淺談初中體育教學(xué)的重要意義

林鴻志

摘 要：體育課是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，體育課的育人價(jià)值毋庸置疑。初中正是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育課在提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、為學(xué)生適應(yīng)未來高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等方面具有重要意義。體育教師要采用合適的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把體育課的重要功能充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；意義；策略

由于受中國(guó)重文輕武傳統(tǒng)文和現(xiàn)代選拔人才制度等多方面的影響，我國(guó)體育課的地位較其他學(xué)科一直處于弱勢(shì)地位，這也導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生體質(zhì)連續(xù)多年處于下滑趨勢(shì)，體育課的意義和功能并未被充分利用和開發(fā)出來。體育課在中學(xué)生成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重、不可替代的重要意義。因此，學(xué)校、教師一定要高度重視體育課，盡職盡責(zé)，采用正確的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平

體育課的本體功能是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，體育課在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和促進(jìn)學(xué)生心肺耐力提高等方面具有顯著作用。強(qiáng)健的體魄是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障，沒有良好的身體，其他一切都是空談。據(jù)科學(xué)家研究，體育鍛煉不但不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高?，F(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)狀況差強(qiáng)人意，幸好黨中央國(guó)務(wù)院從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的高度重視學(xué)生身體健康，多次下文要求各級(jí)各類學(xué)校開足體育課，把體育課的質(zhì)量提上去，保證學(xué)生一天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

（二）通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神

現(xiàn)在的初中生大部分是獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎芰己玫纳姝h(huán)境和生存待遇的同時(shí)，也在擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、集體精神等方面缺乏相應(yīng)的鍛煉。時(shí)間久了，學(xué)生形成以自我為中心的價(jià)值觀，眼里沒有親情和別人，思想狹隘，自私自利，缺乏集體主義精神和集體榮譽(yù)感。體育課的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是需要團(tuán)隊(duì)配合才能取得成績(jī)的，這些項(xiàng)目鍛煉了學(xué)生的社交能力、培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。隊(duì)員之間的相互配合和相互鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，形成積極健康的團(tuán)隊(duì)氛圍，為建設(shè)班集體做出自己應(yīng)有的努力。

（三）體育教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成良好的性格

現(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們學(xué)習(xí)壓力大，與人交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)相對(duì)較少。有一些學(xué)生性格內(nèi)向、沉默寡言不喜歡與人交流，時(shí)間久了學(xué)生容易出現(xiàn)孤僻性格。在體育教學(xué)中學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式都需要學(xué)生的交流、配合。學(xué)會(huì)與人交流，在體育技能的學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂，也能緩解學(xué)習(xí)壓力，這樣學(xué)生就慢慢地融進(jìn)團(tuán)隊(duì)，喜歡與人交流和合作，慢慢性格變得開朗，人格得到完善。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。初中生大部分是獨(dú)生子女，生活環(huán)境舒適，生活中除了學(xué)習(xí)不會(huì)其他的事情。在以后的社會(huì)生活中難免遇到挫折和困難，現(xiàn)在學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)就不能很好地適應(yīng)未來的生活，遇到一點(diǎn)壓力和挫折就可能受不了，甚至走向極端。在體育比賽中激烈的競(jìng)爭(zhēng)性能夠鍛煉學(xué)生較強(qiáng)的上進(jìn)心和抗挫折能力，讓他們?cè)谛睦砩献銐驈?qiáng)大去應(yīng)對(duì)未來生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

（五）有益于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

新課標(biāo)給體育教師提出新的教學(xué)理念：激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。學(xué)校體育除了教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能外還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)有效體育教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)改革，理念先行。一方面體育教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念學(xué)懂、弄通、用好。另一方面，體育教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念的弊端給學(xué)生帶來的傷害。特別是要摒棄“填鴨式”、一刀切、滿堂灌的教學(xué)方式，積極采用學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、因材施教、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教材內(nèi)容

教材內(nèi)容的選擇和運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的作用，新課改的教學(xué)目標(biāo)告訴我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能知識(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的一圍目標(biāo)。體育教師要滿足學(xué)生不同興趣愛好需求，開設(shè)更加全面的教學(xué)內(nèi)容。把體育課上成學(xué)生愉悅身心的游樂場(chǎng)，把體育的娛樂性、多樣性、群眾性、健康性挖掘出來，統(tǒng)一起來。把學(xué)生的思維活躍性、創(chuàng)造力、想象力調(diào)動(dòng)起來，在新課標(biāo)的指引下開創(chuàng)體育教學(xué)內(nèi)容新局面。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.發(fā)現(xiàn)法

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師就必須采用培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法就是其中的一個(gè)。在教師循循善誘的情況下學(xué)生主動(dòng)思考，教師再給出答案，不能把現(xiàn)成的答案直接說給學(xué)生，如果直接給出答案的話不僅教學(xué)效果比較差，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)法

教師把一個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，在分組練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生在小組長(zhǎng)的安排下自主練習(xí)，互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

面對(duì)中學(xué)生體質(zhì)下滑的殘酷現(xiàn)實(shí)，體育教師要切實(shí)落實(shí)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和方法，保證中學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，把體育課的功能充分挖掘出來，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君