探究如何有效通過(guò)家園合作開展幼兒安全教育

伏菲菲

摘 要：幼兒的安全教育及安全防護(hù)一直是幼兒教育工作者及幼兒家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)話題。幼兒由于身心發(fā)育不成熟、社會(huì)認(rèn)知和安全防護(hù)意識(shí)缺乏等原因，無(wú)法獨(dú)立保護(hù)自身安全，因此需要身邊有充分的安全防護(hù)措施和監(jiān)護(hù)人。幼兒園以及家庭作為幼兒主要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此，在幼兒的安全教育工作中加強(qiáng)幼兒園與幼兒家長(zhǎng)之間的合作即家園合作，對(duì)于幼兒的安全防護(hù)具有重要意義。本文就當(dāng)前家園合作中幼兒安全教育存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出相關(guān)策略，為廣大幼兒教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：家園合作;幼兒安全教育;研究策略

一 當(dāng)前家園合作中幼兒安全教育存在的問(wèn)題

（一）安全合作機(jī)制不健全

在幼兒園與幼兒家長(zhǎng)開展家園合作的過(guò)程中，幼兒園采用了多種形式的溝通渠道，如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園教師與家長(zhǎng)共同建立微信群等方式。雙方溝通內(nèi)容多種多樣，溝通范圍包括幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的各個(gè)方面，但由于信息紛繁復(fù)雜，更新較快，使得安全教育工作的重要性沒有得到很好的顯現(xiàn)。此外，雙方缺乏專用的安全教育合作平臺(tái)以及安全教育合作項(xiàng)目，幼兒家長(zhǎng)由于工作等原因與教師缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定有效溝通，使得幼兒安全教育家園合作效能難以發(fā)揮。

（二）家長(zhǎng)在合作中過(guò)于被動(dòng)

在幼兒園安全教育活動(dòng)中，幼兒園教師往往發(fā)揮著主導(dǎo)作用，這是由于幼兒園作為幼兒教育工作單位，在幼兒安全教育方面具有一定的權(quán)威性，家長(zhǎng)在幼兒園安全教育方面處于聽從依附狀態(tài)，對(duì)于幼兒安全常常缺乏自主思考。另外，一些家長(zhǎng)出于工作生活等一系列事情，對(duì)于幼兒的安全教育往往缺少行動(dòng)，只是被動(dòng)地接受教師的安排和要求，使得家庭幼兒安全教育浮于表面，幼兒園要求沒有落實(shí)到位，缺乏適應(yīng)性，無(wú)法發(fā)揮預(yù)期的效果。

（三）觀念意識(shí)淡薄，缺乏積極性

在家園合作的過(guò)程中，幼兒的安全教育項(xiàng)目常常因?yàn)楦鞣N原因受到影響。一些家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒安全教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，時(shí)常因?yàn)槠渌虑槿毕蛘咄七t參加幼兒安全教育活動(dòng)，使得幼兒園與家長(zhǎng)之間缺乏溝通，家園合作得不到有效實(shí)施。此外，幼兒園方面也常常對(duì)幼兒安全教育認(rèn)識(shí)不足，在追求效果方面主要著眼于幼兒當(dāng)前沒有出現(xiàn)安全事故，上級(jí)有無(wú)新的規(guī)定要求，家長(zhǎng)是否滿意等，缺乏系統(tǒng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的幼兒安全教育觀念，在幼兒安全教育投入上不夠積極。而幼兒家長(zhǎng)在考慮幼兒安全方面，也多執(zhí)著于幼兒當(dāng)下的安全有沒有保障，園方是否服務(wù)到位等眼前利益，對(duì)幼兒自身安全教育的發(fā)展認(rèn)識(shí)考慮不足，家長(zhǎng)也常因自身利益關(guān)系，不愿予園方過(guò)多要求或者過(guò)于指責(zé)園方問(wèn)題，進(jìn)而使得幼兒安全教育家園合作難以精確有效實(shí)施。

二 完善幼兒安全教育家園合作的具體策略

（一）建立健全幼兒安全教育家園合作體系

在開展幼兒安全教育家園合作工作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立一套較為完善的幼兒安全教育家園合作體系，充分發(fā)揮家園合作在幼兒安全教育方面的重要作用。積極建設(shè)幼兒安全教育平臺(tái)，組織專業(yè)人員研究制定幼兒安全教育專項(xiàng)家園合作活動(dòng)，保證信息及時(shí)公開，充分顯現(xiàn)幼兒安全教育的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，建立健全幼師與家長(zhǎng)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定溝通渠道，加強(qiáng)幼兒安全教育宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)自主制定適合自身家庭特色的幼兒安全教育方案。

（二）加強(qiáng)家長(zhǎng)幼兒安全教育家園合作主動(dòng)參與力度

家長(zhǎng)作為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師，對(duì)于幼兒思想觀念、行為舉止等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。在家園合作過(guò)程中，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通合作，充分考慮到幼兒家長(zhǎng)對(duì)于各自家庭情況的意見，積極協(xié)同家長(zhǎng)共同制定適宜幼兒自身特點(diǎn)的安全教育方案，倡導(dǎo)共同參與，保持幼兒園與家庭之間幼兒安全教育的一致性，提高幼兒安全教育效果，加強(qiáng)行為主導(dǎo)式教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)日常生活經(jīng)歷開展幼兒安全教育，將安全教育寓于生活之中，培養(yǎng)良好的安全教育環(huán)境，使幼兒更加真實(shí)、更加具體的了解、學(xué)習(xí)安全知識(shí)和自我防護(hù)措施。

三 結(jié)語(yǔ)

總而言之，家園合作是開展幼兒安全教育的重要手段，對(duì)于幼兒安全意識(shí)的建立和自我防護(hù)能力的培養(yǎng)具有重要作用。與此同時(shí)，在有效開展幼兒安全教育家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立健全幼兒安全教育家園合作體系，建設(shè)幼兒安全教育平臺(tái)，組織專業(yè)人員研究制定幼兒安全教育專項(xiàng)家園合作活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒園相關(guān)人員的幼兒安全教育培訓(xùn)，全面提高教職人員相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)，深化幼兒安全教育認(rèn)識(shí)。此外幼兒園積極還應(yīng)組織開展多項(xiàng)家園合作活動(dòng)，實(shí)施多方位教育方案，激發(fā)家長(zhǎng)參與熱度，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的重視程度，為幼兒健康茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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