淺談中學(xué)心理咨詢室與班級(jí)管理的有效融合

謝旺平

學(xué)校的心理咨詢室是心理教師用來和學(xué)生進(jìn)行交流溝通、坦誠相待的場(chǎng)所，是面向全體學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)的地方。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生心理教育的重要性提上了教育的議事日程，心理咨詢室開展的心理教育與各班級(jí)管理工作的有效融合成為教師研究的必然。目前絕大多數(shù)中學(xué)都配建了心理咨詢室，一部分學(xué)校達(dá)到了市級(jí)示范性心理咨詢室，有的甚至達(dá)到了省級(jí)示范性心理咨詢室，但由于部分學(xué)校缺乏心理教師、心理健康課程開設(shè)不完整等原因，使得部分學(xué)校的心理咨詢室工作不能有效地開展，沒有合理利用并發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至長時(shí)間閑置。即使有的學(xué)校配備了專業(yè)老師，但利用率仍然不高。如何更好地實(shí)現(xiàn)心理咨詢室在學(xué)校班級(jí)管理中的有效服務(wù)，可從這四個(gè)方面進(jìn)行。

一、將心理課程寫入課表

學(xué)校開設(shè)心理健康課的目的在于面向所有學(xué)生開展心理咨詢活動(dòng)，學(xué)校配建心理咨詢室作用在于健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生積極向上心理品質(zhì)。因此，學(xué)校開設(shè)課程時(shí)應(yīng)考慮課堂教學(xué)的作用，按學(xué)生年齡段適度開展主題明顯的心理健康教育課。同時(shí)系列性地開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生答疑解惑，積極創(chuàng)造學(xué)生傾訴放松的空間。讓心理健康教育的開展深入到課堂，使得心理教育與班級(jí)管理有效融合形成共教共育的合力。每班每周安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表，每天安排固定時(shí)段（上下午大課間時(shí)段）開放心理輔導(dǎo)室，積極開展形式多樣的心理健康教育系列活動(dòng)。

二、讓學(xué)生樂意走進(jìn)心理咨詢室

現(xiàn)代教育提倡教師要重視學(xué)生心理問題，要關(guān)心關(guān)愛每一位同學(xué)。心理健康問題對(duì)于每個(gè)人來說都會(huì)有，調(diào)節(jié)能力因人而異。絕大多數(shù)學(xué)生通過自我調(diào)節(jié)能夠解決，而有一少部分同學(xué)需要提供幫助。學(xué)生只有心理健康身心愉悅，才能有更多的精力積極主動(dòng)地全身心投入學(xué)習(xí)。學(xué)校要積極主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造傾訴心聲、釋放自我的空間，使得學(xué)生樂意和老師、班主任做朋友，愿意把煩惱和心理想法和老師傾訴。所以希望心理老師和班主任能夠多關(guān)注學(xué)生心理健康問題，特別是對(duì)于那些少言寡語，相互間相處不和諧的學(xué)生。心理咨詢室要不斷宣傳自己，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響，讓學(xué)生樂意走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)主動(dòng)與各位老師交流溝通，讓他們能認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，不斷提高心理健康水平。通過溝通交流使其掌握心理自助的方法與技巧，同時(shí)心理咨詢室要不斷努力，積極營造健康向上的教育環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入心理咨詢室是一件愉悅的事，使他們從內(nèi)心樂意進(jìn)入咨詢室。

三、咨詢室及時(shí)開展講座、按時(shí)開放團(tuán)體輔導(dǎo)室

中學(xué)生正處于青春年少的階段，隨著年齡的變化心理波動(dòng)性比較大，其心理活動(dòng)較活躍。伴隨著不斷增加的各種壓力，由于各種挫折、困擾而不斷產(chǎn)生各種亢奮情緒。大量的事實(shí)表明，學(xué)校不僅要給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要提供各種各樣的心理幫助。心理咨詢師開展心理講座能夠有效地解決學(xué)生心理問題，利用講座的優(yōu)勢(shì)開展互動(dòng)與溝通，進(jìn)行多種思想的有效融合，通過特殊的時(shí)空能起到積極的教育效果。在不同的年級(jí)積極開展心理講座：從新初一、新高一學(xué)生適應(yīng)問題、學(xué)生的青春期心理問題、由于人際關(guān)系障礙產(chǎn)生的心理健康教育；學(xué)習(xí)困難及厭學(xué)等方面的心理健康教育問題。團(tuán)體輔導(dǎo)室是開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所，心理老師和班主任可組織班級(jí)學(xué)生通過參與團(tuán)體游戲、拓展訓(xùn)練、團(tuán)體咨詢等各種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)。通過團(tuán)體輔導(dǎo)讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過程中進(jìn)行自我探索，提升學(xué)生悅納自我的能力，促進(jìn)學(xué)生在人格健全方面健康發(fā)展。通過開展講座及團(tuán)體輔導(dǎo)可以有效化解班級(jí)管理中給老師的困惑，使班主任能夠在教育教學(xué)中更加有效地管理班級(jí)。

四、融合主題班會(huì)積極開展心理咨詢活動(dòng)

班主任老師可以和心理老師共同利用班會(huì)課時(shí)間，把學(xué)生的心理健康教育滲透到班會(huì)活動(dòng)中，有效開展各種形式的活動(dòng)，例如學(xué)生勵(lì)志演講，播放勵(lì)志視頻來努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的精神。在班會(huì)課上根據(jù)學(xué)生心理設(shè)計(jì)一些符合本班學(xué)生心理特點(diǎn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解與看法。學(xué)校心理咨詢室要在心理教師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持不懈地和班主任積極召開相關(guān)主題班會(huì)，傳遞給每一個(gè)學(xué)生必要的心理健康知識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。由于心理老師不能直接面對(duì)全體同學(xué)，而班主任每天與同學(xué)接觸的時(shí)間長、了解更加深入，對(duì)于班級(jí)存在什么問題可以很快發(fā)現(xiàn)，因此心理老師可以聯(lián)合班主任通過召開主題班會(huì)的形式，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)心理健康、學(xué)會(huì)解決問題。

心理咨詢室的工作既與班主任管理工作緊密聯(lián)系，但它們又各有側(cè)重點(diǎn)和不同點(diǎn)，且它們不能相互替代。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要合理利用學(xué)校心理咨詢室，有效結(jié)合班級(jí)管理，只有它們相輔相成深度交融，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。

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編輯 馮志強(qiáng)