交際教學法在初中英語教學中的應用

趙璟

摘 要：初中是學生學習英語的重要階段，是他們提升英語能力的關鍵時期，在這段時期需要掌握語法結(jié)構(gòu)、句型組成及時態(tài)的變化。因此，教師應當注重對學生英語能力的培養(yǎng)，將交際教學法引入課堂教學中，思考如何利用交際教學法提升學生的英語能力，提升他們對理論知識的掌握情況。

關鍵詞：交際教學法；初中英語；原則；應用策略

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國與國際交流、合作的機會越來越多，使用英語的次數(shù)越來越頻繁，因此，學生是否具備英語溝通交流的能力成為我們關注的重點問題。但是，教師受傳統(tǒng)觀念的影響，只關注學生英語成績的提高，而忽略了他們口語的表達能力，這不利于學生的學習和發(fā)展。教師應當改進教學措施，利用交際教學法，加強學生對英語的學習和交流，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們對英語學習的熱情，從而提升學生的學習效果，增強教學

質(zhì)量。

一、交際教學法應用的具體原則

教師在初中英語教學過程中積極改進傳統(tǒng)的教學方式，將交際教學法融入初中英語的教學當中。在此過程中，教師應當遵循交際教學法所具有的原則。第一，聯(lián)系實際的原則。語言是我們所具備的基本技能之一，我們應當將它應用到現(xiàn)實生活中去，英語教學可以聯(lián)系生活創(chuàng)設情景模式，形成交際活動。第二，堅持以學生為主體的原則。在教學過程中，學生是課堂的主人，教師應當充分了解他們是否掌握了英語的知識和內(nèi)容，讓他們用語言來描述一件事情的整個經(jīng)歷過程，形成真實的對話模式。第三，教師應當注重學生之間的差異，在交際教學過程中，教師應當根據(jù)每個學生的興趣愛好、學習特征及心理發(fā)展等情況，實施有效的交際教學方法，激發(fā)他們的學習興趣。第四，保證語言的流暢性。學生在進行口語表達時需要確保自身可以流暢地說出英語，準確地表達出自己的想法。

二、初中英語教學應用交際教學法的重要意義

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足當代學生心理素質(zhì)發(fā)展的需求，它嚴重影響了課堂效率，阻礙了學生對知識的學習?，F(xiàn)在，教師利用交際教學法帶來了許多好處，為學生英語的學習奠定了良好的基礎。首先，交際教學法改變了枯燥的教學模式，豐富了課堂的教學內(nèi)容，使學生對英語的學習產(chǎn)生興趣，提升了他們的口語表達能力、交際能力。其次，教師將交際教學法與課堂講解相結(jié)合，讓學生在課堂情境教學中鍛煉口語表達能力，避免了“啞巴英語”的產(chǎn)生，有利于他們對知識的鞏固，提高他們的學習成績。最后，他為我們國家的人才選拔奠定了良好的基礎。英語教育的主要目的是培養(yǎng)學生在生活中運用英語的能力，教師應當充分注重學生交際能力的發(fā)展，使他們在生活實踐中積累知識。

三、初中英語教學中交際教學法的具體應用策略

（一）創(chuàng)設交際情境，促進師生之間的互動

在當今時代，學生對英語的學習產(chǎn)生了很大的誤區(qū)，普遍忽視了口語表達學習的重要性，他們不懂為什么學習英語，沒有明確的學習動機。教師應當提高口語在教學過程中的地位，根據(jù)課堂內(nèi)容設置交際教學情境，設計出各種各樣的活動形式，調(diào)動學生學習的積極性，使他們充分融入課堂教學當中。在此過程中，學生的口語能力得到了提高，理論基礎也得到了保障，有利于促進他們對英語學習的自信心，提升他們的學習效率。與此同時，在交際情境教學中，老師和學生之間進行有效的互動，教師引導他們參與到交流學習中，讓他們表達自己真實的想法，增強他們對知識的理解和掌握。

（二）組織課堂活動，進行小組對話

交際教學法最主要的形式就是進行課堂活動，使全體學生參與到課堂教學中。課堂活動的主要形式有二人活動、小組活動及各種表演活動。在此過程中，教師提供給學生一些生活中常出現(xiàn)的對話主題，讓他們在課下進行練習，使他們在課上可以勇敢地、大膽地開口說英語，為他們以后生活中可能遇到的話題奠定良好的基礎，促使他們在生活中可以從容地進行交流。例如，在表演活動中，教師將每5個學生分為一組，給予他們《老奶奶過馬路》的話題，使他們每個人扮演不同的角色，讓他們根據(jù)自己學過的語言表達出情境中的對話，設想自己所處角色應當表達的意思，想出相應的語句進行表達。

（三）利用多種教學方式，有力結(jié)合多媒體教學

傳統(tǒng)的教學方法使課堂內(nèi)容變得枯燥、無聊、呆板，使學生失去了學習的興趣。教師應當積極利用學校內(nèi)的教學用具，形成多種教學方式，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，提升教學效率。多媒體教學是現(xiàn)在教學的主要方式之一，教師應當注重對多媒體的應用。在課堂上，教師應用多媒體播放視頻、音頻及動畫，將英語知識生動、形象地展現(xiàn)給學生，促使他們獲得練習口語表達的機會，提升他們交際能力的發(fā)展。教師應當利用多媒體播放一些外國影片，潛移默化地鍛煉學生地道的語言表達能力，使他們學習到一些英語的表達方式、方法，提升他們溝通與交流的能力，提高他們英語交際能力。

在英語教學過程中，交際教學法有力地促進了學生對英語的學習和理解，提升了他們的口語表達能力，從而使他們適應當代國際經(jīng)濟的發(fā)展。教師應當明確交際教學法的重要性，積極實施交際教學法的應用策略，創(chuàng)設出適合的交際情境，利用多種教學方式，有利于提升教學質(zhì)量，促進學生口語表達能力的提高，使他們將英語應用到實際生活當中，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎。

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編輯 杜元元