關(guān)于小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課的思考與實(shí)踐探討

楊志光

【摘 要】近年來(lái)，由于天氣、氣候等原因的影響，在小學(xué)體育教學(xué)中室內(nèi)體育實(shí)踐課的比重日益增多。傳統(tǒng)的知識(shí)類室內(nèi)體育越來(lái)越不能滿足現(xiàn)在課堂的需要，因此，在小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課中要堅(jiān)持以體育與健康為主要標(biāo)準(zhǔn)，以身體練習(xí)為主要手段，涵蓋體育鍛煉知識(shí)、體育文化知識(shí)及衛(wèi)生健康等知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與習(xí)慣。本文對(duì)小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課的思考與實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探索，希望對(duì)相關(guān)教育工作者給予一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;室內(nèi)教學(xué);思考與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G807.4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0145-01

引言

室內(nèi)體育實(shí)踐課，是由于不良天氣的影響導(dǎo)致室外體育實(shí)踐課無(wú)法正常進(jìn)展，而被迫遷移到室內(nèi)進(jìn)行的課程。室內(nèi)體育實(shí)踐課具有場(chǎng)地小、半封閉、突然性等特點(diǎn)，只要教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)、教學(xué)組織到位，充分利用室內(nèi)有利條件，不僅有助于促進(jìn)體育技能學(xué)習(xí)的改進(jìn)與提高，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且能夠有效提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，為課外體育課程的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課的思考

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變被動(dòng)授課為主動(dòng)授課。

在小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課教學(xué)中，教師首先要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)室內(nèi)體育實(shí)踐課。傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師對(duì)于突如其來(lái)的天氣變化，往往不知所措，體育教學(xué)也處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一錯(cuò)誤的教學(xué)理念，充分利用室內(nèi)空間小、注意力易集中及多媒體設(shè)備等有利條件，積極發(fā)展體育游戲、體能訓(xùn)練，進(jìn)行一部分體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)在教室范圍內(nèi)，從而有效改變室內(nèi)體育實(shí)踐課被動(dòng)狀態(tài)為主動(dòng)，保證體育課程的教學(xué)實(shí)踐，提高課程教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.完善教學(xué)體系，堅(jiān)持服務(wù)課外教學(xué)原則。

在小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課教學(xué)中，教師其次要完善課程教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，堅(jiān)持室內(nèi)實(shí)踐課程服務(wù)室外教學(xué)的原則，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升。由于室內(nèi)體育實(shí)踐課活動(dòng)場(chǎng)地有限，因此在教學(xué)內(nèi)容選擇上要充分考慮場(chǎng)地因素，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)行專門(mén)性的體育訓(xùn)練服務(wù)與課外體育教學(xué)。如小步跑、高抬腿、武術(shù)等，在鍛煉學(xué)生身體體質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握體育訓(xùn)練技能與技巧，讓室內(nèi)體育實(shí)踐課充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，更好地服務(wù)于室外教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)體育課程健康教學(xué)的目標(biāo)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，充分利用室內(nèi)教學(xué)時(shí)間。

在小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，教師最后要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好體育室內(nèi)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，有秩序、有紀(jì)律、有計(jì)劃的進(jìn)行授課，充分利用室內(nèi)教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)與身心健康發(fā)展。就某一個(gè)地區(qū)而言，其氣候及天氣變化具有一定的規(guī)律性，因此，教師要積極根據(jù)當(dāng)?shù)靥鞖庾兓敖虒W(xué)實(shí)際，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，充分利用室內(nèi)教學(xué)時(shí)間，將難度較大的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性的分解動(dòng)作訓(xùn)練，并適當(dāng)加入相關(guān)的室內(nèi)體育游戲與聯(lián)系，在幫助小學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)有計(jì)劃、有組織的進(jìn)展，促進(jìn)體育室內(nèi)實(shí)踐課程的改革與創(chuàng)新[2]。

二、小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課的實(shí)踐

1.合理的教學(xué)內(nèi)容是體育室內(nèi)實(shí)踐課的有利載體。

在小學(xué)階段，室內(nèi)體育實(shí)踐課是以學(xué)生身體練習(xí)為主，是對(duì)室外體育教學(xué)的補(bǔ)充和鋪墊。合理的室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身體體能，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教學(xué)效果。因此，在室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容選擇上，要更加注意體育健康與運(yùn)動(dòng)價(jià)值的滲透，注重與室外體育訓(xùn)練的銜接。例如，教師可以開(kāi)展室內(nèi)趣味走、高抬腿、原地彈跳、平板彈跳、仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)，充分利用室內(nèi)空間有限的特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體體能的訓(xùn)練，在保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，為后續(xù)課外體育訓(xùn)練提供體能儲(chǔ)備與技能保障，提高小學(xué)體育課程教學(xué)效果[3]。

2.科學(xué)的教學(xué)方法是體育室內(nèi)實(shí)踐課的重要手段。

在小學(xué)階段，室內(nèi)體育實(shí)踐課往往集中在教室中，具有空間小、人員集中、防干擾的特性，有利于更好地集中學(xué)生的注意力，便于教師對(duì)知識(shí)的講解。因此，在室內(nèi)體育訓(xùn)練課中，采用科學(xué)的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，幫助學(xué)生更好地掌握體育訓(xùn)練的重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的方法。例如，針對(duì)教學(xué)中的轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生往往不能準(zhǔn)確的掌握要領(lǐng)，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量不高。教師可以采取多媒體教學(xué)法，通過(guò)視頻鏡頭的特寫(xiě)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)反復(fù)的室內(nèi)訓(xùn)練，為后續(xù)課外訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。再如，教師可以開(kāi)展室內(nèi)課桌間鉆山洞的游戲教學(xué)法，通過(guò)游戲讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，游戲中的比賽等有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，鉆山洞的過(guò)程一定程度上對(duì)學(xué)生的身體起到拉伸的作用，從而有效鍛煉學(xué)生的靈敏度與柔韌度[4]。

3.良好的教學(xué)紀(jì)律是體育室內(nèi)實(shí)踐課的安全保證。

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，確保學(xué)生的人身安全是開(kāi)展教學(xué)的前提。由于室內(nèi)場(chǎng)地有限，因此開(kāi)展室內(nèi)體育實(shí)踐課組織要更加嚴(yán)密，紀(jì)律更加嚴(yán)格，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范與管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律習(xí)慣，促進(jìn)室內(nèi)體育實(shí)踐課的正常有序開(kāi)展。例如在室內(nèi)活動(dòng)項(xiàng)目需要移動(dòng)桌椅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生避免過(guò)分猛烈的動(dòng)作，做到輕拿輕放，防止大聲喧嘩等嘈雜聲，影響其他班級(jí)學(xué)生的正常上課，養(yǎng)成舉止文明的良好習(xí)慣。又如在涉及到拉伸動(dòng)作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生控制好節(jié)奏與間距，避免學(xué)生的磕碰與摔傷。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，室內(nèi)體育實(shí)踐課是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的一種新模式，加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)實(shí)踐課程的思考與實(shí)踐，有利于保障學(xué)生體育課程的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的全面發(fā)展與我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要在日常教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)思考與學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索更多適合室內(nèi)體育實(shí)踐課的教學(xué)方法，不斷促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展，讓體育實(shí)踐課成為一門(mén)無(wú)懼風(fēng)雨的課程。

參考文獻(xiàn)

[1]陸生寧.無(wú)懼風(fēng)雨，心有陽(yáng)光——小學(xué)體育室內(nèi)實(shí)踐課的思考與實(shí)踐[J].中國(guó)學(xué)校體育，2017（12）：84-84.

[2]李光銀.對(duì)室內(nèi)體育實(shí)踐課內(nèi)容構(gòu)建與運(yùn)用的研究[J].中國(guó)學(xué)校體育，2017（5）：41-41.

[3]彭如意.體育室內(nèi)實(shí)踐課的教學(xué)探索[J].中國(guó)學(xué)校體育，2017（2）：88-88.

[4]姚保定.淺談小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2017（16）：116-116.