結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

付會(huì)芳

摘 要：隨著情境教學(xué)理論的不斷發(fā)展，建構(gòu)主義語言學(xué)習(xí)理論在英語學(xué)習(xí)中的作用越來越受到人們的關(guān)注，建構(gòu)主義語言學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建。所以在初中英語課堂教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，從而更好地促進(jìn)英語課堂教學(xué)目標(biāo)從語言知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的外語綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)新課改下以生為本的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：初中英語；多樣化；創(chuàng)設(shè)情境

新課標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)教育階段的英語課程的總體目標(biāo)要求是“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力”，在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，有相當(dāng)一部分老師過于重視語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，隨著新課改的推行，要求老師能轉(zhuǎn)變觀念，采用新的教學(xué)方法以適應(yīng)英語新課標(biāo)的要求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，提高英語教學(xué)效率。

一、結(jié)合生活中實(shí)物來創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境

在初中英語教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)主體還是初中生，他們的認(rèn)知能力還沒有完全形成，因此，在教學(xué)中，采用情境教學(xué)法能夠取得良好的教學(xué)效果。老師可利用實(shí)物或一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片進(jìn)行新單詞的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)建直觀、真實(shí)的教學(xué)情境，以此來集中學(xué)生的注意力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生去完成思考。采用實(shí)物或圖片創(chuàng)建教學(xué)情境，可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中展開學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生更容易理解所學(xué)的內(nèi)容，還能提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

例如人教版《英語（新目標(biāo)）》教材包括生活中許許多多的各種常用詞匯，而且對(duì)話和課文內(nèi)容的編排也與學(xué)生的生活情境有很大的相似性，非常符合初中生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，老師在教授某一種類單詞時(shí)，完全可以通實(shí)物或圖片的形式來呈現(xiàn)這些單詞的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官來觀察這些圖片實(shí)物，讓他們對(duì)這些單詞的內(nèi)容能保持持久的印象，加深學(xué)生的記憶。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容利用音樂來創(chuàng)設(shè)情境

初中生大多都喜歡音樂，這是由于他們心理發(fā)展的特殊性所決定的，學(xué)生喜歡各種各樣的音樂，如流行的、古典的，尤其一些國外的優(yōu)秀歌曲非常喜歡，例如，Yesterday once more，Do-Re-Mi，Take me to your heart和Scarborough Fair等，這些英語歌曲本身

旋律優(yōu)美，思想內(nèi)容積極，能夠真實(shí)表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，所以在初中英語課堂教學(xué)中，老師一定要利用好這些資源，進(jìn)行歌曲情境的創(chuàng)設(shè)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在唱歌或聽唱的過程中學(xué)生的注意力也非常集中。比如在聽說課中，老師導(dǎo)入新課時(shí)，完全可以利用這些歌曲來創(chuàng)設(shè)聽說活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在聽歌曲的同時(shí)，訓(xùn)練他們的注意力，同時(shí)也提高了他們的表達(dá)能力，所以，這些歌曲的采用對(duì)提高他們聽說能力有很大的幫助。

三、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用影視資源來創(chuàng)設(shè)情境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，英語教學(xué)的方式也發(fā)生了很大的變化，尤其在英語教學(xué)中引進(jìn)影視資源，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。影視資源有直觀感、視覺感強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，老師利用好教學(xué)的空余時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地展示一些英文電影來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能給學(xué)生視覺上帶來影響，還可以營造良好的教學(xué)氛圍，在這種氛圍中老師更容易對(duì)學(xué)生開展英語能力的訓(xùn)練。第一，優(yōu)秀的英語影片英語臺(tái)詞比較規(guī)范，能讓學(xué)生在電影對(duì)白中學(xué)到一些英語俗語。第二，優(yōu)秀影片中的情境比較真實(shí)，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽力幫助很大。第三，英語影片里的信息量大，能為學(xué)生提供直觀的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在觀看的影片的同時(shí)，不但能從電影里了解豐富的英美文化習(xí)俗，還可以學(xué)到很多文化知識(shí)。

四、根據(jù)教學(xué)安排結(jié)合游戲來創(chuàng)設(shè)情境

初中生還處于少年階段，比較活潑，他們最喜歡在游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境中來學(xué)習(xí)，游戲是一種屬于學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)使完成的活動(dòng)，它的特點(diǎn)就是能讓學(xué)生自發(fā)參與，而且形式生動(dòng)有趣，深得初中生的喜愛。在游戲過程，全體學(xué)生能夠參與到游戲中來。由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們上課的注意力保持的時(shí)間不是很久，因此在教學(xué)活動(dòng)中，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些有益的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的思維。在游戲活動(dòng)中老師要針對(duì)語言知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生不知不覺在情境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，掌握英語知識(shí)。而且在教學(xué)中，老師利用游戲創(chuàng)設(shè)了情境，可以讓那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生有了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而取得復(fù)習(xí)、鞏固、新知都獲取的效果，提高了學(xué)習(xí)的效率。

總之，在情境教學(xué)中，老師可以充分依據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中展開英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與。同時(shí)，教學(xué)中老師要以學(xué)生為主體，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，積極引導(dǎo)他們進(jìn)入教學(xué)情境活動(dòng)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，從而更好地促進(jìn)英語課堂教學(xué)目標(biāo)從語言知識(shí)的傳授，向全面培養(yǎng)學(xué)生的外語綜合素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷文杰.初中英語課堂情境教學(xué)的實(shí)施與研究[D].東北：東北師范大學(xué)，2006.

[2]吳小春.初中英語情境式課堂的探索與實(shí)踐[D].蘇州大學(xué)，2008.

編輯 杜元元