將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的路徑探析

余少君 李培彩

【摘 要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們祖輩留下來的十分重要的物質(zhì)文明和精神文明成果，具有十分顯著的育人功能，從根本上來講，它也成為我國幼兒教育過程中寶貴的教育資源和文化資源，為幼兒教育提供切實有效的智慧寶庫?；诖耍疚挠嗅槍π缘慕Y(jié)合幼兒園的教學工作實踐，針對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于幼兒教育的價值進行分析和解讀，并著重探索和分析將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的路徑，希望通過本文的論述能夠為相關(guān)人士提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒教育;路徑探析

【中圖分類號】G641 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0053-01

通常意義上我們所稱之為的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要指的是在文明演進的過程中所積累和沉淀下來的一種能反映民族精神內(nèi)涵和風貌并對于民族歷史起積極的推動作用的思想文化、觀念形態(tài)的總稱。從根本上有效繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是提高幼兒思想道德素質(zhì)，使其健康茁壯成長的重要保障，同時，也為幼兒教育切實有效的提供了豐富的內(nèi)容和發(fā)展的動力。針對這樣的情況，從根本上有效探索和追尋將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的路徑，是十分重要而且必要的。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對幼兒教育的價值解讀

文化是人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展過程中的集大成的成果，從根本上來講，它具備著十分深遠而有意義的育人的功能。人類已經(jīng)到了21世紀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國文化軟實力的集中體現(xiàn)，其地位被進一步提升，逐步上升到黨和國家的戰(zhàn)略層面，從某種程度上來說，也被作為至關(guān)重要的教育資源，被充分利用并納入到教學改革的實踐過程中。同時，隨著人們對幼兒教育的逐步關(guān)注，并在相關(guān)方面引起更多的重視，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也被有效納入到幼兒教育的范圍內(nèi)。幼兒時期是人一生中至關(guān)重要的成長和發(fā)展期，同時更是至關(guān)重要的教育階段，能否真正意義上在幼兒教育中有效滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從根本上來講，這與幼兒教育成長和幼兒教育實踐有著至關(guān)重要的緊密聯(lián)系，同時也關(guān)系著民族的未來和國家的希望，是整個教育過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須要引起高度關(guān)注，并持續(xù)探究。

二、幼兒教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑

1.針對幼兒教育課程的內(nèi)容進行有針對性的設(shè)計。

幼兒園是幼兒教育的主陣地，同時更是有效培養(yǎng)幼兒認識和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化認同感的重要教育場所。所以，針對這樣的情況，在幼兒園的課程設(shè)計過程中就需要有針對性的融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華內(nèi)容，可以在兩個方面著重加強：一是開設(shè)國學內(nèi)容的專門課程。幼兒園要有針對性的結(jié)合本園的實際情況以及幼兒的年齡特征和身心發(fā)展的特點，選取《大學》《論語》以及《弟子規(guī)》等文化典籍中的精華篇章，并以此為基準，切實有效的創(chuàng)設(shè)國學教育課程，充分利用幼兒大腦發(fā)育十分迅速的生理特點開展各類學習活動，例如，可以通過經(jīng)典誦讀，背誦比賽，鑒賞小沙龍等相關(guān)的形式，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化到孩子們的內(nèi)心，使他們能夠真正意義上培養(yǎng)出仁愛、誠信、尊師、孝順等一系列相關(guān)方面的最寶貴的優(yōu)秀品質(zhì);二是充分利用中華傳統(tǒng)游戲資源。在幼兒教育階段，游戲活動是占主導地位的，游戲有著很大的優(yōu)勢，例如，它的參與性更強，趣味性更濃，而又具有十分深遠的教化作用，對幼兒有著至關(guān)重要的熏陶性影響。而當前全球一體化趨勢越來越明顯，在“全球化”的沖擊下，從某種程度上來說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游戲正在很大程度上面臨著巨大沖擊，甚至有被埋沒的風險，在幼兒教育過程中也面臨著被邊緣化的困境。因此，幼兒教育的過程中可以積極有效的利用傳統(tǒng)的游戲資源，例如，有針對性的結(jié)合具體情況，開展圍棋、七巧板、九連環(huán)等相關(guān)方面的傳統(tǒng)優(yōu)秀游戲，使幼兒的思維和動手能力得到全面的鍛煉和提升，同時也可以進行看燈謎，對歌謠等相關(guān)方面的娛樂活動，使幼兒們的想象力和審美力都得到逐步的培養(yǎng)，并通過系統(tǒng)性的、更適合幼兒身心發(fā)展特點的中華傳統(tǒng)游戲培養(yǎng)體系，培養(yǎng)幼兒具備勇敢、合作、謙讓、堅定等相關(guān)的美好品質(zhì)。

2.有效打造更富有傳統(tǒng)文化魅力的氛圍。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所指的不僅僅是一種外在的物質(zhì)呈現(xiàn)，同時更是一種可以讓人感同身受的文化氛圍，在這樣的情況下，就需要幼兒園各個方面能夠積極有效的加以營造，確保幼兒們能夠在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍中，深刻的體會到傳統(tǒng)文化的魅力和積極有效的影響。針對相關(guān)方面的實施途徑，可以在以下兩個方面進行著手：第一，首先可以有效利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，使文化氛圍得以營造。例如，春節(jié)將至，可以讓孩子們貼上福字、對聯(lián)或者剪窗花等，確保幼兒們能夠在感性的氛圍中體會到具體的情感樂趣，同時對傳統(tǒng)文化有更深的認知和理解;第二，可以有效利用傳統(tǒng)節(jié)慶或者紀念日，和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合。例如，在教師節(jié)當天，可以把尊師重教的精神內(nèi)核與中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中親其師、信其道、師生友愛等相關(guān)內(nèi)容充分融合，進而開展一系列的尊師拜師活動，使幼兒們能夠培養(yǎng)出文明有禮、尊師重教的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.使家庭教育與幼兒園教育有機融合，發(fā)揮合力。

幼兒教育的環(huán)境要素中，家庭和幼兒園是重中之重。在幼兒教育中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要確保家庭教育和幼兒園教育有機融合，從根本上規(guī)避“在幼兒園一個樣，在家又是一個樣”的問題。針對這個問題，要從兩個方面著重進行：一是在家庭教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。父母要有針對性的結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)內(nèi)容，以身示范，加強教育引導，進一步強化幼兒的教育效果，與幼兒保持心靈的溝通和交流。二是在幼兒園教師中積極有效的開展師德教育。在幼兒眼中，幼兒園教師的角色具有顯著的權(quán)威性，所以幼兒園在進行幼兒的傳統(tǒng)教育時，要進一步有效推行師德教育，把傳統(tǒng)文化中的“德高為師、身正為范”“誨人不倦”“傳道授業(yè)解惑”“愛生如子”等相關(guān)方面的文化精華，進一步融入到幼兒園教師的師德建設(shè)過程中。

三、結(jié)語

從上面的論述中可以有效看出，在當代幼兒教育中如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入到幼兒教育中，這是一個博大精深的命題，相關(guān)方面要引起高度的重視，各個方面更要以一種開放包容的態(tài)度和教育理念，更加有效的吸收世界各國的優(yōu)秀教育資源，在幼兒教育的不斷改進過程中，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更有效的繼承和發(fā)揚。

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