新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略探析

張玉德

摘 要：新課程改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，對傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法帶來較大的沖擊，語文課程作為新課改的重要部分，逐漸受到廣泛關(guān)注。因此，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)工作開展的實(shí)際情況，從靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及注重對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)三個(gè)方面著手，對新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略提出具體建議，希望可以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)語文；教學(xué)情境；文學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)語文課程是學(xué)生整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程中的啟蒙階段，對于日后學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也為初中階段、高中階段乃至大學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育逐漸普及的今天，新課改對于小學(xué)生在語文課堂中的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，因此，如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及強(qiáng)化學(xué)生自主解決問題的能力，逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要研究課題。

一、靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式

新課改環(huán)境下，為了更好地提升小學(xué)語文教學(xué)效率，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式十分關(guān)鍵，借助多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求以及新課改的實(shí)際要求，對教師整體的教學(xué)方式作出綜合、全面的調(diào)整。比如：通過引進(jìn)“微課”這一教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的提升?！拔⒄n”主要是借助視頻講課，讓教師在教學(xué)過程中通過錄制幾分鐘的短視頻等形式，針對教學(xué)重難點(diǎn)作出詳細(xì)的講解，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)[1]。微課教學(xué)方式的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)語文教學(xué)在時(shí)間、地點(diǎn)方面的限制，直接突出了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，對于保證教學(xué)質(zhì)量和效率發(fā)揮著重要的作用。

在小學(xué)語文五年級上冊（人教版）第六課《梅花魂》教學(xué)過程中，其教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生熟練掌握生字詞，并結(jié)合文章內(nèi)容分析總結(jié)梅花代表的品性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外祖父對于祖國懷有的深切眷戀之情。在開展教學(xué)之前，教師可以先為學(xué)生播放一小段視頻，視頻內(nèi)容主要包括本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。學(xué)生在觀看視頻之后，嘗試自己體會(huì)課文中所提到的梅花精神，感悟外祖父對偉大祖國的感情。利用短視頻這一媒介，學(xué)生可以更加輕松地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的主觀能動(dòng)性。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)階段課程教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的一種教學(xué)方法，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生課堂專注度等方面同樣發(fā)揮著不可忽視的作用[2]。對此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，任課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際的認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，并且借助情境教學(xué)這種方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科知識(shí)的求知欲望，進(jìn)而在最大程度上保證學(xué)生可以在分析討論環(huán)節(jié)中收獲更好的情感體驗(yàn)。

比如：在教學(xué)《田忌賽馬》這節(jié)課時(shí)，教師便可以根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克的心理，借助不同撲克牌之間的聯(lián)系來完成對本節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。撲克牌是學(xué)生較為熟知的事物，在課堂上利用撲克牌來吸引學(xué)生的注意力，可以起到拋磚引玉的作用，從而讓教學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以深深印在學(xué)生的腦海中。與此同時(shí)，由于小學(xué)階段是學(xué)生行為養(yǎng)成的重要階段，合理創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，在促使學(xué)生積極主動(dòng)融入課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的探索意識(shí)也具有重要的意義。

三、注重對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式中，大多以語文課本為核心，教學(xué)工作的開展也基本按照課本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。在新課改背景下，語文課本往往只能作為教學(xué)資源中的一小部分，如果完全依照課本內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，對于拓展學(xué)生視野是非常不利的，單一刻板的教學(xué)內(nèi)容也容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理。這種情況下，教師應(yīng)該注重對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀課外書籍，同時(shí)在課堂上也可以適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展性內(nèi)容。

比如：在《李廣射虎》這篇課文教學(xué)任務(wù)中，教師可以讓學(xué)生在課前收集與李廣這一人物相關(guān)的小故事，然后在課堂上以學(xué)習(xí)小組的形式讓學(xué)生將自己搜集到的資料向其他成員展示。通過這一方式，不僅可以有效提升學(xué)生興致，還可以幫助學(xué)生更加全面地了解李廣，使李廣的人物形象更加立體。在此基礎(chǔ)上，通過教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望便被極大地激發(fā)出來。在課后，教師還可以通過讓學(xué)生觀看李廣相關(guān)電影等方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對李廣人物的了解，從而精準(zhǔn)理解課文內(nèi)容。對課外資源的整合與應(yīng)用，不僅讓語文教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)也更具趣味性與吸引力。學(xué)生的眼界得以拓寬，自身的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)有所提升。

綜上所述，新課改背景下，在保證小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，教師應(yīng)該在靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法的同時(shí)，應(yīng)用多種教學(xué)手段開展教學(xué)工作。只有綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從多個(gè)角度入手對小學(xué)語文教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)制定全新的教學(xué)策略，才能有效提升小學(xué)語文教學(xué)的整體水平，實(shí)現(xiàn)師生的雙向進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萍.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法探討[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-10-30（23）.

[2]易麗芳.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的開放性[J].才智，2018（28）：158.

編輯 王彥清