素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入

張樹鑫

摘 要：體育課程一直以來都是小學(xué)教學(xué)的必修課，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，它不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的健全人格。隨著近年來小學(xué)教學(xué)改革的深入實(shí)施，體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的特征，教師在注重理論教學(xué)的同時(shí)，還不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。但是素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國開展的時(shí)間還比較短，一些教師對(duì)其認(rèn)識(shí)存在偏差，無法掌握訓(xùn)練的要點(diǎn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國小學(xué)體育教師必須樹立新思想，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有一個(gè)更深入的了解，將其與小學(xué)體育有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育教學(xué)；融入

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，我國小學(xué)體育教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。以往的單一教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與熱情，已經(jīng)無法滿足教學(xué)訴求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的體育教學(xué)方法，不僅可以豐富體育教學(xué)的策略，還能夠全面鍛煉學(xué)生身體各部分的機(jī)能，磨煉學(xué)生的意志，并強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)水平。本文就結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融合進(jìn)一步闡述，為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

一、有關(guān)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概述

眾所周知，小學(xué)體育是課程教學(xué)最重要的組成部分之一，素質(zhì)拓展訓(xùn)練則是小學(xué)體育的延展性教學(xué)，是體育學(xué)科的補(bǔ)充教學(xué)方法。與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的不僅在于身體素質(zhì)的鍛煉，還致力于提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和實(shí)踐水平，基于培訓(xùn)和活動(dòng)的方式來幫助學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的形式較為多樣，與情境教學(xué)、實(shí)踐參與等息息相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體凝聚力。大多數(shù)情況下，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有一定的挑戰(zhàn)性，是幾人共同完成的項(xiàng)目，以交互體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)為前提，是青年學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分之一。

隨著小學(xué)體育教學(xué)的不斷完善，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也得到了全面普及，很多有條件的小學(xué)都在體育教學(xué)中融入了有關(guān)內(nèi)容，豐富了體育教學(xué)的方式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和意志力。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入

從以上論述中我們能夠直觀地了解到素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)相融合的重要性和積極意義。但是在實(shí)際體育教學(xué)中必須結(jié)合實(shí)際，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用。

（一）合理安排與設(shè)計(jì)課程

素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種全新的小學(xué)體育教學(xué)方式，在我國還沒有得到廣泛普及，相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足。所以，體育教師必須要深入研究，結(jié)合體育教學(xué)的課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)的模式。例如，對(duì)于剛剛步入校園的學(xué)生而言，對(duì)于素質(zhì)體育拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不到位，彼此之間的合作意識(shí)和凝聚力也不強(qiáng)。為了解決這些問題，教師可以組織學(xué)生以活動(dòng)的方式開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生們圍成圓圈，左右手交叉放在胸前，搭建一個(gè)鏈條網(wǎng)，看看哪一組的網(wǎng)設(shè)計(jì)得最復(fù)雜。學(xué)生之間通過這樣的活動(dòng)，能夠快速地打成一片，使彼此之間不再陌生，進(jìn)一步加深了了解，啟迪了他們的創(chuàng)造力。

（二）以安全教學(xué)為重要前提

小學(xué)生是祖國未來的棟梁之才，是現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，必須要以安全教學(xué)為基礎(chǔ)。小學(xué)生性格活潑，在課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練中很容易忽視安全問題，一旦安全無法保證，將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，小學(xué)體育教學(xué)在融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中必須時(shí)刻注重安全性，在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)前對(duì)器材進(jìn)行全面檢查，并做好防護(hù)措施。

（三）提高教師的綜合能力

因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練具有其優(yōu)勢(shì)，為了充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融入效果，應(yīng)當(dāng)通過提高教師的綜合素質(zhì)，確保體育教師具備控制訓(xùn)練的能力。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地提高其綜合能力，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中更好地融入打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，系統(tǒng)地講解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，使得教師對(duì)其有更為深入的了解，增強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)訓(xùn)練的控制能力，在實(shí)際體育教學(xué)過程中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的理論知識(shí)與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合，再實(shí)施素質(zhì)拓展的鍛煉，營造良好的環(huán)境，促進(jìn)其整體能力的增強(qiáng)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的主要課程，在素質(zhì)教學(xué)背景下被提出了更高的要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為體育教學(xué)最重要的組成部分之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力起到重要的作用。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師必須結(jié)合學(xué)生的情況以及身心特點(diǎn)等設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，通過增強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，繼而提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 張佳琪