初中戲曲音樂教學(xué)探討

許紅

摘 要：隨著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變，音樂教學(xué)日益成為中小學(xué)教育當(dāng)中不可或缺的重要組成部分，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是藝術(shù)造詣的提升有著巨大的影響。擬結(jié)合初中音樂教學(xué)的實際，對戲曲音樂教學(xué)的模式和成效進行探討，以期為改進和提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量與效果提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂；戲曲教學(xué)；教學(xué)效果

與中國數(shù)千年的文化一般，中華戲曲擁有著源遠(yuǎn)流長的歷史沉淀，對于我國藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新有著至關(guān)重要的影響。因此，我國的教育領(lǐng)域有必要將戲曲藝術(shù)納入到音樂教學(xué)的范疇當(dāng)中，著力提升學(xué)生對戲曲欣賞的能力，不僅有助于學(xué)生音樂藝術(shù)的更加全面發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化熱情，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。特別是在初中音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生正處于對音樂感興趣又比較懵懂的階段，經(jīng)常容易受到流行音樂的影響，而對于戲曲等傳統(tǒng)音樂缺乏科學(xué)的認(rèn)知，更加需要進行正確的教學(xué)指導(dǎo)，從而完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以采取四種措施進行教學(xué)質(zhì)量提升，促進音樂教學(xué)活動的順利開展。

一、增強師資力量，提高教師的戲曲素養(yǎng)

當(dāng)前，我國音樂教學(xué)特別是初中戲曲音樂教學(xué)的關(guān)鍵薄弱環(huán)節(jié)，在于師資力量的嚴(yán)重匱乏，許多初中音樂教師只是掌握了現(xiàn)代音樂的基本演奏或者演唱技能，對于戲曲音樂并沒有太多的技巧。這一點，其實我國高等院校的音樂教學(xué)就已經(jīng)凸顯出來了。音樂教學(xué)在科班學(xué)習(xí)過程中就很少接觸到戲曲內(nèi)容，多數(shù)都局限于常規(guī)的聲樂、鋼琴、聽唱等基本功部分，戲曲素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有限。

對此，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)積極參加戲曲音樂教育活動并進行自主學(xué)習(xí)，努力提升戲曲素養(yǎng)，從而為學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)戲曲做好榜樣。在必要的時候，教師可以主動尋找戲曲方面的專家或者大師進行專業(yè)方面的求教，學(xué)習(xí)領(lǐng)會戲曲音樂的專業(yè)知識與技巧，從而在音樂教學(xué)課堂實踐中向?qū)W生展示戲曲的魅力。在有條件的情況下，教師可以穿著戲服進行課堂教學(xué)，甚至可以為每一名學(xué)生購置或租賃相應(yīng)的戲曲服飾，使戲曲教學(xué)的氛圍更加濃厚，更加有利于教學(xué)活動的開展。

二、探索課外活動，引進專業(yè)的戲曲教學(xué)

在我國，許多地區(qū)都有著許多戲曲表演的專業(yè)性劇團，可以為師生提供更加專業(yè)并且更加豐富的戲曲欣賞平臺。因此，教師可以在征得學(xué)校和家長同意的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生到戲曲劇團表演的場所進行現(xiàn)場觀摩，通過課外活動的形式親身接觸到傳統(tǒng)的藝術(shù)表演。如在觀看興化淮劇團近年來編創(chuàng)的“鄭板橋故事”系列淮劇，幾段經(jīng)典對白和幾句經(jīng)典唱腔，往往能吸引學(xué)生對淮劇產(chǎn)生興趣。

事實上，戲曲的學(xué)習(xí)并不是要求學(xué)生學(xué)得多像，也不是要求學(xué)生能夠成為戲曲方面的大師，而是要求學(xué)生從欣賞到模仿，再到表演，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受戲劇的韻味，并從中體會什么是戲劇的“味”。在進行現(xiàn)場教學(xué)的同時，教師還可以向?qū)W生介紹戲曲的歷史傳承。中國的戲曲藝術(shù)在世界藝壇中獨樹一幟，是融表演、演唱為一體，并以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨特藝術(shù)門類，集中國各民族音樂、文化之大成，經(jīng)無數(shù)藝術(shù)家繼往開來不斷創(chuàng)新積累的結(jié)晶。通過教師的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，再邀請戲曲大師在表演間歇與學(xué)生進行交流互動，不僅可以增強學(xué)生對民族民間音樂的認(rèn)識，進一步了解民族民間音樂發(fā)展，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)的音樂文化，增強學(xué)生的民族自豪感。

三、嘗試視頻教學(xué)，開展全面的戲曲欣賞

從現(xiàn)實音樂發(fā)展情況看，戲曲音樂的發(fā)展與流行音樂不同，并不能輕易地被人們所接觸和感知，因而教師需要在音樂教學(xué)活動中努力地向?qū)W生進行推廣，采取視頻教學(xué)等新的教學(xué)形式，開展全方位的戲曲欣賞教學(xué)。戲曲是一種視與聽完美結(jié)合的音樂藝術(shù)，雖然教師可以采取自學(xué)或課外活動的方式進行現(xiàn)場教學(xué)，但能力和機會畢竟有限，而且受到表演者專業(yè)能力的限制，不可能全面地向?qū)W生展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)戲曲的全貌。

因此，教師可以通過下載并播放網(wǎng)絡(luò)戲曲視頻的形式，向?qū)W生全面展示京劇、川劇、淮劇、粵劇等各種不同形式的戲曲，并輔以教師的專業(yè)講解，使學(xué)生在觀看戲曲表演的同時，了解各地戲曲的唱腔、臉譜、服飾、道具等內(nèi)容，促進學(xué)生戲曲知識的全面提升。例如，在《包龍圖打坐在開封府》一曲的教學(xué)欣賞中，當(dāng)學(xué)生欣賞完戲曲視頻的唱段后，教師可以向?qū)W生提出“生、旦、凈、末、丑”的戲曲角色概念，讓學(xué)生對“包拯”的角色及其臉譜、服飾的關(guān)系形成認(rèn)知鏈接，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，中國的戲曲擁有著深厚的文化底蘊，飽含著中華五千年的文化精髓，但同時也不可否認(rèn)其日益受到現(xiàn)代音樂的不斷沖擊，更加需要人們?nèi)リP(guān)注、去傳承、去發(fā)揚。因此，在音樂課上進行戲曲音樂教學(xué)，不僅是一種藝術(shù)熏陶，更是一種民族心、愛國心的強化，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有著十分重要并且非常必要的意義，需要在初中乃至學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中都得以體現(xiàn)，使學(xué)生成長為愛國敬業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]張超英.淺析中學(xué)音樂課中戲曲教學(xué)方法[J].戲劇之家，2017（12）.

編輯 謝尾合