提升小學(xué)語文閱讀理解能力三部曲

朱秀娟

摘 要：閱讀理解能力一直是學(xué)科間重點培養(yǎng)的教學(xué)課題，良好的閱讀理解能力有助于學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)。通過在小學(xué)階段逐步提升小學(xué)生的閱讀理解能力，幫助小學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；提升方法

閱讀理解能力是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，因此對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。隨著教改的不斷深化，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀理解能力已納入語文教學(xué)中，作為小學(xué)語文班主任，在進行實際教學(xué)的過程中，要時刻注意言傳身教對學(xué)生的影響。我們要立足于小學(xué)語文高年級的語文教材內(nèi)容，熟練運用提高閱讀理解能力的方式方法，提升小學(xué)生閱讀理解能力。

一、提高課外閱讀量，即多讀

讀書好比采蜜，采的越多，才能釀出香甜的蜜來，如果你總是盯著一個地方，得到的就會極其有限。教材內(nèi)容對學(xué)生的閱讀積累有一定幫助，但是要獲取更多的知識只有通過大量的課外閱讀才能完成。通過課外閱讀，可以幫助學(xué)生品味不同的人生，陶冶情操，從根本上解決寫作難的問題。

（一）培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。因此，在平時的教學(xué)中我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，尤其是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸他們的閱讀內(nèi)容。以學(xué)習(xí)《神奇的書》這節(jié)課為例，在教學(xué)前，我會根據(jù)學(xué)生的自身特點，對標(biāo)題“神奇”二字進行知識的延伸?！皶俏覀兊呐笥?，書給我們無窮的知識，書給人類帶來無窮的魅力?！币宦牭健吧衿娴臅本蜁l(fā)學(xué)生各種想象，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行猜測和聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀理解詩歌，讓學(xué)生了解了書的作者是美國女詩人狄金森，一生寫過一千七百多首令人耳目一新的短詩，其中多半是自然和永生題材的，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。這樣一來就可以通過培養(yǎng)讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（二）營造良好的讀書氛圍

通過我校開展的關(guān)于國學(xué)經(jīng)典閱讀系列活動，成功地為我校學(xué)生營造了良好的閱讀氛圍。通過充分利用早晨課前時間，進行十五分鐘的晨讀，背誦小學(xué)生必背古詩，幫助學(xué)生快速清醒，集中注意力，緩解課堂壓力，營造良好的閱讀氛圍，讓讀書這件事成為日?；顒?，讓讀書融入生活，減少學(xué)生讀書的思想負(fù)擔(dān)，讓他們樂于讀書，調(diào)動閱讀積極性。在組織國學(xué)經(jīng)典朗誦活動的過程中，學(xué)生以小組合作的方式，分組討論主題內(nèi)容，以競賽的形式進行國學(xué)經(jīng)典競猜活動，學(xué)生共同努力，巧心設(shè)計，大量地練習(xí)，并且經(jīng)過不懈的努力，取得了不錯的效果。在日常生活中，我會要求他們讀名人名篇，和大家共同分享自己的文章，并時常進行優(yōu)秀作文評選活動，在每月末評選出班級中的“閱讀冠軍”。通過營造積極的讀書氛圍，逐步提升學(xué)生的閱讀興趣。

二、精讀導(dǎo)學(xué)，即多悟

語文教材會設(shè)置不同版塊，每個版塊都有一個中心思想，針對這個中心思想展開重點訓(xùn)練。通過精讀的方式來提高閱讀質(zhì)量，讓課外閱讀輔助課內(nèi)閱讀，把一篇文章的內(nèi)容延展到多篇文章中學(xué)習(xí)，做到有目的性、針對性、層次性的閱讀。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，將教學(xué)的重點放在傳授學(xué)生閱讀方法上面，提升學(xué)生的閱讀理解能力。在實際閱讀教學(xué)中，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇厝〗滩囊恍〔糠诌M行精讀，結(jié)合教材特點培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達

能力。

以學(xué)習(xí)《憶讀書》為例，它是“書”這個主題的一篇文章，在教學(xué)時我直入主題，常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一名家喻戶曉的作家，與她平時多讀書的習(xí)慣密切相關(guān)，引用冰心的一句話就是“只有多讀書，讀好書，讀書才會成為一種樂趣?！焙蛯W(xué)生共同討論“憶讀書”那些事，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀書時多選擇品質(zhì)高的書進行閱讀，和同學(xué)們分享讀書心得，并聯(lián)系自己的生活來詳細談一談，交流自己的感受，回憶在具體讀哪本書時產(chǎn)生的深刻印象，并與作者的思想產(chǎn)生共鳴，體會讀書的樂趣。通過師生間的討論交流，讓學(xué)生深刻體會閱讀對自身的重要意義。與此同時，讓學(xué)生明白：如若你堅持閱讀，讀好書，就會提高寫作能力和表達能力，同時，能帶動相關(guān)學(xué)科的理解，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上通過精讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法來提升學(xué)生的閱讀理解能力。

三、讀寫結(jié)合，即多練

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能單靠“看”和“說”來完成，很大程度上要在實踐練習(xí)中完成。針對每個學(xué)生的不同特點，我會采取不同的要求，對于平時缺乏閱讀能力的學(xué)生，要求摘取出文章重點、優(yōu)美語句進行記錄即可；對于閱讀能力較好的學(xué)生，當(dāng)讀完一本好書或讀到一篇令人感動的文章時，要求將自己的心得和體會寫下來。通過閱讀和寫作的有效結(jié)合讓學(xué)生逐漸提高自身的閱讀能力和寫作能力。另外，學(xué)生還可依據(jù)各自的讀書習(xí)慣總結(jié)適合自己的方法來提高自身的閱讀能力。通過將閱讀和寫作相結(jié)合、寫觀后感和讀書筆記的方式，為寫作提供良好的素材，對自身的表達能力和寫作能力形成潛移默化的影響，使提高閱讀理解能力達到事半功倍的效果。

綜上所述，提升小學(xué)生閱讀理解能力的方法包括，首先，課外閱讀量，即多讀；其次，精讀導(dǎo)學(xué)，即多悟；最后重在讀寫結(jié)合，即多練。通過這三方面的訓(xùn)練，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實踐能力，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，從而提升小學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻：

朱曉霞.閱讀教學(xué)三部曲：小學(xué)語文閱讀能力教學(xué)方式探究[J].新課程（中），2017（1）.

編輯 李建軍