體育教師教育信息化素養(yǎng)的若干思考

蔡澤超

摘? 要：隨著信息化與教育領域的深度融合，教育信息化素養(yǎng)對體育教師的教學工作愈發(fā)重要。本文運用了文獻資料法，探究構建體育教師教育信息化素養(yǎng)的必要性，并由其構建基礎分析，從思想意識、軟硬件基礎、培訓及學習三方面進行思考，為構建體育教師信息化素養(yǎng)提出若干思考方向。

關鍵詞：體育教師;教育信息化;素養(yǎng)

中圖分類號：G807.01? ? ?文獻標識碼：A? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.02.018

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章“加快教育信息化進程”明確教育信息化為國家戰(zhàn)略。教育信息化是教育系統(tǒng)順應國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略必然之路，對教育改革必然產生深刻影響。在教育領域中，結合互聯(lián)網、信息資源、大數(shù)據(jù)、云計算等新信息技術，有利于教育系統(tǒng)促進信息交流和知識共享，是推動教育發(fā)展的重要動力。當前云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、移動互聯(lián)網等新技術逐步廣泛應用，教育信息化的步伐穩(wěn)步向前，教育系統(tǒng)各個部門同時也面臨了各種各樣的新機遇和挑戰(zhàn)。

學校體育作為教育系統(tǒng)中重要元素，必然受到信息化各類新技術發(fā)展與應用的影響。在學校體育信息化中，體育教師是教育信息化重要的組成部分，又是教育信息化重要的推動力量。在教育信息化的大趨勢下，必然對體育教師提出了新要求，需要體育教師與時俱進，主動適應教育信息化，掌握各種信息技術并運用到體育教學。

1 教育信息化素養(yǎng)的涵義

1.1 教育信息化素養(yǎng)的涵義

北京師范大學何克抗教授指出，教師的信息素養(yǎng)應當是與“信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用”有關的基礎知識和實際能力。從教育信息化的內涵和特點，結合教師信息化素養(yǎng)來給教育信息化素養(yǎng)綜合定義：是指教育領域中，將教育和信息技術融合，利用計算機、互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)和人工智能等新興信息技術獲取、分析、加工和利用教育信息的知識和能力。

2 體育教師構建教育信息化素養(yǎng)的必要性

2.1 體育教師職業(yè)發(fā)展的需求

體育教師的信息化素養(yǎng)在未來職業(yè)生涯中對其本身發(fā)揮著重要的輔助作用。首先，拓寬體育教師發(fā)展空間。體育教師利用手機網絡、微信公眾號等傳播工具開拓微視頻教學，使體育教師從局限的體育場地走到更廣闊的教學平臺，通過信息化，促進體育教師科學指導體育鍛煉，傳授運動技能，為啟發(fā)和發(fā)展學生體育興趣注入更強大的助力。其次，提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。體育教師將自身的專業(yè)知識和廣闊的學科知識融匯到教育信息化中，可以提高體育教師快速獲取信息并運用信息的能力。通過各種信息手段，幫助體育教師提高自身批判思維能力、鑒別能力和分析能力，更有助于體育教師拓寬知識的視野，對科研、教學、訓練都有較強的促進意義。最后，體育教師的教育信息化素養(yǎng)可以推動體育教師與時俱進，不斷地更新自身知識架構，鞭策著教師不斷地接觸新的教學方法和手段，鉆研和探究新的理念。

2.2體育教師教學的需求

信息化為學校體育工作提供了用途廣泛的教學工具。具備良好教育信息化素養(yǎng)，可以幫助體育教師在備課、查找教材、翻閱素材、教學設計等教學環(huán)節(jié)中整合資料和優(yōu)化教學。其次，良好的教育信息化素養(yǎng)，意味著具備良好的信息化操作能力，可以利用豐富的信息資源激發(fā)學生鍛煉的興趣，例如可以提前在網絡找到需要的信息素材，在體能課中穿插各種多媒體音樂和視頻。利用音樂素材來替代教師的口令，使學生注意力集中，激發(fā)學生鍛煉的興趣，還可以調動學生練習的積極性和趣味性，讓枯燥無味的身體練習變得活力四射，從而提高教學的質量。

2.3 學校體育工作的需求

教育信息化對于學校體育而言，既是一種珍貴的資源，又是一種方法，更是一種思維，會更加重視信息化與學校體育工作的結合。從而將有效信息深度挖掘、儲存、建檔歸類成為統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，每當大型校運會、水運會、各類球類比賽，將可以大大節(jié)省制定秩序冊和報名的工作流程，提高工作效率，便于歸類存檔。同時，利用教育信息化智能化、數(shù)字化、共享性等特點對學生從入學到畢業(yè)的體質進行跟蹤和科學評價，可以節(jié)約教師工作流程，從繁瑣的數(shù)據(jù)中找到指導學生科學鍛煉的依據(jù)，從而提高學校體育工作的效率。

2.4 體育教師終身學習的需求

信息技術為體育教師提供了更為廣闊的知識庫，幫助體育教師不斷地更新和優(yōu)化自身的知識儲備，而信息化素養(yǎng)是體育教師利用現(xiàn)代化信息技術的能力，可幫助體育教師優(yōu)化課堂組織，完善體育的教學模式，拓寬知識的廣度和深度，是體育教師終身學習的必備素養(yǎng)之一。具備良好信息化素養(yǎng)的體育教師，會敏銳意識到社會變革，時代的發(fā)展趨勢，主動探索發(fā)展的規(guī)律，自覺學習，勇于實踐，同時，大數(shù)據(jù)時代為教師提供了更為全面的評價體系，智能化信息技術幫助教師客觀收集信息，為教師提供科學的鍛煉數(shù)據(jù)，從而指導教學。

3 體育教師教育信息化素養(yǎng)的構建基礎

3.1體育教師教育信息化素養(yǎng)的能力基礎

衡量體育教師教育信息化素養(yǎng)的高低可以從三個方面進行綜合性評價，分別是：運用信息技術的能力，運用信息技術獲取、評價、加工、利用信息等方面的能力，運用各類有效信息解決體育教學及教育過程中實際問題的能力。要具備以上幾種能力，首先，體育教師必須具備一定的信息知識，與信息技術相關的理論和方法，只有具備這些基礎知識，體育教師才能對信息、信息技術、教育信息化有正確的認識和理解，才能形成強烈的信息意識，最終把學習的理論知識運用到實踐當中。其次，是要有信息能力。所謂信息能力，就是準確快速收集和獲取信息，辨析信息、評價信息、加工及利用信息和信息技術的能力。最后就是體育教師運用信息技術解決教育中實際問題的能力。善于借助信息技術，挖掘真實有價值的信息去解決實際教學中出現(xiàn)的問題，從而改善教學方法，提高教學質量。

3.2體育教師信息化素養(yǎng)形成的硬件基礎

經過多年信息技術與教育教學的融合，許多信息技術已經融入校園，多媒體教室、網絡中心、無線網絡、校園電臺、校園廣播等硬件和數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫等軟件已成校園中不可或缺的輔助工具。在教育信息化的進程中，許多學校重視多媒體教室的建立，利用各種網絡和媒介為學生傳播知識，幫助教師錄播教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然而，許多學校在信息設備建設的過程中，卻忽略了學校體育的信息設備，并沒有針對體育教學在體育館或者田徑場配備相關的多媒體教學設備，也忽視了網絡體育教學平臺的建設。

4 培養(yǎng)和提高我國體育教師隊伍教育信息化素養(yǎng)的建議

4.1提高教育信息化的認識，強化信息意識

正確認識信息化，提高信息意識，將極大地提高中學體育教師的信息能力，為提高教學質量打下良好基礎。體育教師應意識到信息化對體育教學的作用和重要性，對信息技術的功能和價值應有更深入和更全面的認識與理解，這是教育信息化素養(yǎng)最根本的要求。在體育教學中，體育教師能否熟練掌握各種信息技術，能否利用信息技術在浩瀚的信息海洋里發(fā)現(xiàn)有用的信息，是否有意識地挖掘各種教育現(xiàn)象隱含的信息，從中找到解決教育問題的方法，就是信息意識的綜合體現(xiàn)，是體育教師應該具備的教育信息化素養(yǎng)。

4.2 政府和學校應加大教育信息化軟硬件設施的投入，創(chuàng)造良好的基礎環(huán)境

教育信息化的軟硬件是體育教師信息能力形成的基礎，也是體育教學的迫切需求。應用和加工信息都依賴于信息設備，運用信息設備是提高信息能力最有效的手段。因此，為滿足體育教學，強化體育教師信息應用能力，達到運用實踐的要求，政府和學校應重視體育教學軟硬件的建設，為體育教學創(chuàng)造良好的信息基礎環(huán)境，滿足新時代體育工作中教育信息化的要求，為培養(yǎng)和提高體育師資隊伍教育信息化素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

4.3 主管部門和學校應構建體育教育信息化素養(yǎng)培訓和學習的機制

提高體育教師教育信息化素養(yǎng)，使體育教師適應教育信息化的發(fā)展要求，達到熟練地運用信息化工具服務體育教育工作和提高體育教學質量的目的，這就需要政府相關部門和學校通力合作，為中學體育教師搭建信息化學習及培訓的平臺，形成長久交流的機制。主管部門可開展各種教育信息化的實踐活動，組織最前沿的信息技術培訓，使體育教師學習和掌握最新的信息技術和理論知識，促進各學科教育信息化的交流，開拓體育教師的信息化視野。學校可以根據(jù)本校自身信息化建設的需要，開展相應校本信息化的學習和培訓，請相關專家為體育教師進行培訓，積極組織各類信息化教學比賽，同時鼓勵教師積極參與體育信息化教學科研活動，展示科研成果，充分調動中學體育教師教育信息化學習的積極性，提高運用信息化技術解決教學問題的能力。

參考文獻：

[1] 葉大鵬. 信息化背景下的微課教學與教師專業(yè)發(fā)展[J].畢節(jié)學報，2014 （10）：107-110.

[2] 向宇宏，姚蕾. 大數(shù)據(jù)時代我國學校體育改革的思考與啟示[J].南京體育學院學報，2016 （4）：91-94.

[3] 陳峰. 教師信息化教學素養(yǎng)的內涵、現(xiàn)狀及提升[J].深圳職業(yè)技術學院學報，2013 （2）：25-27.

[4] 李成保. “互聯(lián)網+”背景下中學教師信息化素養(yǎng)的提高[J].教育現(xiàn)代化，2016，9（27）：286-288.