傅萬里
摘 要:新一輪課程改革提出了不同于傳統(tǒng)教育的全新教育理念,練習(xí)的形式也趨于多樣性,不再是機(jī)械式刷題,而是強(qiáng)調(diào)在理解中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的練習(xí)與有針對(duì)性的知識(shí)訓(xùn)練;不但要使學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地掌握新知識(shí),要求學(xué)生會(huì)應(yīng)用新知識(shí)靈活解決數(shù)學(xué)問題,提高數(shù)學(xué)能力,而且在此過程中能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生開發(fā)智力,提高創(chuàng)新能力。目前,普遍存在教師缺乏設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)和作業(yè)的能力,只能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)、布置少量單一的課堂作業(yè),因此造成教學(xué)成績(jī)普遍不高,教學(xué)效果普遍不理想。針對(duì)此現(xiàn)象,很有必要培養(yǎng)教師的教師教學(xué)理念和課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念,從而提高教師課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)設(shè)計(jì);針對(duì)性;有效性
課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中信息反饋的一個(gè)部分,更是在理解基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題及能夠有效鞏固新課知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,對(duì)于課堂練習(xí),我們要引起重視。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)的一個(gè)重要階段,我們要設(shè)計(jì)一些靈活多樣的練習(xí),在教師的引導(dǎo)與監(jiān)督下,讓學(xué)生通過這些練習(xí)鞏固所學(xué)新知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。那么,在教學(xué)活動(dòng)中,怎樣設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)呢?
一、設(shè)計(jì)課堂基礎(chǔ)書面練習(xí)
課堂基礎(chǔ)書面練習(xí),是打好學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)的檢驗(yàn)方式。教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)就是讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而獲得知識(shí)的遷移應(yīng)用能力,這是教師教學(xué)活動(dòng)的根本目的,也是教師深化自身教育理念、思考并改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的宗旨。傳統(tǒng)教學(xué)的書面作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直觀也最有用的方式,雖然大部分學(xué)生覺得這種教學(xué)方式比較枯燥,不具吸引力,不能集中精力跟上教師的步伐,但是教師依然不能一味摒棄這種教學(xué)形式,而且要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代的教學(xué)理念,大力推行此教學(xué)方法。例如:在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)》時(shí),教師可以通過布置相關(guān)的基礎(chǔ)課堂書面作業(yè),檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,在學(xué)生的計(jì)算速度、計(jì)算效率的基礎(chǔ)之上,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性講解,以提高課堂實(shí)效性。
二、設(shè)計(jì)課堂靈活多樣練習(xí)
小學(xué)階段的課堂練習(xí)普遍很單一和枯燥,根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)與可塑性,教師的課堂教學(xué)要有引導(dǎo)性和針對(duì)性,課堂練習(xí)要靈活多樣,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及提高解決問題的能力。靈活多樣的課堂練習(xí),能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)思考探索的樂趣,提高學(xué)生整理分析數(shù)據(jù)和自主解決問題的能力。例如:學(xué)習(xí)“課桌有多長(zhǎng)”的內(nèi)容時(shí),我意識(shí)到長(zhǎng)度、測(cè)量與生活密切聯(lián)系,應(yīng)用非常廣泛,這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言,讓他們動(dòng)手測(cè)量有一定難度,因此,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)活動(dòng):
1.估一估,量一量。拿出一支筆,讓學(xué)生先觀察,然后交流,小組討論,估一估,能讓他們明白長(zhǎng)度的維度;在此基礎(chǔ)上,量一量準(zhǔn)確的長(zhǎng)度,鞏固測(cè)量方法,訓(xùn)練學(xué)生的操作能力,檢驗(yàn)估計(jì)值與準(zhǔn)確值之間的誤差。
2.量一量,畫一畫。這里設(shè)計(jì)兩道練習(xí)題:一道是給出一條線段,讓學(xué)生量一量有多長(zhǎng);另一道是要求學(xué)生畫出一條長(zhǎng)4厘米的線。這兩道題是為了加深學(xué)生印象,鞏固強(qiáng)化新知識(shí),多方位充分熟悉長(zhǎng)度與測(cè)量。
三、設(shè)計(jì)課堂綜合提高練習(xí)
數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不能太單一,要有綜合性。為了達(dá)到讓學(xué)生懂、會(huì)、熟的要求,設(shè)計(jì)課堂綜合提高練習(xí)。不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)體系,而且要在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)質(zhì)感中不斷提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。布置綜合性強(qiáng)的練習(xí),可以提高學(xué)生的邏輯思維能力,讓學(xué)生在解決困難問題中不斷反思,不斷總結(jié),增強(qiáng)自信心與積極性。如,學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與知識(shí)遷移能力,我布置了以下兩道練習(xí)題:
1.報(bào)紙上的標(biāo)題“80%左右的人或多或少都有腰椎間盤突出”,讓學(xué)生思考這里的80%表示什么。這道題綜合性很強(qiáng),結(jié)合理論知識(shí)與生活實(shí)踐,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷修改答案,以加深理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2.畫了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,女性占55%,男性占45%。讓學(xué)生說一說55%與45%各自表達(dá)什么。這道題既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)水平。
四、設(shè)計(jì)課堂生活運(yùn)用練習(xí)
數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān),因此,我在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí),都會(huì)把實(shí)際生活與課堂練習(xí)緊密結(jié)合,既能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,又能在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中非常有用,會(huì)把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活。同時(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題,提高學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)激情。例如:教授“路程、時(shí)間、速度”時(shí),我設(shè)計(jì)了一道生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)題:“我”和“弟弟”兩個(gè)人劃船,“我”5分鐘可以劃船行駛150米,“弟弟”劃船行駛140米只需要4分鐘,誰劃得比較快?怎樣比較誰劃得快?這樣的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生非常喜歡,他們不僅享受自主解決問題的喜悅,還能在生活例子中鞏固路程、時(shí)間、速度之間的等式關(guān)系。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師要注重課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)新課改的要求,既要保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,又要使數(shù)學(xué)變得更加有情有趣,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。只要教師不斷提高自身的教學(xué)理念和課堂練習(xí)設(shè)計(jì)理念,才能陶冶學(xué)生情操與發(fā)展學(xué)生思維,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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編輯 謝尾合