幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)游戲化實(shí)踐研究

摘?要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，也推動(dòng)了我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育，其質(zhì)量直接影響到幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在實(shí)際的工作中，應(yīng)采取有效的措施，提高幼兒園教育的質(zhì)量，以滿足幼兒身心發(fā)展的需求。而在幼兒園教育中，語(yǔ)言教育是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是提高幼兒語(yǔ)言能力的重要措施。而幼兒年齡小，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不感興趣，針對(duì)此種情況，在幼兒園語(yǔ)言教育中，教師可以采用游戲化的策略，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展的效果，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園語(yǔ)言;教育活動(dòng);游戲化

一、 前言

由于年齡小，缺乏語(yǔ)言溝通能力和交際能力，在幼兒園教育中，教師需要有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)，著重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰、語(yǔ)言思維邏輯合理。然而，很多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)不感興趣，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中參與性不強(qiáng)，影響到語(yǔ)言教育的效果，最終也會(huì)影響到幼兒身心健康發(fā)展。針對(duì)此種情況，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師應(yīng)采取游戲化的教學(xué)策略，通過(guò)游戲開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，提高對(duì)幼兒的教育效果，促進(jìn)整個(gè)幼兒教育的發(fā)展。下面針對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)游戲化的實(shí)踐策略進(jìn)行如下的分析：

二、 開(kāi)展表演類(lèi)游戲

在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)游戲化的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展表演類(lèi)的游戲，幼兒的表演欲都非常強(qiáng)，教師可以契合幼兒這一特點(diǎn)，科學(xué)的開(kāi)展表演類(lèi)的游戲，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，并在表演的過(guò)程中提高自身的表達(dá)能力。首先，教師在設(shè)計(jì)表演類(lèi)游戲的時(shí)候，需要結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，且表演的內(nèi)容難度不可過(guò)大，需要與幼兒所處的年齡階段相符合，從而使幼兒更加有興趣的參與，使幼兒在表演的過(guò)程中掌握語(yǔ)言知識(shí)。其次，教師需要對(duì)幼兒的表演進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能夠更加高效率的參與表演。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“大灰狼和小白兔”的表演類(lèi)游戲，要求一個(gè)幼兒扮演大灰狼，另外幾名幼兒扮演小白兔，并設(shè)計(jì)相關(guān)的對(duì)話，包括大灰狼想方設(shè)法讓小白兔開(kāi)門(mén)，小白兔之間的對(duì)話等，通過(guò)組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的表演，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，在幼兒表演之后，教師還應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其進(jìn)行有效的激勵(lì)，使幼兒能夠更加積極地參與到表演游戲中，并在游戲中掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)，提高其語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、 開(kāi)展科學(xué)探索類(lèi)游戲

游戲可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)語(yǔ)言與游戲結(jié)合的手段，將語(yǔ)言形象具體化，來(lái)培養(yǎng)幼兒的審美感。增強(qiáng)欣賞語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)其審美意識(shí)，從而激發(fā)智力和創(chuàng)造力。語(yǔ)言游戲的結(jié)合活動(dòng)是一種藝術(shù)與實(shí)踐的升華，游戲化的語(yǔ)言課程對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有特殊意義。因此，在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中可以開(kāi)展科學(xué)探索類(lèi)游戲?？茖W(xué)探索類(lèi)游戲?qū)τ變旱奈浅４?，且幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，凡事都想問(wèn)個(gè)為什么？在此種情況下，教師在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中，可以通過(guò)開(kāi)展科學(xué)探索類(lèi)游戲，使幼兒充分地發(fā)揮自己的好奇心，積極地進(jìn)行科學(xué)探索，并在探索中強(qiáng)化與同伴的語(yǔ)言交流和合作，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

例如，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)如下的科學(xué)探索類(lèi)游戲：教師預(yù)先設(shè)計(jì)好路線，在路線中放入寶藏，并引導(dǎo)幼兒去挖寶藏，而在幼兒的探索路線中有很多的提示，需要幼兒與同伴商量是走哪條路線，且與同伴商量的過(guò)程中，需要將自己的看法、理由詳細(xì)的對(duì)同伴表述，待同伴同意你的觀點(diǎn)之后方可進(jìn)行寶藏的尋找。通過(guò)此種方式，幼兒在說(shuō)明自己想法、理由的時(shí)候，實(shí)際上也是語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，幼兒只有表達(dá)清晰自己的思路，才能夠高效率的完成相關(guān)的寶藏尋找任務(wù)，從而通過(guò)有效的探索，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒也會(huì)在愉快的游戲中掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，最終也實(shí)現(xiàn)自身更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

四、 開(kāi)展唱童謠游戲

在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)游戲的組織和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師還可以開(kāi)展唱童謠的游戲，同時(shí)唱童謠游戲，能夠使幼兒更加有興致的參與其中。由于幼兒在未進(jìn)入幼兒園之前就會(huì)唱很多的童謠，可以說(shuō)，幼兒對(duì)童謠具有濃厚的興趣，其也想在其他同伴前展示自己的歌喉。教師可以結(jié)合著一點(diǎn)，積極地開(kāi)展唱童謠的游戲，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，使幼兒獲得更多的語(yǔ)言積累，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

例如，教師可以組織幼兒唱《小兔子乖乖》《貝樂(lè)虎兒歌》等等，而在小朋友唱兒歌的時(shí)候，其他小朋友需要認(rèn)真的傾聽(tīng)，并在這位小朋友唱完之后，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，而幼兒在評(píng)價(jià)的過(guò)程中實(shí)際上也是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，同時(shí)對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。此外，幼兒教師還可以組織所有幼兒一同唱兒歌，在演唱的過(guò)程中，積極的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而有助于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言思維能力，在幼兒階段高質(zhì)量地開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

五、 結(jié)論

幼兒教育是我國(guó)教育的重中之重，也是在幼兒最初的學(xué)習(xí)階段為其打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。而在幼兒教育階段，語(yǔ)言教學(xué)是其重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)，提高培養(yǎng)的口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言思維邏輯，但是，很多幼兒對(duì)于枯燥的語(yǔ)言知識(shí)不感興趣，導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言教育效果不佳，影響到幼兒的身心發(fā)展。針對(duì)此種情況，教師應(yīng)結(jié)合幼兒這一年齡階段的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的游戲化策略，幼兒對(duì)游戲感興趣，進(jìn)而會(huì)積極地參與到游戲活動(dòng)中，并在游戲中掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，提高自身的語(yǔ)言交際能力，從而促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

魏娟紅，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)幼兒園。