網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學(xué)德育教育的影響研究

龐冰

摘 要：小學(xué)德育家教育作為小學(xué)生的重要教育之一，承擔(dān)著重要的任務(wù)，對學(xué)生的思想進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)獲得空前發(fā)展和繁榮，和過去相比小學(xué)德育教育也不斷發(fā)生很大的變化，不管是教育形式還是教育內(nèi)容或者是老師的教學(xué)模式等等。從整體上看，在信息化時(shí)代，小學(xué)德育教育面臨的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，我們應(yīng)該有明辨是非的能力，筆者在本文中首先研究了小學(xué)德育教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代受到的負(fù)面影響，然后探討了小學(xué)育德教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的積極影響，借此通過網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生開展更好的德育教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展;德育教育;積極影響;弊端

我們都知道小學(xué)生的控制能力不足，是非分辨能力有待提升，對新鮮的事物又比較熱衷，因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代很容易受到不好的影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不僅有積極地以免，也有不利的影響，其對小學(xué)德育教育亦是如此。因此把小學(xué)育德教育放在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下顯得有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，筆者在本文中對此進(jìn)行分析和研究。

一 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對小學(xué)德育教育的負(fù)面影響

（一）網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊

在信息化背景下，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息不斷增多，在各類信息之中，有良好的信息也有不良的信息。我們子啊認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息開發(fā)性一面的同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，，作為成年人對是非虛假真善等有一定的分辨能力，但是對小學(xué)生來講，由于他們尚處于啟蒙階段，因此有時(shí)候遇到這樣的情況他們會(huì)不知所措，會(huì)比較迷茫。目前我們的生活中充斥著網(wǎng)絡(luò)信息，小學(xué)生通過電子設(shè)備等會(huì)對各種信息資源很輕松的獲取，對網(wǎng)絡(luò)上存在的一些極端信息，他們的判斷能力不足，再加上自身比較好奇，一旦被小學(xué)生接觸，會(huì)造成難以彌補(bǔ)的影響。

（二）過度依賴網(wǎng)絡(luò)

在小學(xué)階段，不管是我們?nèi)粘Ｊ褂玫降亩嗝襟w設(shè)備，還是溝通用到的微信等平臺(tái)，都會(huì)讓孩子遭受到一定的影響。要是我們不能正確的對他們進(jìn)行引導(dǎo)，那么錯(cuò)誤的思想在孩子們腦海中形成在所難免。家長和老師要是引導(dǎo)的不正確，小學(xué)生就會(huì)對網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備等依賴過度。目前很多網(wǎng)絡(luò)信息在生活中充斥，這樣或局限小學(xué)生的生活能力，限制其思維模式，以至于影響到他們今后的生活。

二 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對小學(xué)德育教育的正面影響

（一）豐富了教學(xué)資源

目前網(wǎng)絡(luò)上有很多的視頻、語音等，還有很多圖片能夠更好地豐富德育教育工作，這些資源老師能夠輕松的在網(wǎng)上獲取，這樣可以通過網(wǎng)絡(luò)資源把德育課堂進(jìn)一步豐富，這對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)課堂上，老師開展德育教育的方式很有限，他們大都使用語言講授理論開展德育工作，告訴學(xué)生們什么是真善美，什么是假丑惡，然后學(xué)生僅僅對文字內(nèi)容進(jìn)行記憶，難以形成自身的理解，這種教學(xué)方式比較低效。隨著信息化時(shí)代的到來，我們充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些視頻、文字、動(dòng)畫、音頻等在課堂上科學(xué)的展示，學(xué)生對德育的意義有更好的理解。

（二）豐富課堂的表現(xiàn)形式

作為課堂上重要的輔助手段，多媒體教學(xué)呼應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在多媒體技術(shù)的作用下，對網(wǎng)絡(luò)信息充分合理的運(yùn)用，可以更加活躍課堂氛圍，讓課堂變得多姿多彩。和以往傳統(tǒng)教學(xué)模式對比，這樣的課堂教學(xué)更加的豐富多彩，對學(xué)生的吸引力更大，學(xué)生會(huì)對課堂更加的關(guān)注，課堂的表現(xiàn)力更大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中老師主要以說服教育為主，老師僅僅依靠自身的理解和所學(xué)的內(nèi)容對小學(xué)生進(jìn)行講授，這樣對內(nèi)容造成很大的限制。

（三）為師生交流及學(xué)校與家長的交流提供了平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下一大批社交平臺(tái)相繼出現(xiàn)，其中最佳代表為微信、QQ等，老師和學(xué)生、老師和家長之間的溝通也打破了時(shí)空的限制，之間的交流越來越多，老師和學(xué)生、老師和家長能夠隨時(shí)的相互聯(lián)系。老師可以把學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)及時(shí)的告訴家長，聽取家長的意見和建議，家長也可以把孩子在家庭中的真實(shí)一面告知老師，老師可以因材施教。一些學(xué)生由于比較靦腆，老師可以通過這樣的形式直接與學(xué)生溝通交流，了解真實(shí)的他們，讓他們敞開心扉的和老師交流，老師可以根據(jù)學(xué)生的反映對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，這對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的促進(jìn)作用。

（四）為學(xué)生提供一個(gè)反饋與展示的平臺(tái)

開展德育工作不僅可以促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)理論和概念，更重要的是緊密的聯(lián)系生活。在日常生活中學(xué)生可以把德育課程所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用其中，并且在行為習(xí)慣內(nèi)把這些知識(shí)很好的融入，這才是我們開展德育教育的真正目的。老師可以通過一些活動(dòng)組織，把一些調(diào)查引入其中，促進(jìn)學(xué)生真正的理解和展現(xiàn)德育教育。

三 結(jié)語

總之，對小學(xué)德育教育來講網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在這樣的時(shí)代，老師應(yīng)該不斷更新教學(xué)思想，推出全新的教學(xué)模式，把信息時(shí)代的弊端很好的規(guī)避，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和長處，確保德育教育更好。

參考文獻(xiàn)

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