精細化管理引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新高度摭探

劉六

摘 要：分析精細化管理的內(nèi)涵，探討學(xué)校精細化管理的實質(zhì)，研究學(xué)校實現(xiàn)精細化管理的途徑。要樹立精細化管理意識，制定精細化管理制度，實行精細化的教師管理，注重精細化的服務(wù)，倡導(dǎo)精細化的教育，建立精細化的考核體系。

關(guān)鍵詞：精細化管理;學(xué)校管理;教學(xué)管理;師生發(fā)展

中圖分類號：G471.2;G627文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0025-01

精細化是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。精細化管理是提高學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，促進學(xué)校發(fā)展的一個重要途徑。它要求學(xué)校堅持“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想。學(xué)校的管理要做到精細化，就必須將科學(xué)管理與人本管理相融合，從方方面面出發(fā)，注重每一個細節(jié)的管理。學(xué)校管理工作是復(fù)雜且煩瑣的，要想做到精細化管理，必須通過過程來實現(xiàn)。本文對通過精細化管理，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新高度進行研究。

一、精細化管理的內(nèi)涵

精細化是一種理念，是一種認真的態(tài)度，是一種精益求精的文化。學(xué)校精細化管理就是學(xué)校管理責(zé)任的具體化、明確化，做到用心工作，愛心育人，真心服務(wù)，每一個步驟都精心，每一個環(huán)節(jié)都精細。長期以來，有些管理者認為科學(xué)管理和人本管理是對立發(fā)展的。而精細化管理就是要求學(xué)校的管理者要將科學(xué)管理和人本管理相互融合，將這兩者的優(yōu)點進行整合，揚長避短，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)校精細化管理的實質(zhì)

學(xué)校為了提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，確?？沙掷m(xù)發(fā)展，就要實行精細化的管理模式。要注重細分辦學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校的教育任務(wù)以及教學(xué)流程進行細分，實現(xiàn)計劃、決策、控制、考核的精細化，形成科學(xué)的管理方式。對學(xué)校來說，最能體現(xiàn)精細化管理的兩個方面就是教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。精細化管理要求學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效益同時提升，要求投入和產(chǎn)出相互平衡。主要包括以下幾個方面：一要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展，二要實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校在專業(yè)教學(xué)上具有優(yōu)勢，三要合理運用各種教育資源，實現(xiàn)資源最優(yōu)化。

三、學(xué)校實現(xiàn)精細化管理的途徑

（1）樹立精細化管理意識。轉(zhuǎn)變觀念是實施精細化管理的重要前提，學(xué)校師生要樹立精細化的意識，認識到這樣做不但可以促進學(xué)校更好地發(fā)展，而且還能樹立良好的形象。實現(xiàn)精細管理就是要從小事做起，注重細節(jié)。學(xué)校要利用黑板報、廣播站等宣傳精細化管理，營造一個良好的精細化管理氛圍，讓全體師生更加積極主動地參與進來。

（2）制定精細化的管理制度。學(xué)校制定的所有規(guī)章制度，是要幫助教師規(guī)范自己的行為，使他們的日常工作更具規(guī)范性。要建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范教師的行為，讓他們知道什么事情該做，該怎么做，什么事情不應(yīng)該做，為什么不該做。學(xué)校的管理制度要符合素質(zhì)教育思想，符合學(xué)校的實際發(fā)展?fàn)顩r，具有現(xiàn)實針對性。在制定制度之前，相關(guān)制定人員要征求教師的意見，聽取他們的建議，讓制度的操作性更強。同時還要建立合理的獎懲舉措，保證學(xué)校的制度能夠順利落實。

（3）實行精細化的教師管理。學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要有一支高素質(zhì)的教師團隊。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。首先，學(xué)校要給教師提供一個良好的工作環(huán)境，營造和諧輕松的工作氛圍，使教師更好地投身于教育事業(yè)。其次，學(xué)校要加強對教師隊伍的培訓(xùn)。要鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電，同時定期組織教師到其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（4）注重精細化的服務(wù)。精細化管理要樹立以學(xué)生為主體的管理意識，管理者的責(zé)任不是要求學(xué)生為學(xué)校做什么，而是明確自己可以為學(xué)生做什么。因此，學(xué)校要依據(jù)學(xué)生的需求提高服務(wù)意識，為學(xué)生營造一個良好的校園環(huán)境，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。例如，要注重硬件設(shè)施的投入，加強餐廳、教室、圖書館、操場等建設(shè)。

（5）倡導(dǎo)精細化的教育。學(xué)校的第一要務(wù)就是教書育人，提升教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)。要注重加強思想道德教育，建設(shè)積極向上的校園文化，提升學(xué)校的整體形象。時間上要貫穿整個中小學(xué)階段，內(nèi)容上要包括學(xué)習(xí)、工作和生活的各個方面，空間上要從學(xué)校、家庭到社會，做到三位一體，實現(xiàn)精細化教育。

（6）建立精細化的考核體系。學(xué)校要成立考核小組，校長、教導(dǎo)主任、班主任和任課教師組成精細化的管理團隊，建立精細化的考核體系。教育方面主要包括對校園文化建設(shè)、師生文明禮儀、學(xué)校紀(jì)律、校園衛(wèi)生等進行考核，教學(xué)方面主要包括對各個班級的教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行考核。

四、結(jié)束語

學(xué)校精細化管理對管理者的要求提升到了更高的層面，它不僅是一種能力，更是一種藝術(shù)。這是一個不斷發(fā)展的過程，要做好每一個細節(jié)，將每一個環(huán)節(jié)都進行細分。要樹立精細化管理意識，制定精細化的管理制度，實行精細化的教師管理，注重精細化的服務(wù)，倡導(dǎo)精細化的教育，建立精細化的考核體系。這要求學(xué)校管理者更新觀念，腳踏實地，一步一步實現(xiàn)學(xué)校往更高一層發(fā)展的目標(biāo)。

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