淺談小學(xué)班主任德育工作的策略

張永霞

摘 要：德育工作是學(xué)校教學(xué)中比較重要的工作，同時(shí)對小學(xué)生來說也是形成正確價(jià)值觀的重要時(shí)期。那么學(xué)校的教師和班主任作為和學(xué)生接觸最多的教育者，就需要起到教育的義務(wù)，教師要起到教師的典范作用，積極地做好學(xué)生的德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育

一、小學(xué)班主任德育工作的重要性

在小學(xué)教育的生涯中，班主任是學(xué)生除了家長之外接觸最多的人，那么班主任就肩負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生德育養(yǎng)成的重要工作。同時(shí)班主任對于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的模范作用，所以班主任在和學(xué)生進(jìn)行接觸的時(shí)候需要多多地進(jìn)行溝通交流。另外班主任的語言作風(fēng)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，會(huì)直接地關(guān)系到學(xué)生行為性格以及習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，班主任必須要注重自己的行為舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

二、小學(xué)教育中德育工作現(xiàn)狀

在目前階段的教學(xué)德育工作中，班主任常常會(huì)采用講道理的方式來對學(xué)生進(jìn)行教育?；蛘呤遣捎檬痉兜姆椒▉碜寣W(xué)生理解德育的重要性。但是這些方法都比較偏向理論教育，缺乏了實(shí)踐性的教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生不能很好地理解，有時(shí)就算是明白了教師所教育的道理，但是有時(shí)候不能做好，是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正地明白德育的重要性，所以才會(huì)出現(xiàn)問題。并且很多小學(xué)生在從理論練習(xí)到實(shí)際這一方面沒有樹苗概念，所以也沒有全面地認(rèn)識(shí)。目前很多的小學(xué)教師不太注重德育工作的組織，就算是有一些組織活動(dòng)，但是德育工作太過表面，學(xué)生沒有真正的學(xué)到知識(shí)。

還有一個(gè)普遍存在的問題就是有些教師對于德育工作環(huán)境的創(chuàng)造不夠重視。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的特別快，學(xué)生可以更早地接觸到網(wǎng)絡(luò)，對于社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)信息也有了一定的了解，這就給小學(xué)生的德育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生年齡小，經(jīng)歷的事情少，沒有很多的辨別能力。那么如果受到了網(wǎng)絡(luò)信息的不良影響，就會(huì)使得自身受到傷害。教師需要避免這一點(diǎn)，在教育工作中給學(xué)生建立良好的一個(gè)良好的德育氛圍，讓學(xué)生明白什么是對的什么是錯(cuò)的。

小學(xué)中德育教學(xué)的師資力量薄弱也是現(xiàn)在需要加強(qiáng)的問題。對于小學(xué)班主任來說，會(huì)將更多的精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上面，對學(xué)生進(jìn)行的德育教學(xué)，與學(xué)習(xí)任務(wù)比起來，可能會(huì)遭受到一定的忽視。教師在進(jìn)行德育工作的時(shí)候即便意識(shí)到對學(xué)生很重要，可以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的健康發(fā)展，但是也無法做得更多。學(xué)校需要加強(qiáng)對于小學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)教師力量。

三、小學(xué)德育工作開展的策略

首先教師需要做的就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，給學(xué)生起到一個(gè)好的榜樣作用。因?yàn)閷W(xué)生跟教師接觸的時(shí)間最多，所以班主任的行為舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，那么教師就需要注意到這一點(diǎn)，加強(qiáng)自己行為舉止的規(guī)范程度，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。以身作則讓學(xué)生明白德育道德對于一個(gè)人來說是很重要的，在成為對國家有用的人之前，首先需要成為一個(gè)人，才能有下一步，才能有長遠(yuǎn)的未來。教師在小學(xué)階段，對學(xué)生的影響是非常大的，所以教師必須要端正自己的言談舉止，不斷提升自身的去品德修養(yǎng)。只有教師做到了良好的行為和語言，學(xué)生才會(huì)模仿著教師做一個(gè)行為舉止良好的人。

教師在日常教學(xué)的過程中需要多多地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都不一樣，所以在開展德育工作的時(shí)候需要加強(qiáng)對學(xué)生的了解。如果教師想要順利地開展德育工作，就必須要加強(qiáng)對班級中每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷，了解學(xué)生的家庭情況，真正地關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，保持與他們良好的溝通關(guān)系，從而可以知道學(xué)生的心里所想，明白學(xué)生真正需要的是什么。從根本上拉近與學(xué)生的距離，德育工作才能夠獲得好的效果。所以教師對待學(xué)生就需要做到公平公正，對每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，才能真正地使學(xué)生對班主任展開心扉，接受教師的德育教學(xué)，并且能夠按照教師希望的去做。同時(shí)教師也需要時(shí)不時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)等，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的潛能，明白自己是可以做好很多事情的。

此外教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，因?yàn)榧议L是和學(xué)生接觸最多的人，對學(xué)生的影響也非常大，所以只有家長和教師一起對學(xué)生進(jìn)行德育工作的教育，才能使學(xué)生明白德育教學(xué)的重要性，在無形中會(huì)想起學(xué)校里和家長要求的那樣去做。

四、結(jié)語

總之，學(xué)生在小學(xué)階段，處在一個(gè)敏感的時(shí)期，需要教師和家長的細(xì)心引導(dǎo)，這樣對于學(xué)生未來的發(fā)展和價(jià)值觀的形成才有好的作用。

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編輯 段麗君