信息技術(shù)在校園足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

李維路

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法等，主要以信息技術(shù)在校園足球教學(xué)中有效應(yīng)用的好處為出發(fā)點(diǎn)，提出了幾項(xiàng)有關(guān)于信息技術(shù)在校園足球教學(xué)中有效應(yīng)用的妥善策略，希望為信息技術(shù)在校園足球教學(xué)中的應(yīng)用提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；校園足球教學(xué)；應(yīng)用；探索

隨著教育的不斷創(chuàng)新改革與信息技術(shù)的不斷普及，教師也需要能夠運(yùn)用Word、Excel課件為教學(xué)提供便利條件，尤其是在校園足球教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看技能訓(xùn)練的視頻，觀看足球比賽等，信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用。

一、信息技術(shù)在校園足球教學(xué)中有效應(yīng)用的好處

1.有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性

在校園足球教學(xué)中，教師可以根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生不再同傳統(tǒng)教學(xué)一樣只能根據(jù)教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是可以更為直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)。除此以外，教師還可以把生活中學(xué)生所熟悉的事物融入教學(xué)過(guò)程中，使得原本較為抽象的技能教學(xué)變得生動(dòng)形象，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如：在校園足球教學(xué)中有關(guān)于技能方面的學(xué)習(xí)，便可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示使用技能如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受到動(dòng)態(tài)知識(shí)的魅力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于教師提高自身綜合素質(zhì)

信息技術(shù)的全面普及使得教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力提高更加方便、高效。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到校園足球教學(xué)當(dāng)中，不僅從一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)不足的缺陷，也在某種程度上為教師學(xué)習(xí)專業(yè)足球知識(shí)提供了更多的途徑，最大限度幫助教師提高了自身的足球教學(xué)業(yè)務(wù)能力，方便了教師進(jìn)行更多的知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)在校園足球教學(xué)中有效應(yīng)用的妥善策略

1.及時(shí)革新教學(xué)理念，跟緊時(shí)代的步伐

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷完善發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)不再專屬于教師，學(xué)生也可以利用這項(xiàng)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于信息技術(shù)不應(yīng)只掌握Flash、PowerPoint等常用教學(xué)工具的使用方法，還應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的創(chuàng)建方法，將一些對(duì)學(xué)生有用且能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面的資源放進(jìn)資源庫(kù)中，鼓勵(lì)學(xué)生在資源庫(kù)中進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以自主檢索一些資源材料，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師主動(dòng)傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐，及時(shí)改變教學(xué)理念，不斷完善自身所掌握的信息技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上將信息技術(shù)與校園足球教學(xué)相結(jié)合，從而使得教育改革下的校園足球的教學(xué)質(zhì)量有所保證。

2.科學(xué)合理地在校園足球教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，切不可過(guò)多依賴

第一，在現(xiàn)今的校園足球教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)是教師進(jìn)行教學(xué)的核心工具之一，但是教師應(yīng)保證能夠科學(xué)合理地在校園足球教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不可過(guò)多依賴。例如教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)比賽，但多媒體教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)并不等于現(xiàn)實(shí)，信息技術(shù)雖然能夠?qū)⑦^(guò)程比賽進(jìn)行模擬，但在教學(xué)過(guò)程中仍有許多問(wèn)題需要學(xué)生親身體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生有效記憶且深刻理解。第二，信息技術(shù)所模擬的現(xiàn)實(shí)往往忽略了真實(shí)情況中的個(gè)別影響因素。因此，虛擬比賽只能讓學(xué)生了解一個(gè)技能對(duì)于比賽的影響，不能讓學(xué)生了解比賽的復(fù)雜性，對(duì)學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)增加了阻礙。第三，如果教師在教學(xué)中過(guò)分依賴信息技術(shù)，反而會(huì)適得其反，使得學(xué)生的注意力分散，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.協(xié)調(diào)信息技術(shù)與校園足球教學(xué)的主次地位

規(guī)則一：教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，例如，教師在講授“掩護(hù)配合”這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以先利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解；其次，將課堂上的剩余時(shí)間給予學(xué)生用來(lái)探討學(xué)習(xí)；最后由師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，得到最終的反饋。

規(guī)則二：校園足球教學(xué)往往會(huì)通過(guò)比賽進(jìn)行講解，因此在進(jìn)行某些常規(guī)性，不損害周?chē)锲返膭?dòng)作技能學(xué)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，但進(jìn)行一些可能損害周?chē)锲返募寄芙虒W(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬演示，從而保證相關(guān)事物的完整度以及學(xué)生的人身安全。

4.將校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展列入教學(xué)的常規(guī)管理中

學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行信息調(diào)查，以不同年齡段學(xué)生的心理狀況，實(shí)際情況為依據(jù)，將每周一小時(shí)的高校足球課列為教學(xué)的常規(guī)規(guī)定，在教學(xué)常規(guī)性檢查中加入足球課程開(kāi)展情況。例如，教師在進(jìn)行校園足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)時(shí)，可以將其中的各種配合技能以Flash的形式做成課件，并在此基礎(chǔ)上附上文字說(shuō)明，比如當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊“掩護(hù)配合”課件時(shí)，課件便會(huì)顯現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)幾種常見(jiàn)的比賽案例，讓技能操作更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在校園足球教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。除此之外，將信息技術(shù)應(yīng)用到校園足球教學(xué)中，也能夠幫助教師提高自身專業(yè)素質(zhì)，保證校園足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)效果能夠滿足教學(xué)改革后的課程要求，對(duì)校園足球的建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。

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編輯 劉瑞彬