快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

徐衍錚

摘 要：快樂體育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中一項非常重要的實踐，是素質(zhì)教育改革的主要方向，而針對小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革就是要從傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的快樂教育模式，這就要求從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評價等幾個方面實施全方位的改革，將快樂教學(xué)充分應(yīng)用到小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，為小學(xué)生營造快樂的教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生在游戲中獲取武術(shù)基本知識，促使小學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：快樂體育；小學(xué)；武術(shù)教學(xué)

快樂體育是從日本引進的一種先進的教育理論，快樂體育也被稱為目的論，其主要就是要在體育活動中將樂趣作為最終的教學(xué)目的?？鞓敷w育注重學(xué)生在自然、開朗的心境下完成體育教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而讓體育教學(xué)在快樂、自主的狀態(tài)下完成，讓學(xué)生得到充分的鍛煉?？鞓敷w育旨在培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。

一、快樂體育在小學(xué)教學(xué)中運用的意義

小學(xué)生大多處在6～13歲的年齡段，在這一階段小學(xué)生的身體正處于發(fā)育高峰期，神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)等還沒有完全發(fā)育，整體的身體素質(zhì)較弱[1]。而在這一階段是小學(xué)生認(rèn)識、情感、個性的逐步形成的過程，在這一階段小學(xué)生的模仿能力比較強，思維相對比較活躍，情感也比較豐富，也正是興趣愛好養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。充分結(jié)合這一時期小學(xué)生身心發(fā)展的特點，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中計劃性地執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中要合理利用快樂體育的思想，采取各種形式讓小學(xué)生充分體驗到武術(shù)的快樂，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并逐步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，從而形成樂趣與興趣的良性學(xué)習(xí)循環(huán)，這樣才能促進小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并在快樂體育中不斷促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在實際小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中要充分結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，嚴(yán)格遵照武術(shù)教育改革的目的，讓傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的武術(shù)知識講解、示范逐步向現(xiàn)代素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，努力為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)武術(shù)知識。

二、快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運用

1.豐富教學(xué)內(nèi)容是實施快樂體育的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容新奇，富有吸引力才是實施快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，針對同一教學(xué)內(nèi)容進行靈活的教學(xué)，能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生從主觀上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)的武術(shù)教學(xué)大綱中主要設(shè)置了武術(shù)操、五步拳、青年拳等教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容正是武術(shù)練習(xí)的基礎(chǔ)，而如果亦步亦趨地遵照大綱要求進行教學(xué)，學(xué)生對武術(shù)教學(xué)的興趣很快就會喪失，因此，在實際武術(shù)教學(xué)過程中要靈活地進行應(yīng)用，讓單一枯燥的拳法教學(xué)更加豐富多彩。例如，在武術(shù)操教學(xué)過程中，將一些基本的武術(shù)拳法等內(nèi)容進行滲透，甚至可以安排學(xué)生進行分組對抗，這樣既能達(dá)到教學(xué)目的，又能讓學(xué)生充分了解到武術(shù)的技擊性，在分組的攻防練習(xí)過程中，徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)知識的興趣。

2.新穎的教學(xué)形式是實施快樂體育的關(guān)鍵

正確的選擇教學(xué)形式是有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，新穎的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)具有更強的積極性，傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)主要采取室內(nèi)理論教學(xué)以及室外技術(shù)教學(xué)兩種形式，在現(xiàn)代教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)代先進的錄像、多媒體等設(shè)備來豐富教學(xué)手段，這樣既能成功吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)會學(xué)習(xí)的積極性，而且影像式的教學(xué)能夠讓學(xué)生對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的了解，這樣才能為武術(shù)的快樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.多樣的教學(xué)方法是實施快樂體育的核心

在體育教學(xué)實踐中教學(xué)方法是核心內(nèi)容，而小學(xué)武術(shù)教學(xué)方法的選擇要充分考慮小學(xué)生的年齡特點，要充分注意到小學(xué)生注意力集中時間短，好動等特征，適當(dāng)通過小游戲、小型競賽等形式吸引小學(xué)生的注意力，通過多樣化的教學(xué)方式提升學(xué)生參與武術(shù)教學(xué)的積極性，不斷提升武術(shù)學(xué)習(xí)效果[2]。例如，在五步拳的教學(xué)過程中，在步法教學(xué)過程中引入“叢林追逐”游戲，將五步拳的步法編制程成“步型追逐”游戲，通過教師發(fā)布教學(xué)口令，學(xué)生來進行步型變換，然后學(xué)生可以步型搭建的空隙中進行追逐游戲，這樣在趣味性的環(huán)境中小學(xué)生既學(xué)習(xí)到了武術(shù)知識，同時對游戲性的拳法教學(xué)也建立起了濃厚的興趣，在武術(shù)教學(xué)過程中還可以為小學(xué)生講解一些民族英雄習(xí)武的勵志故事，讓小學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)武術(shù)文化形成熱愛，并在不斷的武術(shù)鍛煉中培養(yǎng)自強不息的民族精神，同時也能逐步體會到我國武術(shù)文化的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

快樂體育能夠為小學(xué)生營造自然、和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能讓小學(xué)生通過體育鍛煉擁有健康的體魄。在現(xiàn)代小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，武術(shù)教師要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，在武術(shù)知識教學(xué)中引入小游戲、競賽項目等，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]馬劍，張云崖.武術(shù)學(xué)科發(fā)展研究報告（2008—2011年）武術(shù)教育研究進展[J].中華武術(shù)（研究），2012，1（5）：4-11.

[2]魏俊民.從小學(xué)生心理特征來探討快樂教育在體育中的應(yīng)用[J].價值工程，2011，30（7）：278-279.

編輯 劉瑞彬