校企合作背景下中職電子電工實(shí)踐教學(xué)分析

農(nóng)琦

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展程度不斷提高，社會(huì)對(duì)于人才所提出的需求更加朝著創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面靠攏，需要人才能夠在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新崗位。作為中職學(xué)校，教學(xué)作為為社會(huì)輸送人才的重要板塊，在教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)重要性體現(xiàn)的越來越突出，并且在電子電工專業(yè)也有著明顯表現(xiàn)，對(duì)于提高電子工程專業(yè)學(xué)生的解決問題能力、綜合能力等都有著突出意義。本文主要是從當(dāng)前中職電子電工專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，談一談在校企合作背景下如何更好開展實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);電子電工;中職學(xué)校;校企合作

在當(dāng)前培養(yǎng)中職人才過程中，校企合作成為新興的培養(yǎng)模式，有利于學(xué)校根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求對(duì)人才開展針對(duì)性評(píng)估，幫助學(xué)生可以更短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新崗位，對(duì)于電子電工專業(yè)學(xué)生來說，需要在校區(qū)合作模式下，培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)崗位所需要的能力，以此為企業(yè)輸送大量技術(shù)型、高素質(zhì)人才。那么如何在校企合作背景下，如何提高電子電工實(shí)踐教學(xué)有效性呢？

一 加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)開展過程中，必須建立在專業(yè)基礎(chǔ)上，通過對(duì)于電子電工專業(yè)人才培養(yǎng)，可以從企業(yè)對(duì)人才所提出的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)課程，并且對(duì)于學(xué)生的考核和教學(xué)必須落實(shí)到實(shí)處。在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，為日后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[1]。

二 建立實(shí)習(xí)基地

為了更好開展實(shí)踐教學(xué)，就需要做好教學(xué)設(shè)備與教學(xué)場(chǎng)地配套建設(shè)工作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，可以根據(jù)電子電工實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行開展。比如為學(xué)生提供工程生產(chǎn)線，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境下，對(duì)于電子產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試與組裝工作，學(xué)生在生產(chǎn)線上能夠更加直觀的了解與電子信息技術(shù)制造相關(guān)的內(nèi)容，了解電子信息產(chǎn)品制造所涉及到的技術(shù)，與此同時(shí)，也可以根據(jù)企業(yè)在生產(chǎn)時(shí)提出的要求，幫助學(xué)生掌握繪圖軟件，學(xué)會(huì)應(yīng)用?？梢越⑾鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)室，配備專業(yè)教師對(duì)學(xué)生開展指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)基地時(shí)，還需要配備檢測(cè)儀器，包括標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)源、示波器等，以此可以保證電子產(chǎn)品在生產(chǎn)組裝過程中對(duì)其進(jìn)行更好的監(jiān)測(cè)。學(xué)校在與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，還通過建立實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，可以在企業(yè)相關(guān)人員的示范與講解之下，更加清晰的了解生產(chǎn)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)工藝。學(xué)生需要從招聘環(huán)節(jié)開始體驗(yàn)，了解企業(yè)對(duì)于人才招聘時(shí)所提出的要求，并且了解自身不足之處，才達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，為日后學(xué)習(xí)樹立明確目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)習(xí)時(shí)也能從產(chǎn)品的研發(fā)、組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)等全過程進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)，了解每個(gè)環(huán)節(jié)所提出的工作標(biāo)準(zhǔn)和具體要求。企業(yè)技術(shù)人員可以根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，在詳細(xì)講解之后，使學(xué)生可以對(duì)該流程有一個(gè)更加深刻的了解，對(duì)未來發(fā)展有明確方向[2]。

三 邀請(qǐng)技術(shù)人員參與指導(dǎo)

中職學(xué)校教師大部分是專業(yè)出身，但是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間就職于教學(xué)工作，對(duì)于企業(yè)實(shí)際情況缺乏足夠的了解，因此為了彌補(bǔ)這一缺陷，可以邀請(qǐng)企業(yè)中的技術(shù)骨干參與到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來，企業(yè)技術(shù)骨干在教學(xué)過程中，可以將企業(yè)現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)和工廠生產(chǎn)技藝引入到課堂上，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，并且可以利用企業(yè)內(nèi)容補(bǔ)充教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)踐能力[3]。

（一）采用多媒體教學(xué)方式提高教學(xué)效果

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師需要有效利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生可以全面直觀的了解到在實(shí)踐教學(xué)中涉及到的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)器件，為學(xué)生日后親自動(dòng)手操作打下基礎(chǔ)。由于很多學(xué)校缺乏足夠數(shù)量的器械或者設(shè)備，因此，教師還可以利用電腦為學(xué)生開展模擬示范操作。

（二）檢驗(yàn)電子產(chǎn)品

實(shí)習(xí)生到企業(yè)實(shí)習(xí)之后，需要組裝電子產(chǎn)品，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室檢閱后可需要送到企業(yè)，由企業(yè)專門部門進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到檢驗(yàn)產(chǎn)品時(shí)所需要注意的問題，比如高溫老化、通電老化、低溫測(cè)試等等。與此同時(shí)，也可以接觸到更多專業(yè)檢測(cè)設(shè)備，使學(xué)生在電子組裝過程中提高自身成就感，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)考核方式

在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，并且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)成績(jī)考核過程中，包括下述幾個(gè)方面：一是由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生出勤率和紀(jì)律情況進(jìn)行考核;二是根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐操作中的情況進(jìn)行考核;三是對(duì)于設(shè)計(jì)產(chǎn)品的調(diào)試、組裝、焊接等工作情況進(jìn)行考核，并且可以與企業(yè)聯(lián)合起來，派遣專業(yè)技術(shù)人員開展考核[4]。

四 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在校企合作背景下，通過創(chuàng)新電子教學(xué)實(shí)踐模式可以將學(xué)校實(shí)際教學(xué)與企業(yè)需求更好地結(jié)合起來，不僅能夠解決以往所出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相脫節(jié)的情況，同時(shí)也能幫助學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)生產(chǎn)內(nèi)容有一個(gè)更加客觀、直觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在有效的投入中獲得最高成果。

參考文獻(xiàn)

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[2]范偉.中職電子電工專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)初探[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（02）：57-58.

[3]柳婷.中職電子電工專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)初探[J].江蘇教育研究，2017（03）：23-25.

[4]姜青奎.中職電子電工專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的探索[J].職業(yè)技術(shù)，2016，15（04）：71-72.