初中數(shù)學(xué)教學(xué)課前導(dǎo)入的重要性

李紅霞

摘 要：有效地引入新課是初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中的必要環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、自主性、積極性的關(guān)鍵所在。因此，老師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，一定要對(duì)其加以必要的重視，并明確所要傳授的內(nèi)容，從而將課程導(dǎo)入的作用最大程度地發(fā)揮出來，為課堂教學(xué)內(nèi)容的有效開展起到良好的鋪墊作用。就以初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入新課的重要性為探究話題進(jìn)行研究、分析，展開闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課前導(dǎo)入；重要性

眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性、科學(xué)性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中很難保持長時(shí)間的專注，對(duì)課堂最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良的影響，造成學(xué)習(xí)效

率忽高忽低。因此，老師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合新課程素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和需要，通過一些有效的方式方法來更好地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的渴望和求知欲。導(dǎo)入作為初中教學(xué)開展中的首要環(huán)節(jié)、重要環(huán)節(jié)，它不僅可以提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、積極性，也能夠保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最終達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而達(dá)到通過課堂教學(xué)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。下面，筆者結(jié)合自己多年在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)課前導(dǎo)入在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

一、對(duì)巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生求知愿望，有促進(jìn)意義

初中階段的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，有著較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲及求知欲，對(duì)于生活中、學(xué)習(xí)中的新鮮事物都有一種追根究底的態(tài)度。因此，初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行導(dǎo)入新課的過程中，就可以用新穎、有趣的改善方式成功地抓住學(xué)生的這一心理，巧妙地設(shè)置懸念、吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生在這一過程中的分析能力、應(yīng)用能力、探索能力、總結(jié)能力等得到全面性的提升和拓展。比如，老師在為學(xué)生講解“對(duì)稱軸圖形”這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，完全可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體來為學(xué)生展現(xiàn)一些有趣的對(duì)稱建筑物的圖片，如“凱旋門”“北京故宮”“中央電視臺(tái)大樓”等等，充分激發(fā)學(xué)生好奇、好問、好鉆研等的心理。然后，老師可以此為依據(jù)，巧妙地設(shè)置懸念：這些建筑非常漂亮、美觀，同學(xué)們，你們能設(shè)計(jì)出這樣的建筑嗎？這些建筑設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用了什么樣的原理？通過這樣的導(dǎo)入方式，成功地喚起了學(xué)生的求知愿望，從而為接下來課堂主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用。

二、結(jié)合新舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，有激發(fā)學(xué)生求知欲的作用

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以它的知識(shí)一環(huán)套環(huán)，在學(xué)習(xí)一下節(jié)的時(shí)候，必然要聯(lián)系、應(yīng)用到上一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然。所以，新舊知識(shí)的結(jié)合就是指老師在導(dǎo)入新課的過程中，通過學(xué)生已學(xué)知識(shí)來成功地引入新的知識(shí)內(nèi)容，以便讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)的遷移，保證新課更加有效學(xué)習(xí)。比如，老師上新課前，先可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些與新內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的已學(xué)知識(shí)，再通過問題情境的創(chuàng)建，直接引出新的知識(shí)內(nèi)容，把學(xué)生快速地、自然地帶入新課內(nèi)容。數(shù)學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科的較大的差別就是它較強(qiáng)的銜接性，新舊知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系非常密切，一環(huán)套一環(huán)，新知識(shí)是舊知識(shí)的一個(gè)擴(kuò)展、延伸與深入。因此，老師在導(dǎo)入新課的過程中就完全可以利用這一特點(diǎn)，以便學(xué)生復(fù)習(xí)、消化知識(shí)的同時(shí)，也能夠使導(dǎo)入環(huán)節(jié)所具有的教學(xué)價(jià)值全面地發(fā)揮出來，使接下來的教學(xué)更加有順其自然、水到渠成的順暢和效果。

三、應(yīng)用信息技術(shù)導(dǎo)入，能更有效地提升教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的生活中、學(xué)習(xí)中逐漸普及了信息技術(shù)，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，更是離不開信息技術(shù)超強(qiáng)的教學(xué)能力和在富多彩以及更加便捷和直觀的呈現(xiàn)功能，所以說，它成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中的主要手段和工具之一。因此，老師在導(dǎo)入新課的過程中，就可以將其合理地應(yīng)用其中，在集中學(xué)生專注力的同時(shí)，也能夠帶給學(xué)生更多的新鮮體驗(yàn)，以將課前導(dǎo)入所具有的價(jià)值與意義最大化地發(fā)揮出來。有了信息技術(shù)的靈活性，多樣性這樣的方法導(dǎo)入新課，不僅能夠使學(xué)生更加輕松地獲取知識(shí)，也可以有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果、老師最終的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果得到全面性的提升，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的開展過程中，引入新課的方法是多種多樣的。數(shù)學(xué)教師，一定要以學(xué)生自身的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)來對(duì)教學(xué)方法加以精心設(shè)計(jì)，以更好地開展好課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也能夠獲得一定的愉快體驗(yàn)，從而愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，以為將來更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君