初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生傷害事故的防范策略探討

孫孝英

摘 要：初中階段體育教學(xué)能幫助中學(xué)生強(qiáng)健體魄，保持身心健康發(fā)展，但由于所有的體育項(xiàng)目幾乎都具備相應(yīng)的鍛煉強(qiáng)度，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時(shí)很可能發(fā)生傷害事故，而這些傷害事故該如何采取防范措施是目前亟待解決的問(wèn)題。因此，將通過(guò)分析初中體育教學(xué)中造成傷害事故的原因，針對(duì)原因提出相應(yīng)的防范策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；中學(xué)生；傷害事故；防范策略

在初中體育教學(xué)中，為了避免傷害事故的頻繁發(fā)生，必須先從學(xué)校、體育教師、學(xué)生個(gè)人等幾個(gè)相關(guān)的方面著手，分析出事故發(fā)生的原因，以便于采取相應(yīng)的防范措施。通過(guò)有效的防范策略，為中學(xué)生創(chuàng)造出安全的鍛煉環(huán)境，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平，進(jìn)而更好地滿足初中體育的教學(xué)要求。

一、初中體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故的原因

1.學(xué)校方面

在初中體育教學(xué)的傷害事故中，學(xué)校方面的原因主要體現(xiàn)在校園內(nèi)體育器材和設(shè)備的安全問(wèn)題上，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)校的體育場(chǎng)所、體育器材等都存在著一定程度上的安全隱患，尤其是農(nóng)村學(xué)校。除此之外，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育也不夠重視，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)鍛煉時(shí)的安全隱患一無(wú)所知。

2.體育老師方面

在體育教學(xué)過(guò)程中，如果體育教師缺乏責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，忽視運(yùn)動(dòng)器材或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身存在的危險(xiǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，只是一味組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以便于完成課程規(guī)定的鍛煉任務(wù)。那么，這些現(xiàn)象將極有可能導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉過(guò)程中受到嚴(yán)重?fù)p傷。

3.學(xué)生個(gè)人方面

學(xué)生個(gè)人是體育教學(xué)過(guò)程中造成傷害事故的直接原因，無(wú)論是學(xué)生自身的安全意識(shí)、課堂紀(jì)律的遵守，運(yùn)動(dòng)技巧的正確性，還是自救能力和心理素質(zhì)，都直接影響著學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，這些方面的不足將是造成傷害事故最主要的原因。①安全意識(shí)淡薄。在參加體育鍛煉時(shí)，如果缺乏安全意識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)前不進(jìn)行熱身或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超出自己承受范圍，很可能會(huì)在鍛煉中造成肌肉拉傷等后果。②紀(jì)律意識(shí)欠缺。由于很多中學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的了解程度不夠，因此，體育課堂中必須依據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行鍛煉，而有些學(xué)生嚴(yán)重缺乏紀(jì)律意識(shí)，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)從老師指導(dǎo)，鍛煉中極有可能造成身體損傷。③缺乏自救能力。學(xué)生在自主進(jìn)行鍛煉時(shí)，由于缺少對(duì)體育理論知識(shí)的掌握，當(dāng)出現(xiàn)突然事故，學(xué)生不具備自救能力，也是造成危險(xiǎn)的重要原因。④運(yùn)動(dòng)技巧不科學(xué)。據(jù)調(diào)查，在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因技術(shù)動(dòng)作不正確而造成的傷害事故的情況占比約21%。⑤心理素質(zhì)較差。在體育教學(xué)中，學(xué)生因個(gè)人心理素質(zhì)較差，對(duì)較難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生畏懼，注意力無(wú)法集中，也極容易引發(fā)出傷害事故。

二、初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生傷害事故的防范策略

1.加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)

安全教育是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了較高的安全意識(shí)，教育才能得以順利實(shí)施。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，不僅學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，有效開(kāi)展安全知識(shí)講座，體育教師也應(yīng)該在課堂上通過(guò)講述一些與安全運(yùn)動(dòng)相關(guān)的案例，加深學(xué)生的印象，啟發(fā)學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)不忘保證自身的安全。比如，在雨天不宜進(jìn)行室外授課時(shí)，體育老師可以搜集一些近年來(lái)真實(shí)發(fā)生的重大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故的案例，讓學(xué)生能深刻體會(huì)到安全運(yùn)動(dòng)的重要性，從而促進(jìn)他們安全意識(shí)的提高[1]。

2.加強(qiáng)校園建設(shè)，完善體育設(shè)施

校園內(nèi)一些設(shè)施經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的使用，有些器材會(huì)存在很大的安全隱患，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)極有可能因此造成嚴(yán)重的傷害事故。針對(duì)校園內(nèi)體育場(chǎng)所、設(shè)備、器材的安全問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y金投入，加強(qiáng)校園建設(shè)，盡可能建造出標(biāo)準(zhǔn)的鍛煉場(chǎng)地，比如標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、跑道等，對(duì)體育設(shè)備和器材也要定期進(jìn)行檢查更換，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在提高文化成績(jī)的同時(shí)，保持對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)揮出中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的潛能。

3.合理設(shè)計(jì)課程，規(guī)范運(yùn)動(dòng)技巧

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的年齡及身體特征合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程，科學(xué)安排鍛煉任務(wù)，適當(dāng)給學(xué)生講解一些體育理論知識(shí)，有效避免安全事故的發(fā)生。比如，在實(shí)際的體育課上，教師可以先進(jìn)行一些難度較小的體育項(xiàng)目教學(xué)，并針對(duì)項(xiàng)目做必要的理論講解，提示學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前必須先熱身，根據(jù)老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)等，同時(shí)強(qiáng)化課堂紀(jì)律，在學(xué)生鍛煉過(guò)程中及時(shí)糾正動(dòng)作。通過(guò)一段時(shí)間內(nèi)低強(qiáng)度體育項(xiàng)目訓(xùn)練后，在學(xué)生的承受范圍內(nèi)逐漸加大強(qiáng)度，讓學(xué)生先在低強(qiáng)度的訓(xùn)練中提升對(duì)運(yùn)動(dòng)的信心，再實(shí)現(xiàn)體育課程的鍛煉要求，有效防止學(xué)生因心理素質(zhì)的原因造成的傷害事故[2]。

4.完善校方應(yīng)急措施，加強(qiáng)學(xué)生自救能力

在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生安全事故時(shí)，如果學(xué)校的應(yīng)急措施足夠完善，學(xué)生的自救能力強(qiáng)，很多事故可以得到有效的防止。因此，針對(duì)體育教學(xué)中的傷害事故，學(xué)校應(yīng)該安排專門的安保人員，單獨(dú)管理體育鍛煉相關(guān)的物質(zhì)以及應(yīng)急設(shè)施。另外，學(xué)校還可以定期舉行一些預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的演練，在演練過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生提升自救能力，極大減少因缺乏自救能力而導(dǎo)致的傷害事故。

綜上所述，在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，不僅是學(xué)校和教師，學(xué)生個(gè)人也應(yīng)該強(qiáng)化自身安全意識(shí)，為創(chuàng)設(shè)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境而努力，盡可能減少傷害事故的發(fā)生，提升鍛煉水平，確保成長(zhǎng)過(guò)程中身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)軍.初中體育教學(xué)學(xué)生傷害事故防范策略[J].文理導(dǎo)航，2018.

[2]馮其云.淺談體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的防范[J].都市家教月刊，2017（2）：124-125.

編輯 高 瓊