初中歷史課堂導(dǎo)入策略研究

曾治國

【摘要】歷史教研組擬定“初中歷史課堂導(dǎo)入策略研究”課題，通過問卷調(diào)查了解學(xué)情，收集教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，獲得研究成果?？偨Y(jié)出影視片斷運(yùn)用導(dǎo)入、歌曲運(yùn)用導(dǎo)入、詩詞名句導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、設(shè)置情景導(dǎo)入等多種歷史課堂導(dǎo)入方法。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;課堂導(dǎo)入;策略

初中生處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。這決定了初中生對不喜歡的學(xué)科或不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法集中注意力，甚至厭煩、拒絕學(xué)習(xí)。充滿激情和有興趣的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的求知和探究的欲望。為此，我校組建了“初中歷史課堂導(dǎo)入策略研究”課題小組。

一、問卷調(diào)查，了解學(xué)情

（一）對歷史及歷史課的歡迎度調(diào)查

課題研究小組的老師們進(jìn)行了問卷調(diào)查，學(xué)生對歷史、歷史課的喜歡程度統(tǒng)計(jì)如下（圖1）：

由此可見，激發(fā)學(xué)生興趣是歷史教師備課時(shí)不可忽視的。只有處理好新課導(dǎo)入，才能提升整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。如蘇軾所說：“欲事之無繁，則必勞于始而逸于終?！蹦敲?，如何制定課堂導(dǎo)入的策略呢？“投其所好”——找到學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)，這應(yīng)該是最正確的思路。

（二）對學(xué)生感興趣的類別調(diào)查

課題研究小組的老師們進(jìn)行了問卷調(diào)查，學(xué)生對課程資源感興趣的類別統(tǒng)計(jì)如下（圖2）：

由此可見，具有立體效果的教學(xué)方式頗受學(xué)生歡迎，而多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，更是為其提供了條件。

二、收集經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案

課題研究小組的老師們對相同學(xué)科老師、其他學(xué)科老師進(jìn)行了廣泛的采訪咨詢，了解他們在教學(xué)實(shí)踐中的導(dǎo)入策略經(jīng)驗(yàn)。然后多次召開會(huì)議，依據(jù)學(xué)生興趣方向、收集的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合歷史課文特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)心的討論分析、精心的設(shè)計(jì)安排。

三、實(shí)踐運(yùn)用，成果總結(jié)

根據(jù)設(shè)計(jì)的策略方案，課題研究小組的老師們在各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐廠再根據(jù)實(shí)際效果反思總結(jié)，最后提煉匯總，形成研究成果。下面就展示主要導(dǎo)入策略及案例。

（一）影視片斷運(yùn)用導(dǎo)入

影視作品直觀形象，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力和震撼力，合理設(shè)計(jì)使用，往往對歷史課堂教學(xué)大有裨益。

案例：

《中國歷史》八年級(jí)下冊第1課《中國人站起來了》導(dǎo)入設(shè)計(jì)：播放1989年上映的長春電影制片廠出品的革命歷史題材劇情片《開國大典》中“毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立，天安門廣場紅旗如海，歡聲雷動(dòng)”的片斷。教師輔之以深情的語言表述：“華夏文明，中華兒女，近代百年，屈辱挨打。終于，在1949年10月1日這一天，掀開了嶄新的篇章！——《中國人站起來了》?！?/p>

在初中歷史課本中，很多課文適合視頻導(dǎo)入。當(dāng)然，這需要教師拓展視野、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解搜集視頻資源，掌握視頻剪輯技術(shù)。

（二）歌曲運(yùn)用導(dǎo)入

音樂是世界上最美的語言，青少年學(xué)生對音樂更是熱愛無比。優(yōu)美的旋律響起，學(xué)生的注意力也就集中起來。

案例：

《中國歷史》八年級(jí)上冊第6課《戊戌變法》導(dǎo)入設(shè)計(jì)：播放中央電視臺(tái)綜合頻道和央視創(chuàng)造傳媒有限公司聯(lián)合制作推出的文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》第7期中歌手張杰演唱的《少年中國說》片斷，教師隨之介紹：“這首歌文詞激昂，曲調(diào)激越。歌詞節(jié)選自清朝末年梁啟超所作的散文《少年中國說》，文章寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是‘老大帝國，熱切希望出現(xiàn)‘少年中國。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)梁啟超親身參與的這場改革運(yùn)動(dòng)——《戊戌變法》?！?/p>

（三）詩詞名句導(dǎo)入

詩詞語言精煉、節(jié)奏鮮明，學(xué)生往往比較喜歡。巧妙運(yùn)用，由學(xué)生朗誦、教師朗誦，或播放專業(yè)朗誦皆可。

案例：

《中國歷史》七年級(jí)上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》導(dǎo)入設(shè)計(jì)：展示《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬初山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。《送元二使安西》渭城朝雨尋邑徑塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。教師導(dǎo)之曰：“這兩首唐代邊塞詩分別提到了‘玉門關(guān)‘陽關(guān)，描述了這兩地的遙遠(yuǎn)和陌生——春風(fēng)都吹不到、難遇故舊親人。大家可知，這兩處是絲綢之路途經(jīng)荒涼的戈壁沙漠中的重要驛站。絲綢之路不僅在古代是東西方交流的重要商道，而且在當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平提出建設(shè)‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶后，也越來越繁忙和繁榮?！?/p>

（四）圖片導(dǎo)入

與歷史課文相關(guān)的各類圖片眾多，選擇范圍廣，可行性強(qiáng)。在歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)踐中，應(yīng)用率較高。

案例：

《世界歷史》九年級(jí)上冊第16課《美國的獨(dú)立》導(dǎo)入設(shè)計(jì)：展示美國國旗圖片——“星條旗”，指出：“美國國旗上的50顆小星代表了美國的50個(gè)州，13條紅白相間的條紋象征著美國最早建國時(shí)的13塊殖民地。殖民地人民經(jīng)歷了怎樣艱辛的過程才擺脫殖民統(tǒng)治而獨(dú)立建國的呢？下面我們一起來進(jìn)行探究?！?/p>

（五）設(shè)置情景導(dǎo)入

在處理歷史課文導(dǎo)入時(shí)，還可以由學(xué)生表演情景短劇或由教師即興扮演角色，這都會(huì)起到活躍氣氛、激發(fā)興趣的作用。

案例：

《中國歷史》七年級(jí)下冊第4課《唐朝的中外文化交流》導(dǎo)入設(shè)計(jì)：教師摹仿唐僧：“阿彌陀佛，貧僧自東土大唐而來，欲往西天求取真經(jīng)，今日路過貴地，見天色已暗，想要借宿一晚，化些齋飯……”隨即提問：“《西游記》中的這段臺(tái)詞大家再熟悉不過了。唐僧所言‘西天究竟是哪里呢？唐朝還與哪些國家有密切的往來呢？”

結(jié)束語

當(dāng)然，歷史課堂導(dǎo)入策略還有很多，比如：追溯時(shí)事新聞背景導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、成語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、節(jié)日導(dǎo)入等。教師選擇運(yùn)用導(dǎo)入策略切忌花哨、冗長，一定要合理安排、靈活運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]岳鳳書.淺談新課的導(dǎo)入[J].成才之路，2007（5）

[2]馬友文.拿什么打開思路——名師講述最吸引學(xué)生的課堂切入點(diǎn)[M].西南師范大學(xué)出版社，2008（2）