(yī)學(xué)中心等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的建設(shè)，落地浙江大學(xué)可持續(xù)能源研究院、浙江加州國際納米技術(shù)研究院產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園等一批重大平臺(tái)，與阿里巴巴共建之江實(shí)驗(yàn)室，并鼓勵(lì)上述平臺(tái)開放技術(shù)服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)者、初創(chuàng)企業(yè)和中小微企業(yè)提供人才和技術(shù)支撐。

（三）建立校企“雙創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

浙江大學(xué)積極探索校企合作模式，聯(lián)動(dòng)各大企業(yè)共同搭建“雙創(chuàng)”實(shí)踐育人平臺(tái)：與首批國家“雙創(chuàng)”示范基地——中國電信浙江分公司共建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地；與百度公司合作共建百度——浙大研究平臺(tái)，開展人工智能相關(guān)學(xué)科及創(chuàng)新綜合科學(xué)研究；與騰訊云共建人工智能眾創(chuàng)空間，服務(wù)人工智能創(chuàng)新研究；與黃龍萬科中心共建浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；與CG產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心共建浙江大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；推進(jìn)與國家電網(wǎng)共建，建立人工智能、能源互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

三、精耕服務(wù)深度，實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”全鏈條育人

（一）起步早的“雙創(chuàng)”教育發(fā)展歷程

浙江大學(xué)“雙創(chuàng)”教育源于20世紀(jì)90年代，1997年浙江大學(xué)舉辦第一屆“蒲公英”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并于2000年出臺(tái)全國高校第一個(gè)支持研究生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策《關(guān)于研究生在學(xué)期間停學(xué)創(chuàng)業(yè)的暫行規(guī)定》。二十年來，學(xué)校實(shí)施“立足區(qū)域、面向全國、走向世界”的“雙創(chuàng)”育人服務(wù)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，勇立潮頭引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新潮流，構(gòu)建大學(xué)校區(qū)—科技園區(qū)—工業(yè)園區(qū)“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的體制機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從意識(shí)培育、技能訓(xùn)練、項(xiàng)目優(yōu)化、融資對(duì)接到項(xiàng)目孵化的全方位、全鏈?zhǔn)絼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐漸摸索出一套成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（二）精準(zhǔn)化的在校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

浙江大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作通過完善就業(yè)工作體制機(jī)制，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分類的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)全過程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，開展多樣性商業(yè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如創(chuàng)業(yè)課程、講座和創(chuàng)業(yè)沙龍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)等，讓學(xué)生深度體驗(yàn)創(chuàng)新思維帶來的改變，致力于培養(yǎng)面向未來、具有社會(huì)責(zé)任感、顛覆性創(chuàng)新思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三）長效化的校友企業(yè)服務(wù)

一方面，浙江大學(xué)以聯(lián)動(dòng)科技創(chuàng)新與校友創(chuàng)業(yè)、聯(lián)動(dòng)師生創(chuàng)業(yè)與校友創(chuàng)業(yè)、聯(lián)動(dòng)求是文化與校友創(chuàng)業(yè)的“三聯(lián)動(dòng)”模式為主線，以浙大校友創(chuàng)業(yè)大賽為有效抓手，以校友會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)和通過校友力量整合的合作伙伴等“泛浙大”平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)鏈接，實(shí)現(xiàn)校友力量在學(xué)?！半p創(chuàng)”工作中的全過程、全方位參與，使“浙大系”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成自我良性循環(huán)的閉環(huán)。另一方面，建立校友參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作機(jī)制，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師俱樂部，吸引來自高校、企業(yè)、政府和其它社會(huì)組織的校友力量，以“導(dǎo)師帶徒”的方式切實(shí)幫助學(xué)生提升雙創(chuàng)能力，同時(shí)增強(qiáng)各類創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支撐功能，形成校友聯(lián)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新、價(jià)值共創(chuàng)的良好創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

四、凝練文化厚度，凸顯“雙創(chuàng)”新時(shí)代精神

（一）凸顯浙大校訓(xùn)與“雙創(chuàng)”精神的有機(jī)融合

“求是創(chuàng)新”是浙江大學(xué)的校訓(xùn)，也是浙大人共同的基因。浙江大學(xué)凝練內(nèi)核，將校訓(xùn)與“雙創(chuàng)”精神有機(jī)結(jié)合，以校友和在校生為主要人才儲(chǔ)備，以浙大雄厚的科研實(shí)力和校友社會(huì)資產(chǎn)為核心資源儲(chǔ)備，廣泛輻射帶動(dòng)周邊互聯(lián)互通、動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和企業(yè)家隊(duì)伍，催生“浙大系”創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)人才的成長，形成了以“勇于擔(dān)當(dāng)，家國情懷，胸懷天下”為核心的獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

（二）凸顯紅船精神與“雙創(chuàng)”精神的有機(jī)融合

浙江是“紅船精神”的發(fā)源地。浙江大學(xué)注重將思想引領(lǐng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，不斷從“紅船精神”中汲取奮進(jìn)的力量，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記南湖重要講話精神，組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)赴嘉興南湖實(shí)地調(diào)研，并專題學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生的重要回信精神，聯(lián)合國內(nèi)部分高校啟動(dòng)“紅色追夢(mèng)——雙創(chuàng)新長征”系列活動(dòng)，奮力續(xù)寫好浙江這部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新史，堅(jiān)定當(dāng)好“紅船精神”的守護(hù)者、傳承者、踐行者。

（三）凸顯創(chuàng)新型國家建設(shè)與“雙創(chuàng)”精神的有機(jī)融合

李克強(qiáng)總理曾指出，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，關(guān)系基本民生，也是加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要支撐。浙江大學(xué)圍繞“綜合型、研究型、創(chuàng)新型”辦學(xué)定位，在“雙一流”建設(shè)中強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，牢固樹立“一流目標(biāo)、一流意識(shí)、一流標(biāo)準(zhǔn)”，為率先建成中國特色世界一流大學(xué)努力培養(yǎng)一流人才，努力造就具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來領(lǐng)導(dǎo)者。

五、投射創(chuàng)新遠(yuǎn)度，建設(shè)“雙創(chuàng)”可持續(xù)機(jī)制

（一）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制

浙江大學(xué)進(jìn)一步深化“第一課堂”的主渠道功效發(fā)揮，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，探索以專業(yè)課程內(nèi)容為主體、滲透創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的嵌入式課程建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，如開設(shè)工業(yè)造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程、以“X+創(chuàng)業(yè)”或“X+創(chuàng)業(yè)管理”等模式為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、“心理學(xué)+創(chuàng)業(yè)”課程等，創(chuàng)新招生模式，促進(jìn)學(xué)科交叉，倡導(dǎo)自主導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)習(xí)模式。

（二）建設(shè)高校、政府與投資機(jī)構(gòu)三方協(xié)同機(jī)制

成立浙江大學(xué)校友總部經(jīng)濟(jì)園，整合政府部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)的資源，并通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、投融資對(duì)接等途徑服務(wù)校友創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將校內(nèi)師生的創(chuàng)新研究與校友的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)相互連接，通過多方協(xié)同，將高校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化為可落地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。依托學(xué)校強(qiáng)大的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)體系，為多方搭建平臺(tái)，形成可持續(xù)性的、長效化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育路徑。

（三）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際合作機(jī)制

打造國際學(xué)位教育項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)國際化教育平臺(tái)，建設(shè)國際產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，如與以美國斯坦福大學(xué)為基地的亞太學(xué)生企業(yè)家精神協(xié)會(huì)（ASES）建立了合作，建立浙江大學(xué)硅谷創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等。以“國際合作創(chuàng)業(yè)教育+海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”為特色的國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育平臺(tái)逐漸成型。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，并指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。面向新時(shí)代，高校要進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要部分，提升戰(zhàn)略高度，拓展平臺(tái)廣度，精耕服務(wù)深度，凝練文化厚度，投射創(chuàng)新遠(yuǎn)度。努力培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出的有為人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才和智力支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奉獻(xiàn)青春力量。

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